研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)征文稿（共12篇）

目錄/提綱：……
一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)建設(shè)
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣
一、加強(qiáng)自我思想教育，樹(shù)立誠(chéng)信之風(fēng)
二、培養(yǎng)研究生科學(xué)精神
三、積極地尋找契機(jī)、投入到學(xué)術(shù)研究中
四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神
（一）“教”
（二）“學(xué)”
（三）“管”
（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)
（一）要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)研究的理想空虛，充斥功利主義
2、學(xué)術(shù)腐敗
3、重功利，輕學(xué)術(shù)
一、研究生學(xué)風(fēng)目前存在的問(wèn)題
二、研究生不良學(xué)風(fēng)存在的原因
三、加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
一、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)之一：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)之二：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
三、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)之三：嚴(yán)格恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范
一、研究生不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)
2、一稿多投有的研究生為了增加發(fā)稿的數(shù)量，投機(jī)取巧,一稿多投
二、研究生不良學(xué)風(fēng)的原因
1、社會(huì)大環(huán)境的影響
三、解決不良研究生學(xué)風(fēng)的幾點(diǎn)建議
（一）心態(tài)浮躁，理想目標(biāo)迷惘，是導(dǎo)致研究生學(xué)風(fēng)不良的思想根源
（二）社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)學(xué)生混文憑心理，造成學(xué)風(fēng)不良
（一）重視思想教育的先導(dǎo)性
（二）開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍
（三）加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的引導(dǎo)作用，完善教育管理機(jī)制
（一）研究生學(xué)風(fēng)不良的表現(xiàn)
（二）不良學(xué)風(fēng)形成的原因
（三）加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議
一、研究生學(xué)風(fēng)建……

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)征文稿（共12篇）

關(guān)于加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考
學(xué)風(fēng)建設(shè)是反映一個(gè)學(xué)校工作的重要指標(biāo)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要手段與措施，良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生教育質(zhì)量的重要前提和基本保障。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活起導(dǎo)向作用，而且影響學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展；同時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于深化高等教育改革，促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展，都具有重要意義。經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，我校研究生教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而，在快速的發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題。部分碩士研究生耐不住寂寞，喜歡尋找捷徑，導(dǎo)致許多學(xué)術(shù)失范行為時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)狀雖然不是碩士研究生_的主流，但若不加以重視，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)研究生教育的質(zhì)量，成為制約培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次高素質(zhì)人才的不利因素。因此加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)非要重要也亟待解決的問(wèn)題。
學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是一種氛圍，是一種_行為。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等方面的綜合體現(xiàn)。廣義的學(xué)風(fēng)，立足于高校，可以認(rèn)為是一所學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)，是師生員工在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌，是全校師生_心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。它由一個(gè)學(xué)校的系風(fēng)、班風(fēng)組成，對(duì)于世界觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生有著潛移默化的影響力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，使處于其中的學(xué)生感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感；同時(shí)它也是一種動(dòng)力，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重要基本建設(shè)。就培養(yǎng)人才而言，它應(yīng)_于德、智、體全面發(fā)展的教育乏中，其實(shí)質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人等方面，都起著至關(guān)重要的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是廣大學(xué)生。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體的決定作用，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性。只有這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能堅(jiān)持長(zhǎng)久，才能真正收到實(shí)姓。
