邰校長講座稿（共4篇）

目錄/提綱：……
一、轉(zhuǎn)變不正確的教育觀念和教育態(tài)度，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)
二、減負(fù)不減質(zhì)，教師是關(guān)鍵
三、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是重點(diǎn)
四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活
一、教師要有廣博的知識儲備
二、教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底
三、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
四、教師要有執(zhí)著的敬業(yè)精神
一、專業(yè)素養(yǎng)閱讀是教師專業(yè)成長的必由之路
二、教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀讀什么
1、閱讀教育經(jīng)典�探尋教育真諦
2、對話教育專家、名師�啟迪教育智慧
3、重視人文閱讀，開闊視野，陶冶心靈
三、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀的策略
三、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀的策略
2、教師要熱愛讀書，持久行動(dòng)，使讀書成為習(xí)慣
3、知行合一，改進(jìn)實(shí)踐，只為成功想辦法
一、時(shí)時(shí)講，事事講，潤物細(xì)無聲
二、多留心多觀察多提醒，防范于未然
三、請專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，提高學(xué)生的安全意識
四、讓體驗(yàn)成為提高學(xué)生自護(hù)能力的最好途徑
五、家校合作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識
……

邰校長講座稿（共4篇）

推進(jìn)素質(zhì)教育切實(shí)做到減負(fù)不減質(zhì)
邰校長講座稿
2011年3月

目前，教育改革如火如荼，而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，更成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。減負(fù)是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。減負(fù)需要教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余生活。那么，如何推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)做到減負(fù)不減質(zhì)呢?
一、轉(zhuǎn)變不正確的教育觀念和教育態(tài)度，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，歸根到底，主要是不是升學(xué)的壓力和傳統(tǒng)觀念的束縛。社會上常常以升學(xué)率的高低來評價(jià)一所學(xué)校的質(zhì)量優(yōu)劣，家長們總是把升學(xué)作為孩子發(fā)展的唯一出路。教師被片面追求升學(xué)率的桎梏緊緊束縛，盲目追求“分!
分!
分!”長期以來，學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞高考這條指揮棒轉(zhuǎn)。于是，出現(xiàn)了校長壓教師，教師壓學(xué)生，相繼出現(xiàn)的增加教材，增加課時(shí)，濫印、濫發(fā)資料，書山題海，死記硬背等五花八門的“法寶”，壓得師生難喘一口氣，而學(xué)生則更需要承受來自學(xué)校、家庭、社會的“三重壓力”，真是不堪重負(fù)!
分?jǐn)?shù)只能在一定程度上反映學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，決不能代表一個(gè)人能力的高低，更不能作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，推進(jìn)素質(zhì)教育，真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變不正確的教育觀念和教育態(tài)度。改變片面追求升學(xué)率的
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、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活
課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，它具有課堂教學(xué)無法代替的重要作用。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，充分發(fā)揮個(gè)人的特長，才能，培養(yǎng)好一技之長，將來參加工作后能適應(yīng)社會的需求，為社會做出特殊的貢獻(xiàn)。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，主要包括，班會活動(dòng)、讀書活動(dòng)、書法繪畫活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技發(fā)明活動(dòng)、社會調(diào)查、微機(jī)操作等活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)本人的特長、愛好自己選擇活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識、長才干。
總之，素質(zhì)教育進(jìn)展如何，教師起著重要的作用，這就需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從能力的培養(yǎng)入手，使他們從“要學(xué)”向“會學(xué)”發(fā)展。每個(gè)教師只有從思想上認(rèn)識到“減負(fù)”的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，才能真正解放學(xué)生，從而為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的一代新人。




認(rèn)真上好每節(jié)課全面提高教學(xué)質(zhì)量——邰校長講座稿

2011年5月

課堂教學(xué)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的渠道，是教師教書育人的主陣地，所以上好每一節(jié)課既是教師執(zhí)教興學(xué)的基本要求，又是教師職業(yè)的最高境界。那么，要上好每一節(jié)課必須做到以下四點(diǎn)，
一、教師要有廣博的知識儲備
在校長進(jìn)課堂活動(dòng)中我校田校長上了一節(jié)五年級的勞動(dòng)手工制作課。當(dāng)時(shí)，我想不就是一節(jié)手工課嗎，折折，疊疊，有什么難的�？僧�(dāng)校長提起有誰知道撲克的來歷時(shí)，這個(gè)問題就是讓我答，我也答不上來，難怪校長說就是玩中也有知識。
可見活到老學(xué)到老這就話的重要性。這就告訴我們教師要有終身學(xué)習(xí)的思想，教師要有足夠的知識儲備。

