“三育人”先進個人材料

目錄/提綱：……
二、在服務(wù)育人工作中，堅持“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的教學(xué)理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)
三、在管理育人工作中，依據(jù)高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則和院學(xué)生守則的規(guī)定對學(xué)生嚴(yán)格要求
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“三育人”先進個人材料

張露露是工商學(xué)院電氣信息系教師，2008年9月參加工作，現(xiàn)任電氣信息系支部書記。
作為支部書記，張露露同志團結(jié)帶領(lǐng)全體黨員同志，本著以人為本，服務(wù)學(xué)生的原則，真心誠意的為廣大學(xué)生和教職工服務(wù)。日常工作中，通過支部開展的各項活動，加強黨員的先進性建設(shè)，推進各項工作；加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為支部工作的重點；加強黨員隊伍建設(shè)，發(fā)展優(yōu)秀教師加入黨員隊伍中來，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用；組織黨員同志互相交流教學(xué)心得和授課經(jīng)驗，互幫互助，并要求黨員同志認(rèn)真履行教師職責(zé)。
作為一名黨員和一名教師，張露露同
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創(chuàng)新，精益求精，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，并虛心向老教師求教，交流心得。本著“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。為了上好每一節(jié)課，她認(rèn)真閱讀教科書，分析教材，結(jié)合學(xué)院學(xué)生特點制定教學(xué)計劃，劃定教學(xué)重難點，并查閱大量文獻資料，在教好課本知識的同時適當(dāng)補充課外知識。在課堂上，她堅持以學(xué)生為主導(dǎo)，打破一貫的教師一人唱獨角戲，學(xué)生被動接受的情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。以這種啟發(fā)式的教學(xué)方式取代灌輸式的教學(xué)方法，這樣不光可以促進師生在課堂上的互動，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果。課間，主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)風(fēng)。課下，堅持認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)每位學(xué)生作業(yè)完成的情況評定等級并給出評語。根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的信息可以判定學(xué)生知識的掌握情況，然后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課的進度。
二、在服務(wù)育人工作中，堅持“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的教學(xué)理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。
在日常工作和學(xué)習(xí)中，張露露堅持以心理學(xué)理論輔助教學(xué)，尤其注重教師期望效應(yīng)。她根據(jù)自己實際教學(xué)經(jīng)驗證明，教師喜歡并對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)木哂刑魬?zhàn)性的期望，當(dāng)學(xué)生感受到教師的積極期待之后，就會變得更加自信和自強，并激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)熱情和積極性，向著教師期待的目標(biāo)積極努力，取得教師期待的結(jié)果。這不僅幫助學(xué)生提供成績，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，榜樣的力量還可以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在班級中，尊重學(xué)生，與他們平等相處，在學(xué)習(xí)上對學(xué)生要求嚴(yán)格，增強學(xué)生的自律意識，提高自控能力，把對學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中，對學(xué)生小的缺點，從不視而不見，而是及時糾正。
三、在管理育人工作中，依據(jù)高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則和院學(xué)生守則的規(guī)定對學(xué)生嚴(yán)格要求。
管理育人是黨的教育方針在學(xué)校管理工作中的具體體現(xiàn)。堅持管理育人是創(chuàng)造學(xué)校育人氛圍，強化育人環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理本質(zhì)是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，對學(xué)生來說終生受益。在日常教學(xué)工作中，嚴(yán)謹(jǐn)求實，謙虛謹(jǐn)慎，努力為學(xué)生樹立一個正面的榜樣。榜樣的力量是無窮的，身教更勝于言教。張露露同志用自己人格品質(zhì)對學(xué)生進行的潛移默化的教育，這樣的教育形式具有更強的威懾力和震撼力。她率先 ……（未完，全文共2001字，當(dāng)前僅顯示1272字，請閱讀下面提示信息。收藏《“三育人”先進個人材料》）