干部學(xué)習(xí)課件：“三元理論”與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)（上）

干部學(xué)習(xí)課件：“三元理論”與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)（上）
韓慶祥
中共中央黨校馬克思主義理論教研部副主任、教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任
課程前言
領(lǐng)導(dǎo)力是所有領(lǐng)導(dǎo)干部都關(guān)心的一個(gè)重要問題，它在中國社會(huì)發(fā)展中起著十分重要的作用。那么，領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)是什么？依據(jù)什么來提升領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力？怎樣提升領(lǐng)導(dǎo)的能力？如何用三元理論指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)？如何才能作出正確的決策？怎樣把用人的工作提高到科學(xué)化水平？提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的最佳途徑是什么？帶著這些問題，我們來聽韓慶祥教授的講解。
好，同志們，今天我講的題目是《三元理論與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》。_曾經(jīng)這么說過，我們領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)，是運(yùn)用行之有效的方法來完成任務(wù)。完成任務(wù)，那就需要管理。_也說過，領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)一是拍板，二是用人。把_和_這些說法加以概括和總結(jié)，那就是我們領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)，一是“拍板”，也就是決策；二是用人；三是完成任務(wù)，也就是管理。
決策、用人、管理，是我們領(lǐng)導(dǎo)干部的三個(gè)主要的職責(zé)，我把它概括為三元理論�，F(xiàn)在中央提出要大力加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，這個(gè)思想落實(shí)到我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和政府官員身上，就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的問題，或者是提高領(lǐng)導(dǎo)能力的問題。
領(lǐng)導(dǎo)能力怎么來提高或者說領(lǐng)導(dǎo)力怎么來開發(fā)？根據(jù)三元理論，那就是一要提高我們領(lǐng)導(dǎo)干部的決策能力、二要提高
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個(gè)完整的了解和認(rèn)識(shí)，必須要經(jīng)過長期觀察，才能準(zhǔn)確把握這個(gè)事物所提供的信息。如果只注重一時(shí)的，而不重視長期觀察的，我們所做調(diào)查，恐怕往往會(huì)得到一些虛假的信息。
我們不僅要重視長期觀察，而且要主動(dòng)把握這個(gè)事物的規(guī)律和本質(zhì)，而不能僅僅停留于現(xiàn)象�，F(xiàn)象一時(shí)可以掌握，本質(zhì)和規(guī)律需要長期觀察才能得到。如果你的調(diào)查是很短的時(shí)間的，而不是長期觀察的，最多只能把握表象、現(xiàn)象，而很難把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。只有把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，才有利于我們作出科學(xué)的決策。僅僅憑我們掌握的局部現(xiàn)象，往往導(dǎo)致我們決策的重大失誤。
怎樣通過現(xiàn)象來把握本質(zhì)呢？第一，要進(jìn)行長期觀察，第二，要進(jìn)行反復(fù)地觀察和比較。第三，要經(jīng)過反復(fù)地思考和分析。觀察、比較、分析是我們把握事物本質(zhì)規(guī)律的三個(gè)最基本的手段。注重調(diào)查不僅要深入實(shí)際、注重長期觀察，而且要注重了解各方。一個(gè)事物是一個(gè)完整的體，是由各個(gè)側(cè)面組成的，了解事物有多種角度、有多種側(cè)面、有各個(gè)方面，如果只把握一個(gè)事物的某一個(gè)側(cè)面，瞎子摸象，恐怕很難作出正確的決策。我們要把這個(gè)象做一個(gè)完整的把握前后左右、上上下下都要進(jìn)行觀察分析，從而來避免我們把握事物的片面性。所以注重調(diào)查也是一門學(xué)問，它也需要方法。深入實(shí)際、長期觀察、了解各方。這三種方法主要是避免我們對(duì)事物把握的片面性、局部性、現(xiàn)象性。