目前碩士研究生在學(xué)術(shù)規(guī)范方面存在不少問(wèn)題，出于不同目的而造成學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，其主要表現(xiàn)為：
（1）學(xué)術(shù)誠(chéng)信欠缺，存在抄襲剽竊現(xiàn)象。在當(dāng)今碩士研究生當(dāng)中存在著不同程度的抄襲者，他們把別人的學(xué)術(shù)成果簡(jiǎn)單包裝、東拼西湊或者部分抄襲，最后署上自己姓名發(fā)表；有的大段引用別人的成果卻不予注明，文章缺少參考文獻(xiàn)，不能不令人齒寒。這種不勞而獲的抄襲現(xiàn)象，是一種嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗行為，嚴(yán)重地違背了追求真理與創(chuàng)新的科學(xué)精神，阻礙著科技的進(jìn)步，也喪失了的個(gè)人誠(chéng)信。
（2）低水平重復(fù)與學(xué)術(shù)“泡沫化”。碩士研究生在研究中根本不考慮已有的成果而盲目地開(kāi)展研究，最后的結(jié)果未能超越他人，形成重復(fù)；或者他們參考了他人已有的工作，也進(jìn)行了討論和分析，但由于沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)，也形成重復(fù)。前者從不對(duì)已有成果進(jìn)行評(píng)述，也不對(duì)自己的研究做學(xué)術(shù)史的定位；而后者則主要是由于學(xué)力因素，未能形成對(duì)前人或他人成果的超越。
（3）偽造或篡改原始數(shù)據(jù)。忠實(shí)于原始數(shù)據(jù)，是科學(xué)研究工作必須遵守的基本準(zhǔn)則，但不少的研究生在科研工作中偽造或篡改相關(guān)試驗(yàn)數(shù)據(jù)。這說(shuō)明在一些碩士研究生中，尤其是部分理工科的學(xué)生，為了寫(xiě)論文的需要，省掉了繁瑣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，捏造根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)或隨心所欲地篡改數(shù)據(jù)，缺乏搞科研的基本素養(yǎng)。
（4）一稿多投，共同署名。有的碩士研究生投機(jī)取巧，一稿多投。一篇文章，主要內(nèi)容不變，題目和結(jié)構(gòu)稍加改變?nèi)缓笠远嗥撐牡姆绞桨l(fā)表；更多的片面追求數(shù)量，對(duì)于文章的創(chuàng)新性不予考慮，粗制濫造，認(rèn)為交了所謂的“版面費(fèi)”就能發(fā)表。而且在碩士研究生中掛名現(xiàn)象嚴(yán)重，有的論文，多人署名、掛名、借名，有些人在未參與研究工作的成果中署名。
當(dāng)前碩士研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象能大量存在，從外因來(lái)看，是由弄虛作假的不正之風(fēng)、浮躁的學(xué)術(shù)氛圍這個(gè)社會(huì)大環(huán)境所造成；從內(nèi)因來(lái)看，碩士研究生求學(xué)的功利趨向、缺乏相關(guān)的法律和道德教育、創(chuàng)新意識(shí)淡薄等自身因素造成。當(dāng)然主要原因還是在研究生的自身因素。部分碩士研究生素質(zhì)不高，缺乏自我教育意識(shí)，這是出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的根本原因。部分碩士研究生在外界的誘惑和學(xué)校的壓力下，自律意識(shí)較差，放松了對(duì)自己思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的提升。正因?yàn)槿绱�，這些碩士研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德的規(guī)范性、正確性和神圣性心存疑慮，提供了心理動(dòng)因。同時(shí)部分碩士研究生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱，將學(xué)術(shù)研究異化為人云亦云式的模仿，選擇“克隆”別人文章來(lái)完成自己的論文，造成自己的學(xué)術(shù)失范。
由上可知，造成高校學(xué)風(fēng)不正和碩士研究生學(xué)術(shù)失范的原因是多方面的。但是從學(xué)生角度出發(fā)不斷加強(qiáng)碩士研究生學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)可以從以下幾方面考慮：
（1）加強(qiáng)研究生德育教育，培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神。做學(xué)問(wèn)首先要學(xué)會(huì)做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪欧Q得上是真正的人才，應(yīng)使研究生明白品德永遠(yuǎn)比智力和知識(shí)更重要。應(yīng)針對(duì)性的采取各種有力措施，加強(qiáng)正面引導(dǎo)教育，營(yíng)造良好育人環(huán)境，促使研究生思想道德水平進(jìn)一步提高。追求真理和探索知識(shí)的道路是漫長(zhǎng)而曲折的，做學(xué)問(wèn)就應(yīng)該耐得住寂寞，不為名利和潮流所惑；不怕吃苦，勇攀科學(xué)高峰的意志。
（2）發(fā)揮研究生黨員的模范帶頭作用。學(xué)生黨員是學(xué)生的優(yōu)秀代表，學(xué)校可大力開(kāi)展黨員形象工程，加大對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，宣傳學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡， 樹(shù)立學(xué)生黨員的威信，使學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中能夠發(fā)揮積極的作用。學(xué)生黨員與同學(xué)接觸廣泛而又密切，他們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和生活，能詳細(xì)的掌握學(xué)生的各個(gè)方面的情況。學(xué)生黨員作為學(xué)生更了解學(xué)生自身的需要和處理問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和適合的方式、方法，因此，讓學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中開(kāi)展工作能更容易讓同學(xué)們接受。學(xué)生黨員所具備的政治覺(jué)悟使
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致學(xué)風(fēng)不良。
