暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)111

做一名理想教育的踐行者
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)111

引言：2012年8月14日——8月24日，我參加了縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)，在這里，我聆聽(tīng)了趙局長(zhǎng)和多位優(yōu)秀教育專家、校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。感動(dòng)之余，又有良多感慨和收獲：感動(dòng)于郫縣教育者們以身示范，打造優(yōu)質(zhì)教育的熱情；感慨于郫縣教育所呈現(xiàn)出的一片生機(jī)勃勃之勢(shì)；收獲著專家們一場(chǎng)場(chǎng)的專業(yè)講座所帶來(lái)的心靈的蕩滌。
人，是需要精神支撐的，也是需要理想做帆的。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深入理解了如何做一名愛(ài)學(xué)習(xí)、有思想、能干事的教育教學(xué)管理者，也讓我下定決心做一名理想教育的踐行者。
一、做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的老師
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
——《冬夜讀書(shū)示子聿》[宋]陸游
隨著科技日新月異，知識(shí)更新節(jié)奏加快，當(dāng)今時(shí)代早已進(jìn)入了一個(gè)綜合競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略580字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
藝術(shù)去吸引學(xué)生。愛(ài)心、人文、藝術(shù)三者結(jié)合，就是教育精神的核心概念，這才是一個(gè)教師的最高境界。
在確立了教育理論、方法、技能與精神之外，我認(rèn)為還應(yīng)該要廣泛地閱讀文學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、教育、心理、科學(xué)等等諸多方面，把學(xué)習(xí)范圍延伸到自己專業(yè)之外，更多地汲取人類文化的精華，豐厚自我的文化底蘊(yùn)。這些都是老師必備的知識(shí)。你可以不識(shí)五線樂(lè)譜，但應(yīng)該知道李斯特肖邦；你可以不懂法的起源，但應(yīng)該明白大陸法英美法之分；你可以不會(huì)解釋萬(wàn)有定律，但至少應(yīng)該知道偉大的爵士牛頓……
學(xué)習(xí)的視野一寬廣，積累一雄厚，胸中就會(huì)有不少靈感的火花，言辭中就會(huì)充滿了機(jī)智、詼諧、甚至智慧，就會(huì)油然而生一種人格修養(yǎng)的魅力去感染他人。這種學(xué)達(dá)中西的知識(shí)儲(chǔ)備，必將會(huì)使人意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍，終身受益無(wú)窮。所以作為教師，我們本身就該以身垂范，泛舟學(xué)海，以書(shū)籍為風(fēng)帆，激流勇進(jìn)�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，教師都應(yīng)該做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
二、做一名有思想的教育工作者
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——孔子《論語(yǔ)》
教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教學(xué)思想。教師的思想，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。
成都華德福學(xué)校的李澤武校長(zhǎng)曾經(jīng)提到“看孩子的天性去讀書(shū)，在感受中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中運(yùn)用，在思考中超越……”一幅躍然紙上的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前。教育本身就是一個(gè)活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就引不出教育工作的創(chuàng)造性。我們?cè)诿鎸?duì)莘莘學(xué)子的時(shí)候，總是要求他們“學(xué)會(huì)思考、善于思考”，但我們自己卻經(jīng)常懶得思考，不愿思考，未免讓人有些汗顏。所以高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺(jué)都十分靈敏的人。如果我們成天忙于應(yīng)付補(bǔ)課、編資料而使自己成為思想視野愈來(lái)愈狹窄的“教書(shū)匠”，除了積累一肚子的考試經(jīng)驗(yàn)外，人云亦云，亦步亦趨，毫無(wú)主見(jiàn)，只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，是根本無(wú)法勝任“素質(zhì)教育”重任的。
草堂小學(xué)藍(lán)繼紅校長(zhǎng)在此次培訓(xùn)中講到：“草小人一直在努力，辦一所有文化的學(xué)校，讓教育彌漫中國(guó)文化的氣息，浸潤(rùn)民主_的人文精神，學(xué)生有夢(mèng)想，有童心，知書(shū)達(dá)理，好奇樂(lè)學(xué)。文化建設(shè)，機(jī)制建設(shè)，課程建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)。植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩(shī)意人生”。是的，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人使命的教師，除了應(yīng)該把獨(dú)立思考的精神和能力教給我們的學(xué)生以外。還應(yīng)該用思想武裝我們的行為，用思想指導(dǎo)我們的教育行為。然而由于種種原因，一些善良的教師往往不知不覺(jué)地壓抑學(xué)生的情感，束縛個(gè)性，限制獨(dú)立思考，磨滅思想鋒芒……這表現(xiàn)在課堂上，便是沒(méi)有師生平等交流、共同研討的氣氛，反而存在著惟師是從的專制色彩。結(jié)果是學(xué)生主體人格的失落，思想貧乏，語(yǔ)言干癟，思維僵化。若學(xué)生長(zhǎng)期處于這種教育環(huán)境下，往往思維懶惰，不愿也不會(huì)有自己的思考。雖然老師的知識(shí)與能力通常強(qiáng)于學(xué)生，但師生之間人格是天然平等的。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的精神世界。教會(huì)學(xué)生思考，其更深遠(yuǎn)的意義在于為學(xué)生未來(lái)的人生播撒科學(xué)精神的種子。如果我們的學(xué)生連 ……（未完，全文共3226字，當(dāng)前僅顯示1630字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)111》）