二、教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底
教師應(yīng)該適應(yīng)新課程的需要，立足學(xué)科教學(xué)實(shí)際，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。新課程改革中我們要相當(dāng)一名合格的教師就必須苦練內(nèi)功，超前思考，及時(shí)掌握課改最前沿的信息。把握課改的最新動(dòng)態(tài)，不斷提高認(rèn)識，適應(yīng)形勢和新課改一同成長。

三、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。朱校長在教學(xué)能被3整除的數(shù)一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)做到了精而優(yōu)，獨(dú)而特，巧而妙，上課開始朱校長讓學(xué)生報(bào)數(shù)，第一名學(xué)生報(bào)3，他后面的同學(xué)在此基礎(chǔ)上加3，依次類推，就在這一報(bào)數(shù)的過程中所有的本節(jié)課的知識都在有趣的游戲中完成。點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，打破了過去思維的禁錮，學(xué)生在課堂上思維活躍，通過合作、探究、交流，自己學(xué)到了知識，了解了知識的形成過程，掌握了學(xué)習(xí)方法，給聽課教師留下了深刻印象，同時(shí)也帶給了大家更多的思考。

四、教師要有執(zhí)著的敬業(yè)精神
干一行愛一行，愛一行鉆一行，只有具備這種執(zhí)著的敬業(yè)精神，才能愛教育，愛學(xué)生，愛教學(xué)，才能善鉆研，會反思，勤奉獻(xiàn)，才能設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，才能真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。
上好一節(jié)課并不難，難的是上好每一節(jié)課，這需要付出我們的血與汗水，智慧與奮斗，校長進(jìn)課堂為老師們做了樣板，對照校長的課，我們會深入研究，不斷豐富自己的課堂教學(xué)，在校園形成大興研究之風(fēng)，力爭把課上到更好，讓教育的春天永駐校園。




專業(yè)素養(yǎng)閱讀與教師專業(yè)成長
邰校長講座稿

2010年9月

教師專業(yè)水平是影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師專業(yè)成長的重要途徑之一是專業(yè)素養(yǎng)閱讀。目前我區(qū)中小學(xué)教師在專業(yè)素養(yǎng)閱讀方面還存在很多問題，突出的是很多領(lǐng)導(dǎo)、教師還沒有對專業(yè)素養(yǎng)閱讀給予足夠的重視，還沒有養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，造成我們的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師教育理論功底不深，視野不夠開闊，在教育實(shí)踐中還缺乏足夠的教育智慧。本文就教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀淡淡自己的看法，與大家商榷。


一、專業(yè)素養(yǎng)閱讀是教師專業(yè)成長的必由之路
教師專業(yè)成長，是指教師在工作實(shí)踐中，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、總結(jié)、反思，使其教育專業(yè)知識、專業(yè)能力及專業(yè)精神日趨進(jìn)步、不斷完善和提升的過程。教師專業(yè)成長的速度和質(zhì)量取決于教師對教育工作的熱愛程度和是否有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，取決于教師對自身知識能力與職業(yè)要求之間差距的清醒認(rèn)識，取決于教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)性、持續(xù)性。教師專業(yè)成長的途徑有，參加培訓(xùn)、實(shí)踐研究、同伴互助、教育反思、請教名師、專業(yè)閱讀等等。在眾多途徑中可以肯定教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀是教師可以信手拈來、自主掌控、十分有效的專業(yè)成長方式。
教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀，是指教師在專業(yè)化發(fā)展過程中，圍繞教師職業(yè)的需求，對相關(guān)教育理論、學(xué)科專業(yè)知識和教育、科技、人文常識等方面書籍的閱讀。


細(xì)心的教師常常會發(fā)現(xiàn)�幾乎所有的特級教師都有一個(gè)共同的嗜 ……（未完，全文共10264字，當(dāng)前僅顯示2441字，請閱讀下面提示信息。收藏《邰校長講座稿（共4篇）》）