學(xué)風(fēng)建設(shè)必須落到實(shí)處。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的培養(yǎng)理念，強(qiáng)化研究生在教育過(guò)程中的主體地位，充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，以激發(fā)他們的內(nèi)在求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。脫離了以研究生為主體的學(xué)風(fēng)建設(shè)只能是“曇花一現(xiàn)”，不會(huì)持久。只有把教師作為主導(dǎo)，把學(xué)生作為主體，并使二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)才能保持長(zhǎng)久的生機(jī)和活力。
同時(shí)，還要建立他律與自律相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)科學(xué)的教育和管理促進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成除了正面引導(dǎo)教育外，還需要一整套規(guī)范的管理制度來(lái)約束。要通過(guò)規(guī)范研究生的學(xué)習(xí)、生活和科研行為，促使研究生自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的自律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理的他律與自律的有效結(jié)合。一是建立健全研究生教學(xué)管理制度，包括課程教學(xué)管理、學(xué)籍管理、考試管理、學(xué)位論文管理以及宿舍管理；二是建立和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，將獎(jiǎng)助學(xué)金與研究生的實(shí)際表現(xiàn)掛鉤，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)以及競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方式，充分激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的良性動(dòng)機(jī)，使研究生的行為方式和價(jià)值觀念與優(yōu)良的研究生學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)趨于一致；三是提高研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的資助強(qiáng)度，擴(kuò)大獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面，增加獎(jiǎng)助學(xué)金總額度，提高研究生的生活保障水平，使他們有更多的精力投入學(xué)習(xí)；四是建立研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)預(yù)警機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注有心理問(wèn)題的_、婚戀_、厭學(xué)_、經(jīng)濟(jì)貧困_，因?yàn)檫@些_往往是引發(fā)不良學(xué)風(fēng)的高發(fā)_，是侵蝕、抵觸學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素；五是建立學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，各高校應(yīng)將研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)納入日常管理工作的范疇，制定相關(guān)的監(jiān)督條例和獎(jiǎng)懲措施，同時(shí)對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)管理，量化考核，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)取得成效；六是培養(yǎng)研究生的自律意識(shí)和自律能力，將他律轉(zhuǎn)化為自律。
此外，還需建立課堂與課外相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮課內(nèi)外互補(bǔ)作用。課堂是研究生獲取知識(shí)和學(xué)風(fēng)形成的主渠道。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要從提高課堂教學(xué)質(zhì)量人手，要規(guī)范課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果，切實(shí)做到“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”，以促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。然而，作為高層次的教育——研究生教育，課堂教學(xué)只是其中的一部分，研究生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)更重要是依托課外多種載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)研究生課外的管理和引導(dǎo)至關(guān)重要。首先，要開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍；其次，要發(fā)揮研究生各種社團(tuán)活動(dòng)的積極作用，以專業(yè)為特色組建各種社團(tuán)，突出專業(yè)學(xué)習(xí)，以專業(yè)帶社團(tuán)，以社團(tuán)促學(xué)風(fēng)建設(shè)；再次，設(shè)立研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，積極鼓勵(lì)研究生參與科技創(chuàng)新大賽，大力開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新精神；最后，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理，要引導(dǎo)研究生多參加導(dǎo)師的科研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而形成課堂內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是無(wú)微不至的，大量的工作需要我們深入到廣大同學(xué)的日常生活中去。我所在的班級(jí)，班委會(huì)把抓好全班同學(xué)日常生活中的每一件小事作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分，在班級(jí)內(nèi)部，成立了多種形式的學(xué)習(xí)小組，全方位的動(dòng)員所有同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造出了一個(gè)非常良好的科研氛圍。