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群眾路線教育實踐活動“四風”方面22條主要表現(xiàn)

發(fā)表時間:2013/10/19 21:12:58
目錄/提綱:……
一、政治意識不強的主要表現(xiàn)
二、缺乏創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)
5、學習風氣不正
三、作風飄浮不實的主要表現(xiàn)
8、艱苦奮斗精神缺失
10、文風會風不實
四、服務意識淡漠的主要表現(xiàn)
五、廉潔自律放松要求的主要表現(xiàn)
……
群眾路線教育實踐活動“四風”方面22條主要表現(xiàn)

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動,主要是強化政治標準,堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。為找準突出問題,在全區(qū)3200多名黨員干部中進行問卷調查。張春賢等領導同志組織召開自治區(qū)老同志座談會,深入基層一線,采取多種形式,廣泛聽取意見。自治區(qū)部分省級領導干部專門就加強z-教事務管理、治理“三非”用一周時間進行重點調研。自治區(qū)派出50名正廳級領導干部結合反恐維穩(wěn)工作,用半個月時間,駐鄉(xiāng)配合專項行動,聽取基層干部群眾意見。自治區(qū)派出3個調研組,深入7個地州市和自治區(qū)部分機關企事業(yè)單位,召開27個不同類型座談會,聽取各級干部、離退休人員、“兩代表一委員”和基層黨員群眾的意見建議,并發(fā)放763份調查問卷。匯總自治區(qū)紀委、審計廳、信訪局等專題材料。通過梳理分析,我區(qū)黨員干部政治上不夠堅強和“四風”方面主要有以下表現(xiàn)。
一、政治意
……(新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略641字,正式會員可完整閱讀)…… 
面執(zhí)行。
有的對家人、親友和身邊工作人員在大是大非問題上的模糊觀念、錯誤言行不教育、不說服、不糾正。有的混淆兩類不同性質的矛盾,對“三股_”打著“民族旗號”、披著“z-教外衣”搞分裂破壞、暴力_活動缺乏最基本的鑒別能力,甚至把民族分裂主義等同于民族問題,把z-教極端主義等同于z-教問題。有的對“三股_”的政治圖謀、反動本質、丑惡嘴臉、罪惡行徑認識不清,甚至喪失政治立場,信謠傳謠造謠,散布負面言論。
4、政治執(zhí)行力不夠強。有的對自治區(qū)重大決策部署,把握不全面、理解不深刻,執(zhí)行無力度、落實不到位,在結合實際創(chuàng)新上不用心、不扎實,使決策的意圖難以實現(xiàn),執(zhí)行的效果大打折扣。有的在執(zhí)行決策部署時,合意的就執(zhí)行、不合意的就不執(zhí)行,遇到困難和矛盾就回避躲閃、不敢擔當。
有的一手硬、一手軟,對非法z-教活動不敢管、不愿管、不會管,不能勇挑重擔、避之唯恐不及。有的對一些重要工作、重大事件不及時通報,在關鍵時刻不堅守崗位、不履職盡責,面對突發(fā)事件行動遲緩、手足無措,甚至臨陣退縮,不敢同違法犯罪行為作堅決斗爭。
二、缺乏創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)
5、學習風氣不正。有的忽視理論武裝,對馬克思主義立場觀點方法不甚了了、不求甚解,分析問題缺乏辯證思考、解決問題缺少正確方法。有的把學習當負擔,不愿在深入上花時間、費精力、動腦筋,滿足淺嘗輒止。有的學習不扎實,對做好本職工作的政策法規(guī)和知識技能,領會不深、把握不準。有的態(tài)度不嚴肅,聊花邊新聞滔滔不絕,談學習心得寥寥數(shù)語,做實際工作花拳繡腿。有的自以為是、心浮氣躁,學而不信、學而不行。有的脫離實際、遠離實踐、大話連篇,講空洞理論頭頭是道,講基層情況若明若暗,碰到具體問題束手無策。有的干部對學習掌握“雙語”的重要性認識不到位、不肯學。
6、創(chuàng)新意識不強。有的領導干部對中央的路線方針政策,特別是對中央關于新疆工作的指示精神理解不深不透,學用結合不緊不實。有的對自治區(qū)黨委的重大戰(zhàn)略部署、階段性工作重點,摸不準、吃不透,貼不緊、靠不上,對中央新疆工作座談會以來自治區(qū)的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新領會不深、運用不實。有的思想觀念因循守舊,工作墨守陳規(guī),過去怎么做現(xiàn)在還怎么做、別人怎么做自己就怎么做,缺乏開拓創(chuàng)新
精神,等靠要思想嚴重。
7、進取精神不夠。有的工作不求有功、但求無過,安于
現(xiàn)狀、不思進取,缺乏“只有努力才能改變,只要努力就能改變”的精神。有的心思不在工作上,在位不在崗、在崗不盡責。有的工作狀態(tài)不佳、精神萎靡不振,上班等下班、周一盼周末,敷衍了事、得過且過,“當一天和尚撞一天鐘”,喪失了黨員干部的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。
三、作風飄浮不實的主要表現(xiàn)
8、艱苦奮斗精神缺失。有的認為艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)已過時,老實干事、踏實做人不實惠。有的對工作挑挑揀揀、怕苦怕累,不愿到條件艱苦、環(huán)境復雜的地方工作。有的不求上進,“清茶報紙二郎腿,閑聊旁觀混光陰”。
9、調研流于形式。有的調研走的路線、看的點、見的人、
聽的話,都是事先安排的。有的調研走馬觀花、浮光掠影,
只見樹木、不見森林,只看表象、不究原由。有的調研只是
坐在車上轉、隔著車窗看,身下心不下、眼看心不察,或只
看“門面”和“窗口”、不看“后院”和“角落”。有的搞先驗式調研,先入為主、主觀臆測,只聽自己想聽的,只看自己想 ……(未完,全文共5127字,當前僅顯示1800字,請閱讀下面提示信息。收藏《群眾路線教育實踐活動“四風”方面22條主要表現(xiàn)》
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