學科帶頭人培養(yǎng)對象培訓總結

學科帶頭人培養(yǎng)對象培訓總結
（2012-2013學年）
通過兩年來的培訓，我學到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在這期間本人很榮幸于2012年4月21日-30日參加了莆田市第三批學科帶頭人高級研修班在上海培訓考察活動。十天的培訓時間里，我參加了“專家講座”“參觀學校、聽課交流”、“文化教育考察”等活動，每一項活動都帶給我諸多的思想碰撞，收獲頗多。兩年來的培訓學習，帶給我們的收獲是全方位的，但認真反思后，我們也必須思考自身教育的不足。通過學習，我明白了不論是
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動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
二、學校的工作需創(chuàng)新，創(chuàng)新才能促發(fā)展
這是我在參觀華東師范大學二附中、上海市新中中學和上海外國語大學附屬大境中學后的最大感受。目前，這三所中學在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質(zhì)量、校園環(huán)境建設和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風格，這三所中學之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認為與學校的領導和老師善于創(chuàng)新有很大的關系。當我走進這所學校，了解了這所學校，我發(fā)現(xiàn)在這所學校的每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。
三、學校的管理要精細，以人為本方能出成績
要在學校實現(xiàn)精細化管理，明確制度，以人為本，還要有一只業(yè)務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發(fā)展的關鍵。作為學校的領導層要懂得學校發(fā)展的規(guī)律，設置以人為本的精細化管理制度，對學校的長遠發(fā)展有明確的思路，同時要加強對老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個明確的奮斗目標，以人為本,促進學生全面發(fā)展,并形成全校教師的一個理念的合力，學校才能出成績。
四、存在問題和努力方向
教育是一門科學，不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。因此，我們必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經(jīng)驗，才能真正成為全校、全市教育教學上的帶頭人。 回顧兩年走過的路程，感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創(chuàng)新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人。把今天的點滴工作成績當作明天工作的起點，把它作為 ……（未完，全文共1634字，當前僅顯示1039字，請閱讀下面提示信息。收藏《學科帶頭人培養(yǎng)對象培訓總結》）