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干部學(xué)習(xí)課件:組織行為學(xué)的探討

發(fā)表時間:2013/10/22 9:12:52
目錄/提綱:……
一、組織行為學(xué)的概念
二、組織行為學(xué)的研究方法
(一)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和術(shù)語
(二)為什么要用系統(tǒng)研究代替直覺
三、組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和理論基礎(chǔ)
(一)組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
(二)關(guān)于組織行為權(quán)變的觀點(diǎn)
……
干部學(xué)習(xí)課件:組織行為學(xué)的探討
擺脫關(guān)于行為的直覺觀點(diǎn) 學(xué)會系統(tǒng)地分析人的行為
徐莉
中國青年政治學(xué)院教授
今天非常高興有這樣的機(jī)會與咱們分享交流、探討組織行為的有關(guān)問題。
一、組織行為學(xué)的概念
首先,咱們開始第一個問題。第一個問題介紹了什么叫組織行為學(xué),組織行為學(xué)的概念、組織行為學(xué)的研究方法、組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì),這是第一個咱們需要解決的。講了這三部分的內(nèi)容,核心要達(dá)到的一個目的,就是讓大家從現(xiàn)在開始就能擺脫關(guān)于行為的直覺觀點(diǎn),學(xué)會系統(tǒng)地科學(xué)地去分析、去判斷、去引導(dǎo)、去控制人的行為。最終我們要達(dá)到這樣的目的。
下面,咱們首先來看看組織行為學(xué)的概念。組織行為學(xué)的概念也有不少。我選取了一個,看著文字比較多,實(shí)際上是非常清晰地介紹了組織行為學(xué),大家可以看看這個定義,這個定義是由三部分組成的。第一部分,大家看交待了一個什么問題。它采用的是系統(tǒng)分析的方法,研究個體、_以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響。這句話交待了什么?大家看看。是研究的對象,而且這個研究的對象是從幾個層面來進(jìn)行研究呢?從三個層面。一個是個體層面,個體層面,咱們研究,像員工的動機(jī),怎么樣能夠激發(fā)他的工作動機(jī)呢?他的個人決策,個人的態(tài)度。比如說滿意度問題,研究對員工的知覺,“認(rèn)知”的“知”,“覺察”的“覺”,對員工行為的對應(yīng)地分析,第一個個體層面,我們研究若干個問題,甚至研究員工的婚姻狀態(tài),家庭人員構(gòu)成,任職時間的長短,對他工作行為的一些影響。在_層面,我們分析_、團(tuán)隊,團(tuán)隊是一種特殊的_,這兩者有很大的差異。研究人與人之間的沖突,研究領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象,人與人之間相互影響的一種人際的特例,研究組織內(nèi)的政治行為,為了個人,或者團(tuán)隊的利益
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究各個要素之間或者是事物之間究竟是什么關(guān)系呢?咱們靠知覺來解釋呢?還是靠咱們的常識來解釋組織行為學(xué)呢?它是靠一個科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k法來解釋。它要通過一個科學(xué)的研究方法,在上面的描述說,建立在控制條件下所獲得的數(shù)據(jù)并用合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞綔y量和解釋。什么叫控制條件下?它經(jīng)常研究它的方法,有觀察法,比如問卷調(diào)查法,有訪談法,有焦點(diǎn)團(tuán)體,相當(dāng)于我們有一個團(tuán)體,專門要通過訪談研究這方面的問題,叫焦點(diǎn)團(tuán)體的訪談方法,有案例分析方法,有現(xiàn)場試驗(yàn)方法,還有試驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)方法,來研究在組織中的這兩個變量之間、這兩個因素之間、這兩個事物之間,所謂的變量主要是指它的強(qiáng)度和數(shù)量都會有變化,究竟有什么樣的關(guān)系呢?
