干部學(xué)習(xí)課件：教育理想和教育哲學(xué)（上和下）

目錄/提綱：……
一、中國需要新的教育理想
二、中國教育出現(xiàn)的危機
（一）“過學(xué)死”現(xiàn)象
（二）青少年的壓力
（三）教育上的反差
三、突出的教育問題
（一）擇校制演變成捐資助學(xué)
（二）其他因素的影響
（三）教育亂向
四、產(chǎn)生問題的原因
五、教育上的教訓(xùn)
（一）反思教育上的半途而廢
（二）失敗的根源
六、中國教育為什么趕不上美國
七、教育改革的期望
（一）陳舊的教育發(fā)展觀
（二）教育上的好轉(zhuǎn)
八、教育“以人為本”
（一）落實以人為本的價值觀
（二）弄清社會為本和人為本的區(qū)別
九、知識本位的教育觀的轉(zhuǎn)變
（一）“知識本位”的出現(xiàn)
（二）“知識本位”的弊端
十、西方“兒童中心”教育觀的出現(xiàn)
十一、中美教育的差異
（一）當(dāng)代中國的學(xué)校教育
（二）美國的教育改革
（三）美國的中學(xué)教育改革
（四）中國教育下的青年
（五）西方的家政課
十二、為生活做準備的價值觀
十三、為生活做準備中的以人為本
（一）培養(yǎng)目標
（二）全面發(fā)展的教育方針
（三）從精英主義轉(zhuǎn)向大眾主義
（四）從國家主義回歸人本主義
（五）從技術(shù)主義、工具主義回歸人文主義
（六）從應(yīng)試教育走向生活教育
十四、新的教育理論的需求
……
教育理想和教育哲學(xué)（上）
主講人：楊東平
北京理工大學(xué)文學(xué)院教授、著名教育和文化學(xué)者

尊敬的各位讀者、各位觀眾，大家上午好！很高興有機會來到我們國家圖書館和大家進行一個現(xiàn)場的交流。
一、中國需要新的教育理想
我們今天探討的主要是非常重大的主題，是關(guān)于教育改革的命題。這個報告的名稱叫做“中國需要新的教育理想”。大家知道中國的教育改革正面臨一個關(guān)鍵的時刻，從去年8月份開始，國務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組啟動了面向未來的國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要，這個綱要今年年初面向社會公開征集議題，現(xiàn)在正在緊張地籌劃之中。
二、中國教育出現(xiàn)的危機
為什么說這個規(guī)劃綱要的制定是非常關(guān)鍵的一件事情呢？因為大家知道中國的教育正走在一個十字路口上，也就是說面臨著一個向何處去的問題。在經(jīng)過了90年代以來大規(guī)模的教育在數(shù)量、速度比較大規(guī)模的跨越之后，教育正在成為一個嚴重的問題領(lǐng)域，成為老百姓最不滿意的一個領(lǐng)域。教育、住房和醫(yī)療被群眾稱之為新的“三座大山”。所以這個構(gòu)成一個非常獨特的現(xiàn)象，在我們的中國的經(jīng)濟高速發(fā)展30年之后可以說是民怨沸騰。我們打開報紙的時候、打開網(wǎng)絡(luò)的時候，聽到的教育消息大多是，在我們的教育機會極大地增加之后，重新出現(xiàn)了新的上學(xué)難、上學(xué)貴的問題，令教育領(lǐng)域人感到很沉痛。
（一） “過學(xué)死”現(xiàn)象
不久以前《中國青年報》的報道，在3月17號河南省西峽縣一中高三的女生，不堪忍受每天長達18個小時的學(xué)習(xí)生活跳樓自殺了。中青報給它創(chuàng)造了一個新詞叫做“過學(xué)死”，“過學(xué)死”就是“過勞死”的一個翻本，我們知道“過勞死”是指工人勞動時間過長造成的猝死，在我們的青少年學(xué)生當(dāng)中，這個“過學(xué)死”也成為一種想象。
關(guān)鍵在于，這絕不是一個個別的、偶然的現(xiàn)象。我知道在幾年以前，在我們江南的水鄉(xiāng)紹興市也發(fā)生過這么一個非常慘烈的事情，在周圍的幾個學(xué)校連續(xù)發(fā)生了四起高中學(xué)生的跳樓自殺，毫無征兆，晚自習(xí)上了
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略1271字，正式會員可完整閱讀）……　