在平時(shí)上課期間，為了督促班級(jí)的每一位成員上好每一節(jié)課，堅(jiān)決杜絕遲到、早退、以及曠課現(xiàn)象，班委成員通過(guò)討論制訂了對(duì)班級(jí)成員的《課堂考勤制度》，并且取得了顯著的成果；課余時(shí)間，我們更注重發(fā)揮研究生活動(dòng)室的作用：一方面，我們的每一位成員之間相互督促，積極主動(dòng)地去交流完成課堂作業(yè)、課后復(fù)習(xí)及自我的學(xué)習(xí)；另一方面，我們會(huì)不定期的組織班級(jí)成員全體或以寢室、小集體組織為單位，開(kāi)展有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法的討論，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。學(xué)術(shù)討論的意義不僅僅在于幫助同學(xué)們深化對(duì)武廣高鐵或者高速鐵路的看法，而是幫助同學(xué)們養(yǎng)成了研究生所應(yīng)該具有的良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，提醒他們需要擁有更敏銳的學(xué)術(shù)思維，更本能的思考習(xí)慣，需要他們有更嚴(yán)密的邏輯，更好的表達(dá)能力，同學(xué)們能夠從中認(rèn)識(shí)到了自己存在的優(yōu)勢(shì)和不足，在之后的學(xué)習(xí)生活中，將更有針對(duì)性地進(jìn)行自我提高。
學(xué)風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，也是一所大學(xué)的精神文化的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)注定是班級(jí)建設(shè)、學(xué)校建設(shè)永恒不變的中心主題，也是高等教育改革發(fā)展的中心主題。它需要每一名同學(xué)都為之努力，而良好的學(xué)風(fēng)又使得每一名同學(xué)都從中受益。
加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考
學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等方面的綜合體現(xiàn)。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種氛圍，置身在這種氛圍中，能讓人受到感染和熏陶；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種動(dòng)力，能使人感到壓力和緊迫感，促進(jìn)人們進(jìn)取向上；同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)又是一種客觀存在的約束力，能制止不良習(xí)氣、傾向和風(fēng)氣的產(chǎn)生和發(fā)展。
目前，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，培養(yǎng)類型的不斷增多，研究生學(xué)風(fēng)上出現(xiàn)的問(wèn)題也日趨嚴(yán)重。體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上表現(xiàn)為急功近利思想嚴(yán)重，缺乏刻苦鉆研精神。因此在學(xué)習(xí)上避重就輕，課程學(xué)習(xí)重工輕理，樂(lè)于選擇應(yīng)用類課程；科研上淺嘗輒止，不講究真才實(shí)學(xué)和求知好學(xué)；在從事科學(xué)研究中不少研究生不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；在論文、研究報(bào)告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人成果，一稿多投，甚至重復(fù)發(fā)表論文；偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等。對(duì)這些個(gè)別現(xiàn)象不抓好，不僅影響本人也會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。為此，必須認(rèn)真分析當(dāng)前研究生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀成因，采取積極有效的對(duì)策，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，才能培養(yǎng)出高層次復(fù)合型的人才。
研究生學(xué)風(fēng)不良問(wèn)題原因何在？我想，研究生不良學(xué)風(fēng)不僅來(lái)源于不良社會(huì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的影響，還與研究生教育管理_、指導(dǎo)教師及研究生自身密切相關(guān)。
研究生心態(tài)浮躁，價(jià)值觀取向功利是造成不良學(xué)風(fēng)的根本原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，相當(dāng)部分研究生的人生態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為理想、信念迷惘，精神空虛，情緒浮躁，急功近利傾向嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，把研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)定位于以個(gè)人利益為中心的高薪工作。研究生教育管理_中的弊端助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)。
目前，大部分學(xué)校研究生的教學(xué)方式單一，老師講，學(xué)生聽(tīng)，師生間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生主體性沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重和充分的發(fā)揮，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也沒(méi)得到足夠重視，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力沒(méi)有得到鍛煉。研究生教育_中的另一個(gè)缺陷，即“嚴(yán)進(jìn)寬出”，研究生入學(xué)有全國(guó)統(tǒng)考劃定分?jǐn)?shù)線的高門檻，而對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的開(kāi)題、學(xué)位論文評(píng)審、答辯往往沒(méi)有一套嚴(yán)格的監(jiān)督考核制度。這在客觀上不利于培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，反而助長(zhǎng)了“混文憑”的錯(cuò)誤思想。
少數(shù)研究生指導(dǎo)教師的不良作風(fēng)滋長(zhǎng)了學(xué)生的不良學(xué)風(fēng)。指導(dǎo)教師對(duì)研究生的影響是全方位的，導(dǎo)師的人生態(tài)度，品格情操、治學(xué)作風(fēng)都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生潛移默化甚至終身的影響。隨著研究生招生數(shù)量的增加，高校研究生導(dǎo)師數(shù)目缺口凸顯，造成一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)研究生的“放羊”局面。導(dǎo)師對(duì)每一個(gè)學(xué)生精力投入不足，勢(shì)必出現(xiàn)指導(dǎo)不力、要求不嚴(yán)，論文審查和答辯走過(guò)場(chǎng)的情況。部分指導(dǎo)教師學(xué)位教育經(jīng)歷不足，不懂得如何作科研更談不上指導(dǎo)學(xué)生，這都姑息和助長(zhǎng)了學(xué)生的不良學(xué)風(fēng)。