來舉一個簡單的例子,比如說中國有都有一句俗話:名師出高徒。這句話就已經(jīng)變成常識了。這么多年,可以講,成百年,上千年的一個經(jīng)驗(yàn)的積累,用無數(shù)個個人的一個簡單的歸納方法,是一種經(jīng)驗(yàn)、一種體會,總結(jié)出的一種語言,但是如果咱們要科學(xué)地研究方法,可能要提出疑問了,真的要成立嗎?這種真的是因果關(guān)系,真的是相關(guān)關(guān)系,它究竟能提高多快的一個速度或者是時間,能比沒有受過名師指點(diǎn)的人獲得成功呢?有一個美國的學(xué)者真的研究了這個問題,他拿的研究樣本是拿得獲得諾貝爾獎的這樣的科學(xué)家,搜集了這樣的樣本之后,他就開始分析這些獲得諾貝爾獎的科學(xué)家們,誰受過名師的指點(diǎn),誰沒受到名師的指點(diǎn),然后看他們之間的差異。他指出了一個結(jié)論:受到名師指點(diǎn)的科學(xué)家要比沒有受過名師指點(diǎn)的人要早7年。7年,多么寶貴的光陰,實(shí)在是不斷的一個時間段。早7年獲得諾貝爾,這就是他研究的一個結(jié)論。
比如說,像著名的霍桑工廠試驗(yàn),梅奧去之前,這個工廠的工程師是美國霍桑工廠的工程師做了一個試驗(yàn)。做了什么試驗(yàn)?zāi)?兩個變量。一個變量是照明條件,大家看,咱們的燈光,這個照明的亮度的變量,與咱們員工的生產(chǎn)率的這兩個變量之間究竟是什么樣的一個關(guān)系,這個試驗(yàn)一做就能做幾年。這一個班是試驗(yàn)班,假如這一個工廠的工作班是一個試驗(yàn)班,這個試驗(yàn)班的這些試驗(yàn)者,工程師、研究者,在他的操作下,燈光要隨時調(diào)整,比如說,這一段時間是這樣的一個亮度,過一段時間這樣的亮度,每天要做記錄,這個亮度是怎么樣的一個狀態(tài)。工人的生產(chǎn)率是怎么樣的一個狀況,這就是試驗(yàn)班。另外有一些正常的班組和平常一樣在進(jìn)行工作,這個班就等于是對照班,也叫控制班。試驗(yàn)班,試驗(yàn)者要操作自變量的變化,照明就是自變量的變化,看看究竟生產(chǎn)率有什么樣的變化,另外一個班,對照班,給它命名為“控制班”,是正常運(yùn)行的,進(jìn)行得若干一段時間,也可能半年、一年、兩年,甚至三年,看看究竟有沒有關(guān)系,究竟這個研究可以講是失敗了,就發(fā)現(xiàn)照明與員工的生產(chǎn)率基本上沒有什么影響,只有當(dāng)這個照明像員工那樣的亮度的時候,才會影響員工的生產(chǎn)率。所以,他進(jìn)去不下去這個試驗(yàn)了,才叫哈佛大學(xué)的心理教授梅奧進(jìn)來再繼續(xù)做研究。
梅奧教授又做了好幾年,做了好幾年,別的相關(guān)的試驗(yàn),他主要用了的兩萬次訪談法,有的現(xiàn)場的試驗(yàn)方法,觀察女孩子的一個班組,一個生產(chǎn)班組,得出了社會人的假設(shè),提出了“新型的領(lǐng)導(dǎo)者”,應(yīng)該是關(guān)注員工事情的領(lǐng)導(dǎo)者,大家知道在他研究之前,主要是科學(xué)管理的理論盛行的時期,學(xué)過管理學(xué)的同學(xué)都應(yīng)該知道,主要是強(qiáng)調(diào)人是“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè),主要強(qiáng)調(diào)人對外部的控制。梅奧發(fā)現(xiàn)人,不僅僅是人,還是社會人,組織不僅僅是是正式的_關(guān)系影響員工的生產(chǎn)率,還有非正式的_,員工的滿意度經(jīng)過兩萬次的訪談和員工的對話,發(fā)現(xiàn)員工的士氣越來越好,它就感覺到新型的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是有參與性的領(lǐng)導(dǎo),而不應(yīng)該僅僅是胡蘿卜加大棒,外部的金融工具失靈了,要關(guān)注他們的情感需求,要關(guān)注他們的精神需求,他就建議要實(shí)行參與性的管理方法,大家看,這就是控制下所獲得的數(shù)據(jù)。怎么樣一個合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞綔y量和解釋,剛才我都講那些測量。