、支部書記、會計，號稱“五朵金花”集體入獄，涉嫌金額1.2億，小學(xué)開辦了才五六年。
（一）擇校制演變成捐資助學(xué)
這個小學(xué)生義務(wù)教育，我們連學(xué)雜費都免了，同時收高昂的贊助費，現(xiàn)在不叫擇校費了，要捐資助學(xué)是國家允許的。這可以說是對義務(wù)教育法的公然的侵犯，關(guān)鍵在于這種大面積的、長時期的、全社會性的現(xiàn)象，人民群眾的強烈不滿，教師、校長也強烈不滿。但是所有的人都覺得沒有辦法，不治之癥，做了很多調(diào)查。在2005年當(dāng)時是一個高潮，前教育部長何東昌向總書記、總理上書，痛斥基礎(chǔ)教育的嚴重的問題，認為我們大多數(shù)的都沒有貫徹黨的教育方針。_總書記批示調(diào)查解決，又過了幾年，調(diào)查出來的結(jié)果實際因素，我個人認為是比較令人灰心的。
（二）其他因素的影響
我們經(jīng)常強調(diào)的這么幾個因素，傳統(tǒng)文化的影響加上望子成龍、獨生子女政策、激烈的勞動力市場的競爭等等。簡單地說這些問題不完全是教育自身的，所以我們教育內(nèi)部也很難解決。但是我自己認為，我們這個社會上任何一種長時間的、大面積的出現(xiàn)這種違法亂紀的現(xiàn)象、這種社會不良的現(xiàn)象，不一定都有非常確定的原因，這個原因主要是制度性的，所謂屢禁不止這樣的問題。比如說擇校制，當(dāng)然獨生子女的政策、文化傳統(tǒng)這些是一個背景，并不是說它就直接影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不可能的。
（三）教育亂向
它的最主要的制度的幾個因素，第一個重點是制度，第二個是擇校收費制度，允許擇校、允許收費，就把用金錢交換教育合法化，就加劇了這個制度實現(xiàn)。第三個、把一部分公辦學(xué)校，所謂私人辦民校變成高收費的學(xué)校。都是這些具體的制度和政策加劇了這種教育亂向。
所以，有一個說法，為什么講擇校制不好辦呢，有人說是因為短缺的優(yōu)質(zhì)教育資源和人民群眾日益增長的教育需求的矛盾。因為人大附中、四中、八中就這么幾大，大家都想上。所以這個供求關(guān)系越來越輕松，這個說法有沒有道理呢？那我覺得沒什么道理，我們捫心自問，我們的優(yōu)質(zhì)教育資源和5年以前、10年以前、15年以前、50年以前相比，到底是增加了還是減少了？我們的學(xué)齡人口跟5年以前、10年以前、15年以前、50年以前相比是增加了還是減少了？群眾非常明確，以北京市為例，它的人口現(xiàn)在連80年代的一半都沒有了，每年都要關(guān)閉幾十所中小學(xué)。隨著人口急劇地減少，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴大的情況下，反而供求關(guān)系越來越緊張了呢？所以這個說法是經(jīng)不起推敲的，還是我剛才講的那些人為的制度在制造這種危機。
四、產(chǎn)生問題的原因
這是一個制度層面的問題，我們后面還要討論一個問題，這個大面積存在的不良現(xiàn)象，有沒有我們理論上的原因呢？就是在我們的指導(dǎo)思想、教育方針這些方面的原因。因為我們對社會不良現(xiàn)象的解釋非常容易把它轉(zhuǎn)為對操作者、執(zhí)行者的道德評價。比如說中關(guān)村三小在治理校長的個人品質(zhì)問題，當(dāng)然我們知道任何大面積的、長時期的存在這種丑陋現(xiàn)象，基本不是由個人品質(zhì)、個人能力可以解釋的，然后解釋這個制度原因，也有價值觀和指導(dǎo)思想的原因。也就是說，究竟是很多和尚的嘴太歪，是歪嘴和尚把這個經(jīng)念歪了，還是我們這根筋本身就有問題，這就是我們今天講的這個問題，要有新的教育理想和教育價值。如果我們的教育理想、教育價值本身就是陳舊的、落后于時代的，甚至是錯誤的，那么你怎么能夠批評是歪嘴和尚的過錯呢。
五、教育上的教訓(xùn)
那么我們今天要反思的就是這個問題。去年是改革開放30周年的紀念，全國進行了隆重的紀念活動，教育領(lǐng)域也進行了很多紀念。令人不無遺憾的是，我們的紀念反思的成份較少，對教訓(xùn)的總結(jié)比較少。我今天來補充一個在我們30年教育取得偉大成就的同時，我們也意識到這30年教育有非常深刻的教訓(xùn)。