針對(duì)各類研究生學(xué)風(fēng)的不良現(xiàn)象和較深層次的分析，我們必須采取切實(shí)可行的措施來(lái)不斷加強(qiáng)和改善研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。有以下幾方面的建議：
一、加強(qiáng)研究生德育建設(shè)，培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神。做學(xué)問(wèn)首先要學(xué)會(huì)做人，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪欧Q得上是真正的人才，應(yīng)使研究生明白品德永遠(yuǎn)比智力和知識(shí)更重要。為此，應(yīng)針對(duì)性的采取各種有力措施，加強(qiáng)正面引導(dǎo)教育，營(yíng)造良好育人環(huán)境，促使研究生思想道德水平進(jìn)一步提高。江澤民曾在與中國(guó)人民大學(xué)師生座談時(shí)指出：“要甘于寂寞，淡泊名利。力戒浮躁，潛心鉆研”。追求真理和探索知識(shí)的道路是漫長(zhǎng)而曲折的，做學(xué)問(wèn)就應(yīng)該耐得住寂寞，不為名利和潮流所惑。具有甘坐“冷板凳”的精神；不怕吃苦，勇攀科學(xué)高峰的意志；敢于批判，不盲從權(quán)威的態(tài)度和虛懷著谷，海納百川的胸襟。數(shù)學(xué)大師陳省身對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常對(duì)南開(kāi)的學(xué)子講，要時(shí)刻注意自己的品格素養(yǎng)，要把做人放在第一位。
二、改進(jìn)和完善研究生教育管理機(jī)制。研究生教育管理主要包含兩方面內(nèi)容：一是研究生教學(xué)體系結(jié)構(gòu)；二是研究生學(xué)位論文及答辯的監(jiān)督考核_。為了使研究生在學(xué)習(xí)階段獲得堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，更好地從事科研工作，應(yīng)根據(jù)科技發(fā)展和市場(chǎng)需求，深入調(diào)研和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。開(kāi)設(shè)具有足夠?qū)拸V度和前瞻性的課程，滿足高層次人才的需求。研究生學(xué)位論文和答辯是研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)把選題、論文評(píng)審、答辯三道程序，尤其論文評(píng)審是檢查論文質(zhì)量的重要關(guān)卡。對(duì)于評(píng)審中的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，不合格的論文應(yīng)當(dāng)取消答辯資格。研究生發(fā)表論文應(yīng)把握重“質(zhì)”不重“量”的原則，對(duì)在高水平學(xué)術(shù)刊物和會(huì)議上發(fā)表的高質(zhì)量論文應(yīng)給予資助和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)研究生創(chuàng)造更好的科研成果。
三、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也是必不可少的。加強(qiáng)校際、國(guó)際間學(xué)術(shù)交流，每年邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，展示學(xué)科前沿，拓展研究生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍校園學(xué)術(shù)氣氛。同時(shí)還資助和鼓勵(lì)研究生參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議，促使了研究生們了解相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究手段和方法，開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)參與意識(shí)。學(xué)校應(yīng)積極承辦國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議。給研究生創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓他們獲得更多學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)。
四、加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的引導(dǎo)作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)與導(dǎo)師的言傳身教密不可分。導(dǎo)師以身作則，就能帶動(dòng)學(xué)生。教書(shū)和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)，導(dǎo)師不僅要教學(xué)問(wèn)，更要教做人，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步、成才立業(yè)的道路上保持正確的方向，教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總之，加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)素質(zhì)刻不容緩。我們要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性，采取切實(shí)措施，創(chuàng)建良好的學(xué)術(shù)氛圍，以此來(lái)促進(jìn)和保障學(xué)術(shù)事業(yè)和教育事業(yè)的健康發(fā)展。
交通運(yùn)輸學(xué)院 尹彪



改進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施
學(xué)風(fēng)，大至學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)、教師的治學(xué)之風(fēng)、科研的學(xué)術(shù)之風(fēng)，小至學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神；它是一種風(fēng)氣，一種氛圍，也是一種力量，是全體參與教學(xué)科研的教師、學(xué)生以及相關(guān)工作人員在教學(xué)科研活動(dòng)中所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)鉆研的精神風(fēng)貌，也是一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣、氛圍及校園文化的表現(xiàn)。