再舉一個簡單的例子,這個解釋。解釋有一個經(jīng)典的試驗(yàn),懷特一個飯店的試驗(yàn)。一個學(xué)者叫懷特,他做這個飯店的試驗(yàn)緣由是什么呢?有一個飯店,員工之間經(jīng)常有一些矛盾和糾紛,有一些沖突,如果在坐的都是管理者,如果看到自己的員工有沖突,往往可能會用什么樣的資源來判斷員工的行為呢?往往依賴于自己的經(jīng)驗(yàn)、直覺、常識。但是,懷特就在觀察,飯店員工的工作模式,人與人之間相互的工作行為的一個互動的情況,懷特通過觀察,他就發(fā)現(xiàn)飯店有三撥員工,三種類型的員工,一類是服務(wù)人員,服務(wù)員;一類是收銀員;還有一類是廚師。但是會發(fā)現(xiàn)總有三類員工,這三類員工人力資源含量,在這個飯店里面,他的權(quán)力含量或者說人力資本含量,你們認(rèn)為誰是最高的一波呢?大家都知道,廚師。尤其是大廚,廚師長,以他__,他的人力資本含量是最高的,第二位是誰呢?收銀員。她相當(dāng)于,接近于有一定的白領(lǐng)的性質(zhì),她起碼要經(jīng)過初中、高中的文化教育,她才能做收銀員的工作。第三,服務(wù)人員。這三撥人,按說他應(yīng)有的定位,根據(jù)他的人力資本的含量,根據(jù)權(quán)力的含量,他應(yīng)該是這樣的地位的順序。
但是他的工作過程,服務(wù)人員經(jīng)常到大廚那個地方說:“快點(diǎn)兒,這個菜怎么還炒不好呢,客人都急了!痹趺催@么磨蹭,也同樣地經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象去督促,去指示,去責(zé)問收銀員。他實(shí)際上在扮演什么決策呢?服務(wù)人員實(shí)際上在扮演什么角色呢?指揮者、監(jiān)控者、細(xì)節(jié)跟進(jìn)者、訓(xùn)導(dǎo)者。實(shí)際上他是扮演著一個領(lǐng)導(dǎo)著的一個決策。大家發(fā)現(xiàn)了嗎?用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑捳f,應(yīng)該是扮演了一個管理者的決策,但實(shí)際上他的地位和他的決策,也就他的職務(wù)和他的職位并沒有給他這樣的一種權(quán)力。他的行為模式按角色也不應(yīng)該展現(xiàn)出這樣的一種行為模式,所謂的角色,咱們在全體這一部分也有研究,就是在一個組織中有一個職位,這個職位應(yīng)該有一套行為模式——角色。組織里邊正式的關(guān)系就應(yīng)該依據(jù)角色來展現(xiàn)的,這么一看,大家就會發(fā)現(xiàn)問題了。
一般的組織里邊的流程設(shè)計,怎么樣的一個工作順序展開比較順暢呢?應(yīng)該從地位高那兒的人指揮地位低的人,工作流程應(yīng)該是這么一個設(shè)計。在組織里邊,地位低的人 ……(未完,全文共17516字,當(dāng)前僅顯示3150字,請閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)課件:組織行為學(xué)的探討》
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