（一）反思教育上的半途而廢
其中之一造成我們今天教育現(xiàn)實的一個重要的原因，就是在1979年底、1978年到1979年那一次的思想解放運動當(dāng)中，教育界的撥亂反正是一個半途而廢的，沒有進行到底。這話怎么說呢？我們知道改革開放、新時期的撥亂反正是從恢復(fù)高考開始的，的確從恢復(fù)高考開始，中國教育進入了一個恢復(fù)和重建的新的發(fā)展軌道。但是恢復(fù)高考、恢復(fù)學(xué)校、恢復(fù)教育、尊重知識、尊重人才僅僅是恢復(fù)了一個常識，任何國家都需要發(fā)展經(jīng)濟、也需要發(fā)展教育。
（二）失敗的根源
而對于面向80年代、面向新技術(shù)革命這樣一個新的發(fā)展背景，中國教育應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展、如何改革這個問題上，教育界并沒有出現(xiàn)新的思維，或者說教育界也開始產(chǎn)生了不同的爭論，但是這個意見馬上就被壓制了。當(dāng)時社會各個領(lǐng)域都非�；钴S，因為這是總書記的shi年浩劫之后，百廢待興，經(jīng)濟領(lǐng)域和教育領(lǐng)域也面臨這么一個選擇。有一派主張回到50年代，也就是回到計劃經(jīng)濟和蘇聯(lián)模式當(dāng)中，這是我們當(dāng)時的社會環(huán)境，基本上都是從50年的計劃_當(dāng)中走過來的。
但是_同志改革的時候，堅決地抵制了退回50年代的這個想法，開辟了一條我們今天稱之為叫“社會主義市場經(jīng)濟的新路”，這就是改革開放。令人遺撼的是，在教育領(lǐng)域我們這個改革沒有實現(xiàn)，采取了重新回到50年代的這條老路，也就是回到計劃_、蘇聯(lián)模式的這種老路。所以當(dāng)時的教育部長，按50年代的做法，重新恢復(fù)的中小學(xué)的重點學(xué)校制度，重新頒布了50年代的各種條例，新時期的教育就是在50年代的起點上開始的，而不是在80年代的起點上。
六、中國教育為什么趕不上美國
我們今天教育出現(xiàn)的所有的弊病，大多數(shù)的弊病都可以從50年代的學(xué)校制度當(dāng)中找到確定的原因。那么這里面有一個說明這個歷史抉擇的代價，一個生動的故事。在1979年還是1980年的時候，中美恢復(fù)互派留學(xué)生，然后開始互派教育代表團，中國的教育代表團到美國，美國的到中國。美國的教育代表團在中國一看，不得了，中國的青少年朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)、刻苦學(xué)習(xí)，校園里書聲朗朗、紀律嚴明、廢寢忘食。他們驚呼20年以后，中國的教育肯定要超過美國。中國的教育代表團到美國校園一看，美國的學(xué)生吊兒郎當(dāng)、_散漫、上課做小動作、隨便說話、也不考試、作業(yè)也很少。中國的代表團確認20年以后中國的教育肯定超過美國，現(xiàn)在30年過去了，奇跡并沒有發(fā)生，美國仍然是首屈一指的科技大國，中國的學(xué)生依然掙扎在應(yīng)試教育的苦海中，濤聲依舊。
什么原因？這說明如果我們沒有一個新的教育理想、新的教育目標，發(fā)展取代不了改革。我們走了30年還是在原地踏步，我們的學(xué)校教育的面貌和50年代沒有本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)然我們后面要講從教育理論的角度來看，究竟是怎么回事。為什么說我們當(dāng)前的教育改革特別重要，如果我們在這一輪改革當(dāng)中，仍然沒有奠定新的教育理想、教育哲學(xué)，仍然只是數(shù)量和規(guī)模的發(fā)展、設(shè)備的更新改善，再過30年以后，我們恐怕還要重新討論這樣的問題。這是我講的第一個問題，就是我們當(dāng)前的特殊的教育形勢非常重要。所以，中央采取了一個 ……（未完，全文共19843字，當(dāng)前僅顯示3569字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)課件：教育理想和教育哲學(xué)（上和下）》）