目前，我國(guó)正在積極完善國(guó)家創(chuàng)新體系爭(zhēng)做創(chuàng)新型社會(huì)，需要大批的高科技人才投入，而作為未來(lái)學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量的研究生，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)更需要肩負(fù)起這一重大責(zé)任。學(xué)術(shù)研究是研究生學(xué)習(xí)的精髓所在，良好的學(xué)風(fēng)不但可以提高研究生個(gè)人素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)術(shù)研究，更可以形成一種無(wú)形的力量帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，使教學(xué)、科研活動(dòng)籠罩在一片積極良性的氛圍下，同時(shí)將這一好的傳統(tǒng)自然而然的傳承下去形成一種校園文化。猶如一股清泉，源源不斷地滋潤(rùn)并洗滌著每一個(gè)學(xué)術(shù)研究者的心田，成為學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力和力量來(lái)源。
學(xué)風(fēng)對(duì)研究生學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)研究的重要性毋庸置疑，然而由于近年來(lái)研究生擴(kuò)招凸顯的一些問(wèn)題，一些學(xué)風(fēng)不正的人士抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)成果，以及學(xué)術(shù)界一部分人浮躁、急功近利等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，使得這股清泉不再清澈，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的一系列問(wèn)題也越來(lái)越受到整個(gè)社會(huì)的重視。
學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)基礎(chǔ)工程，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括學(xué)校學(xué)術(shù)制度的建設(shè)、研究生培養(yǎng)機(jī)制、論文評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)師的指導(dǎo)力度、培養(yǎng)方向、引導(dǎo)作用，以及研究生個(gè)人乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界的共同努力，并且要細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)將其融入到日常的教學(xué)科研活動(dòng)中，使其成為一個(gè)完整的體系，學(xué)校、教師、研究生三位一體齊抓共管有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要將其作為一個(gè)長(zhǎng)期的工作建立機(jī)制、管理單位和具體細(xì)則，并時(shí)常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使其深入人心，自然而然地形成一種良好的氛圍。
研究生，既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)象，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，除了積極響應(yīng)學(xué)校以及學(xué)術(shù)界針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)外，還要充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，從自身的思想建設(shè)、科研精神、學(xué)術(shù)研究等方面嚴(yán)格要求自己，努力提高個(gè)人素質(zhì)，為使學(xué)術(shù)之流常清而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
一、加強(qiáng)自我思想教育，樹(shù)立誠(chéng)信之風(fēng)
如果說(shuō)智力和知識(shí)是行駛在學(xué)術(shù)之海上小船的帆和槳，那么品德就是這艘小船上的一盞明燈，它指引著你在正確的航線上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。作為研究生，首先應(yīng)該明確怎樣做人，其次才是怎樣做學(xué)問(wèn)。學(xué)風(fēng)的建設(shè)具體到每一個(gè)研究生身上，它首先是研究生個(gè)人的思想建設(shè)問(wèn)題。研究生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中除了加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)技能和科研能力，還應(yīng)該注重自身思想教育的培養(yǎng)和個(gè)人品格素質(zhì)的提高。結(jié)合身邊的情況來(lái)看，比如，適時(shí)在各班級(jí)中開(kāi)展“研究生思想教育”小組討論會(huì)，以分組討論的形式讓每個(gè)人都參與其中，交流加強(qiáng)自我修養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和心得，使品格素養(yǎng)優(yōu)先的重要性深入人心。
誠(chéng)信是維護(hù)學(xué)術(shù)之風(fēng)的根本，也是做人的基本原則，許多不良的學(xué)術(shù)之風(fēng)都是由于誠(chéng)信缺失所導(dǎo)致的。誠(chéng)信思想的培養(yǎng)可以結(jié)合上面所提到的研究生思想教育進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)，在研究生之間樹(shù)立誠(chéng)信之風(fēng)。
二、培養(yǎng)研究生科學(xué)精神
2002年4月28日，江澤民在與中國(guó)人民大學(xué)師生座談時(shí)指出，“要甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研”。作為未來(lái)科技研究的中堅(jiān)力量，我們不光應(yīng)該具備良好的思想品德，更應(yīng)該具有勇于鉆研、戒浮戒躁、不怕吃苦的科學(xué)精神。學(xué)風(fēng)的建設(shè)就是要端正研究生做學(xué)問(wèn)的心態(tài)和目的，消除那些浮華不踏實(shí)的心態(tài)，急功近利的價(jià)值取向，學(xué)習(xí)科研動(dòng)力和興趣的缺乏，以及個(gè)人利益至上的狹隘思想。研究生本人也應(yīng)該盡早端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找準(zhǔn)定位和階段目標(biāo)，發(fā)掘個(gè)人在科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究上的興趣點(diǎn)，以積極的心態(tài)努力培養(yǎng)自身不怕吃苦、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于鉆研的科學(xué)精神，發(fā)掘追求真理和探索知識(shí)的奧妙與樂(lè)趣。
