（班主任隊伍建設(shè)經(jīng)驗）虛事實做實事細做細事勤做

虛事實做實事細做細事勤做
　　班主任是學校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級管理的舵手和學生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風決定著班級的個性，班級良好個性的形成對學校德育工作水平起著水漲船高的作用。近幾年來，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩(wěn)固了百分之百的遵紀守法率，已經(jīng)形成的常規(guī)管理、團隊工作和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗都在張家港市的相關(guān)會議上進行了交流。這些成績無一不與學校班主任隊伍作用的充分發(fā)揮唇齒相依。無論是在班主任隊伍建設(shè)的宏觀上，還是在規(guī)劃班主任日常事務(wù)的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯(lián)系時勢的新情況和學校以及學生的具體實際，把虛事向?qū)嵗镒�，把實事向細里做，把細事向勤里做�?br>　　一、虛事實做
　　學校的德育工作在某種意義上說就是學校的精神文明建設(shè)。這項工作是對學生的思想
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運動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手，把學校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風，既能對同學們的思想道德進行有效地潛移默化，又能為同學們提供鍛煉能力施展才華增進了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。
　　二、實事細做
　　“虛事”化為“實事”之后，關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著眼于“細、小”二字。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內(nèi)容。每項內(nèi)容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣分；夜自修后，電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣分；宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣分；衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護區(qū)的綠化一處破壞扣分；教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣分；期末總評中，公物零損壞、財產(chǎn)零浪費的班級加考核分分。我們要求學生會各個部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項內(nèi)容的各條細則上對班級管理進行全方位的微觀的檢查評比，其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。
　　我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實效性。
　　
　　三、事勤做
　　在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業(yè)學校的德育工作。我們的學生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的_態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。
　　要求班主任“細事勤做”，必須要利用考核機制予以鞭策。我校在班主任考核方案中，特別增設(shè)了“資料建設(shè)”一項。該項考核的內(nèi)容包括：《班主任工作手冊》、《班級工作周報表》的及時交驗與填寫情況；班主任對學生《家校聯(lián)系卡》的填寫、簽名和收發(fā)情況；《班級日志》、《點名冊》的規(guī)范使用情況 ……（未完，全文共2508字，當前僅顯示1594字，請閱讀下面提示信息。收藏《（班主任隊伍建設(shè)經(jīng)驗）虛事實做實事細做細事勤做》）