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淺析中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)改革

發(fā)表時(shí)間:2013/9/26 21:27:07
目錄/提綱:……
(三)中職教育課堂教學(xué)改革相對(duì)滯后原因
(四)中職教育課堂教學(xué)改革的原則
三、中職教育課堂教學(xué)改革措施
1、從深處入手,全面更新課堂教學(xué)觀念,在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)教育理念
2、從高處入手,著手創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
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淺析中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)改革
阮世勇
(三) 中職教育課堂教學(xué)改革相對(duì)滯后原因
是什么原因?qū)е轮新毥逃n堂教學(xué)改革相對(duì)滯后呢?
只注意“點(diǎn)”的示范,未注意到面的推廣是其中重要原因,管理學(xué)告訴我們,改革成效好壞不取決于“點(diǎn)”而是體現(xiàn)“面”,從點(diǎn)到面全面鋪開(kāi)。只注重理論規(guī)范建設(shè),不注重創(chuàng)新總結(jié)也是其中的原因之一,中職學(xué)校偏重理論規(guī)范方面建設(shè),憑一個(gè)模式規(guī)定
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以要重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的“有效性”
首先,中職教育為社會(huì)的職業(yè)活動(dòng)必須面向職業(yè)崗位群,“有用”是“有效”表現(xiàn)特征,基礎(chǔ)課程要體現(xiàn)知識(shí)能力的“多接性”,專(zhuān)業(yè)課程要體現(xiàn)崗位針對(duì)性。其次教育產(chǎn)業(yè)最終產(chǎn)品是人,其有效前提個(gè)人價(jià)值需求得到滿足。
總之,中職教育課堂的有效性包含三層含義:即有效率、有效果、有效益,課堂才能真正與市場(chǎng)接軌,中職教育才能最終完成為社會(huì),為企業(yè)服務(wù)的使命。
三、中職教育課堂教學(xué)改革措施
課堂教學(xué)改革真正有所突破,必須從教學(xué)環(huán)節(jié)到課堂環(huán)節(jié),從教師到學(xué)生全面系統(tǒng)地進(jìn)行。
1、 從深處入手,全面更新課堂教學(xué)觀念,在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)教育理念。就目前中職學(xué)校教師組成結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),非師范類(lèi)占比例大,特別是專(zhuān)業(yè)教師未受專(zhuān)門(mén)師范訓(xùn)練,對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟悉,對(duì)專(zhuān)業(yè)方面留意多,對(duì)先進(jìn)理念關(guān)注較少,課堂教學(xué)改革新起點(diǎn)是教師必須有現(xiàn)代簡(jiǎn)約觀念和意識(shí),體現(xiàn)素質(zhì)教育、開(kāi)放教育等,這樣課堂上才可能把更多時(shí)間留給學(xué)生自主探索,學(xué)生才能學(xué)到終身受益東西,課堂利用率才能提高,課堂教學(xué)才能使知識(shí)、技能相結(jié)合,才能真正有效。
2、從高處入手,著手創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。
中職學(xué)校課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)規(guī)范,但規(guī)范與創(chuàng)新是一對(duì)矛盾,“教學(xué)規(guī)范”應(yīng)是動(dòng)態(tài)的,發(fā)展的,其指標(biāo)在一定時(shí)間內(nèi)必須改變這種評(píng)價(jià)制度,“鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新”是一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn),對(duì)原有教學(xué)模式適當(dāng)去舍,在方式、方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,目標(biāo)體現(xiàn)“效”字,改變當(dāng)前單獨(dú)進(jìn)行知識(shí)和技能測(cè)試,要把兩者有機(jī)結(jié)合,提倡職業(yè)能力水平測(cè)試方式,并逐漸 ……(未完,全文共1280字,當(dāng)前僅顯示813字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)改革》
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