結(jié)合實(shí)際，可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部或各院系內(nèi)開(kāi)展師生交流會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)的教師或上一屆的學(xué)生為正處于研究困惑期或起步期的學(xué)生答疑解惑，同時(shí)形成一種氛圍使新生能更快更好地融入研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)今后所要涉及的領(lǐng)域有一個(gè)全面的認(rèn)知，提早培養(yǎng)自己在相關(guān)領(lǐng)域的興趣。
三、積極地尋找契機(jī)、投入到學(xué)術(shù)研究中
學(xué)風(fēng)的建設(shè)最根本的還是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng)與建設(shè)。而學(xué)術(shù)環(huán)境的維護(hù)除了提供者的努力，也需要我們這些參與者的積極配合，給予適當(dāng)?shù)姆答�，共同促成大環(huán)境的良好運(yùn)作。比如，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)辦的大大小小校內(nèi)校外，甚至國(guó)內(nèi)國(guó)外的科研講座，成果匯報(bào)等，我們研究生應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況有選擇的積極參加，并且?guī)е鴺O強(qiáng)的求知欲，會(huì)前做好一定的了解準(zhǔn)備工作，會(huì)上認(rèn)真聽(tīng)講做好筆記，會(huì)后仔細(xì)回想消化講座內(nèi)容，對(duì)所研究領(lǐng)域的相關(guān)前沿知識(shí)有所了解，有助于自己的學(xué)術(shù)研究，從個(gè)人到整體形成積極好學(xué)的良好學(xué)術(shù)氛圍。
四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神
積極地參與到團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目中，做好自己在團(tuán)隊(duì)中的本職工作，并虛心向團(tuán)隊(duì)里的資深老師或?qū)W生學(xué)習(xí)各種技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感和合作精神，互相幫助互相學(xué)習(xí)，互相交流研究心得和體會(huì)，借助眾人的力量增強(qiáng)個(gè)人技能，形成源于團(tuán)隊(duì)，用于團(tuán)隊(duì)的良性循環(huán)，以促成正確良好的學(xué)術(shù)之風(fēng)。
研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是研究生學(xué)習(xí)、生活、科研的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，更影響著研究生未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)，以及整個(gè)學(xué)術(shù)界的未來(lái)走向，加強(qiáng)和改善研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于提高高校教學(xué)質(zhì)量，乃至整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展與振興都尤為重要。我們研究生要擔(dān)負(fù)起建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的重任，務(wù)必以端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)實(shí)求真的學(xué)習(xí)精神，以及科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法做好學(xué)習(xí)與研究，讓學(xué)術(shù)之流常清，為科研工作貢獻(xiàn)源源不斷地動(dòng)力與能源！
交通運(yùn)輸學(xué)院 吳林珂




加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 爭(zhēng)當(dāng)建設(shè)標(biāo)兵
漢典對(duì)“學(xué)風(fēng)”的定義為：一所學(xué)校的風(fēng)氣，集體的品行。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等方面的綜合體現(xiàn)。廣義的學(xué)風(fēng)，立足于高校，可以認(rèn)為是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，即學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)，是師生員工在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌，是全校師生_心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。
作為一名在校研究生，我認(rèn)為研究生培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究生的素質(zhì)和能力水平對(duì)國(guó)家的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常重要。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生教育的重要方面，是提高研究生教育質(zhì)量的重要前提和基本保障。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活起導(dǎo)向作用，而且影響我們未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展；同時(shí)加強(qiáng)和培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于深化高等教育改革，促進(jìn)高校自身發(fā)展，提高整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展與振興都具有重要意義。
我結(jié)合一年多來(lái)的研究生學(xué)習(xí)生活與素質(zhì)拓展生活，從“教”“學(xué)”“管”三方面談一下我對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
（一）“教”
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從思想教育抓起。要加強(qiáng)研究生德育教育，培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神。研究生不良學(xué)風(fēng)部分來(lái)源于不良社會(huì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的影響。心態(tài)浮躁，價(jià)值觀取向功利是造成不良學(xué)風(fēng)的根本原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，部分研究生的人生態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為理想、信念迷惘，精神空虛，情緒浮躁，急功近利思想嚴(yán)重，缺乏實(shí)證精神和刻苦鉆研精神，在學(xué)習(xí)上避重就輕．科研上淺嘗輒止，不講究真才實(shí)學(xué)和求知好學(xué)；在從事科學(xué)研究中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
