教師為民務(wù)實(shí)清廉演講稿：守住一片凈土

教師為民務(wù)實(shí)清廉演講稿：守住一片凈土

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、朋友們：

大家好！今天我演講的題目是《守住一片凈土》。

我是一名來(lái)自勝境中學(xué)的普通中學(xué)教師，追尋年輕生命滑過(guò)的軌跡，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初讓我下定決心選擇終身職業(yè)的，不是家庭的貧窮，也不是父母的壓力，而是在心靈深處無(wú)法忘懷的一位小學(xué)民辦教師，他就是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師，一名普通的共產(chǎn)黨員——雞場(chǎng)小學(xué)的吳安浩老師。

那是1985年9月，我們的班主任更換了，頂替原班主任的是一位年紀(jì)大約二十幾歲的民辦教師。記得初次見(jiàn)面，我的心里非常失望，因?yàn)樵谖业南胂笾�，老師�?yīng)該是高高的個(gè)
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出的一百萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)窮寡婦獻(xiàn)出的一個(gè)銅板。”的確，吳老師給予我們的不是物質(zhì)的大廈，然而，他在我們心中搭建的卻是一座雄偉的精神殿堂��！盡管他教我只是短短的一年，然而，這一年在我童年心版上刻下的卻是一筆永久的精神財(cái)富。

2003年，我大學(xué)畢業(yè)后，最想做的第一件事就是去看望吳安浩老師。那天，我去看他時(shí)，別提他有多高興了，臉上仍然是那種父親般的慈祥。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)沒(méi)有教書了，而是在做學(xué)校的門衛(wèi)，我問(wèn)他為什么要做個(gè)門衛(wèi)呢？他仍然像當(dāng)年一樣樸實(shí)憨厚地回答說(shuō)：“我教不了書，別誤了人家的孩子。當(dāng)個(gè)門衛(wèi)，主要是好好地看著這些學(xué)生，怕他們跑出去不安全。我雖然不教書了，可我愛(ài)聽(tīng)同學(xué)們的瑯瑯書聲，我舍不得離開(kāi)學(xué)校�！倍嗝礃銓�(shí)的語(yǔ)言啊，我在心里想：吳老師即便不再做老師了，做一個(gè)門衛(wèi)守著學(xué)校這片凈土，其意義也不亞于做一個(gè)老師啊。

在和老師聊天時(shí)，我問(wèn)了一個(gè)不該問(wèn)的問(wèn)題。我問(wèn)他當(dāng)時(shí)做民辦教師的時(shí)候一個(gè)月是多少錢的工資，他告訴我說(shuō)，開(kāi)始的時(shí)候是三塊錢一個(gè)月，后來(lái)又漲到四塊，七塊，十一塊……，最高的時(shí)候是1998年，有190多塊。我驚呆了，忙著又問(wèn)：才190多塊錢，夠用嗎？吳老師笑笑，反問(wèn)我：你認(rèn)為多少錢才算是夠用呢？我被問(wèn)住了，我知道我問(wèn)了一個(gè)多么愚蠢的問(wèn)題！吳老師三四十年來(lái)的工作，難道是可以用金錢來(lái)衡量的嗎？在拜金主義狂潮的沖擊下，我們別忘了還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)吳安浩用他們幾十年如一日的工作來(lái)證明著什么是人生的價(jià)值；我們別忘了在歲月的剝蝕中，多少黨員干部身上那不計(jì)得失的高貴品質(zhì)依舊還閃爍著至誠(chéng)的光輝，他們用自己的雙手塑造著黨員的光輝形象，他們用無(wú)可辯駁的行為鑄就了共產(chǎn)黨人不朽的精魂！

面對(duì)吳老師那泥土般質(zhì)樸的話語(yǔ)和金子般閃光的心靈，我不禁陷入了沉思。究竟是一種什么樣的精神使得工資不高的民辦教師能如此坦然地面對(duì)得與失、成與敗？究竟是一種什么樣的力量使這個(gè)普通黨員能如此長(zhǎng)久地甘于寂寞而又無(wú)所抱怨？也許我們每個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該捫心自問(wèn)：我們的工作是否愧對(duì)了他人飽含愛(ài)與期待的目光？我們的行為是否褻瀆了在我們的生命歷程中曾有人給過(guò)的信任和關(guān)愛(ài)？我們的人生是否已經(jīng)辱沒(méi)和泯滅了做人最起碼的道義和良知？

我臨走時(shí)，吳安浩老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“袁旭啊，要好好教書。你看，花草樹(shù)木沒(méi)有水份不能生長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有 ……（未完，全文共1937字，當(dāng)前僅顯示1231字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師為民務(wù)實(shí)清廉演講稿：守住一片凈土》）