改變單一的教學(xué)方式，激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有著很大的影響。如果教學(xué)方式停留在“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的原始教學(xué)方式，師生間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生主體性不能充分的發(fā)揮，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得交通運(yùn)輸學(xué)院有幾位老師的教學(xué)方式非常好，例如張曉東老師，采用學(xué)生分組討論——PPT演示——班級(jí)討論——老師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正有所思有所想，不僅使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有了深刻的了解和掌握，也鍛煉了學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。紀(jì)壽文老師非常重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀物流公司，切實(shí)了解體會(huì)物流運(yùn)作模式，而不是僅僅停留在書(shū)面講解上。我認(rèn)為學(xué)院可以開(kāi)展教學(xué)方式評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)生選出心目中“講課最有吸引力”、“教學(xué)方式最有創(chuàng)新力”、“教學(xué)效果最好”的老師，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)院老師的教學(xué)方式創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的引導(dǎo)作用，落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制。“學(xué)高為師，身正為范”，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)與導(dǎo)師的言傳身教密不可分。教書(shū)和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)，導(dǎo)師不僅要教學(xué)問(wèn)，更要教做人。導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步、成才立業(yè)的道路上保持正確的方向，教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。指導(dǎo)教師對(duì)研究生的影響是全方位的，導(dǎo)師的人生態(tài)度，品格情操、治學(xué)作風(fēng)都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生潛移默化甚至終身影響。因此研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)導(dǎo)師隊(duì)伍的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)定期的教學(xué)抽查、座談等多種形式大力促進(jìn)導(dǎo)師的學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展各類督察工作強(qiáng)化和落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任，促進(jìn)師生共建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
（二）“學(xué)”
古人說(shuō)過(guò)：“務(wù)正學(xué)以言，無(wú)曲學(xué)以阿世�！奔訌�(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要求研究生嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)院組織的“思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”和“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，有效的促進(jìn)了研究生積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究。要充分發(fā)揮班干部和黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性，形成以黨支部、以班為單位的學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體。
研究生思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)工作等歷來(lái)都有很高地積極性，學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)并組織學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中挖掘、吸取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神和專業(yè)奉獻(xiàn)精神。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生教育逐漸向“精英型”向“普及型”發(fā)展，研究生數(shù)量的增多，給研究生造成了越來(lái)越大的就業(yè)壓力。學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高研究生對(duì)專業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，例如開(kāi)展教育活動(dòng)“專業(yè)動(dòng)態(tài)”、“發(fā)展前景”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等。開(kāi)展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，例如“人格傾向和心理調(diào)試”、“人與社群分析”等等，培養(yǎng)研究生完善的人格和良好的心態(tài)。
在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定機(jī)制上，要嚴(yán)格審核論文發(fā)表質(zhì)量和真實(shí)性。明細(xì)論文加分細(xì)則，提高論文加分的準(zhǔn)入期刊水平，絕不允許有任何人為了獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比而在論文的發(fā)表上投機(jī)取巧。

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