（二）科學(xué)研究
調(diào)查是我們決策的第一步，要作出正確的決策還要進(jìn)入到第二步進(jìn)行科學(xué)的研究。調(diào)查為我們提供了很多很多的信息、很多很多的數(shù)據(jù)、很多很多的事實(shí)，那么我們要回到辦公室，回到我們的機(jī)關(guān)，回到我們的會(huì)議上，進(jìn)行討論、進(jìn)行思考、進(jìn)行分析、進(jìn)行研究，所以這個(gè)叫做調(diào)查、研究。調(diào)查之后第二步的研究怎么來展開呢？我想也有三步。
第一步叫做多角度地看問題。同一個(gè)事物從不同角度來看待，這個(gè)事物往往會(huì)得出不同的結(jié)論。比如說，同時(shí)一個(gè)人那個(gè)人從缺點(diǎn)的角度來看待他，那就很容易把他否定掉了，而另外一個(gè)人從他的優(yōu)點(diǎn)角度來看待它，把它看成一朵花。再比如說，從經(jīng)濟(jì)增長的角度看待資本，我們的看到資本的拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，而很難看到資本具有“吃人”本性；如果從勞動(dòng)者這個(gè)角度來看待資本，我們就發(fā)現(xiàn)資本對(duì)勞動(dòng)力占有和剝削它也是存在的。同一個(gè)資本，從不同角度觀察和分析，你看得出結(jié)論不一樣。所以我們在研究的過程當(dāng)中，一定要注意多角度地看問題，而這樣研究得出的結(jié)論，才容易達(dá)到客觀、達(dá)到科學(xué)。
第二步要用長遠(yuǎn)的眼光看問題。同一個(gè)事物，用短暫目前的眼光來看和長遠(yuǎn)來看，是不一樣的。一個(gè)人也是處在成長發(fā)展的過程中，在今天他犯了一個(gè)錯(cuò)誤被你發(fā)現(xiàn)了心目中的第一個(gè)印象“哎呀，這個(gè)人不怎么樣，不怎樣�！钡撬@個(gè)人不只有今天、他有明天，他有后天，今天犯錯(cuò)誤不等于明天反錯(cuò)誤，明天可能是干出好事來了，后天可能干出大事來了，干出業(yè)績來了。一個(gè)人發(fā)展是一個(gè)過程，看一個(gè)人要長期觀察，這叫“路遙知馬力，日久見人心”，所以有時(shí)候我們把一個(gè)人看扁了，肯定是有一個(gè)方法論的錯(cuò)誤，你是用目前短暫的眼光來看一個(gè)人的，而不是把這個(gè)人放在歷史過程中而看待，所以得出的結(jié)論往往具有片面性。
科學(xué)研究的第三步是要用符合規(guī)律的眼光來看問題。任何一個(gè)事物的發(fā)展也是有規(guī)律的，而不是雜亂無章的。我們看待事物不僅要多角度看，用長遠(yuǎn)眼光來看，不謀長遠(yuǎn)者，不足謀一域，要有長遠(yuǎn)的眼光，但還要按照符合規(guī)律眼光來看問題。比如說咱們中國的經(jīng)濟(jì)增長方式，它這個(gè)轉(zhuǎn)變就是按照規(guī)律要求我們轉(zhuǎn)變的。在改革開放初期，要求我們搞社會(huì)主義，我們搞了一段社會(huì)主義，而那個(gè)社會(huì)主義它不夠格，人民群眾的溫飽問題沒有解決，碗里沒有肉、腰包沒有錢、肚子吃不飽，這樣的社會(huì)主義很難得到人民的認(rèn)同。所以，_講貧窮不是社會(huì)主義，發(fā)展太慢不是社會(huì)主義，社會(huì)主義要稱其為社會(huì)主義，首先要解決碗里有肉、腰包有錢、肚子吃飽，解決溫飽問題、解決物質(zhì)財(cái)富積累的問題、解決生產(chǎn)力發(fā)展的問題，所以改革開放初期，把大力解放和發(fā)展生產(chǎn)力看作首要的根本任務(wù)。
怎么解放和發(fā)展生產(chǎn)力呢？時(shí)間不允許我們發(fā)展得太慢，我們必須要注重那些“看得見、摸得著、見效快”的一些手段來解放和發(fā)展生產(chǎn)力。哪些手段是看得見、摸得著、見效快呢？最主要的是物質(zhì)手段，所以開始我們注重利用“物”的手段來解放生產(chǎn)力來發(fā)展生產(chǎn)力，而這些物的手段概括起來有四個(gè)方面：
第一個(gè)物的手段就是消耗自然資源，靠山吃山、靠水吃水、靠煤吃煤、靠油吃油、靠路吃路。上個(gè)世紀(jì)八十年代全國各地走一走，都在說要把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)增長的資源依賴性特征比較明顯。
第二個(gè)物的手段就開辦一些高投入、高消耗、高污染的造紙廠、化肥廠、水泥廠、燃焚廠等。上個(gè)世紀(jì)八十年代，全國各地再走一走到處都在冒煙、到處都在辦造紙廠、化肥廠、水泥廠、燃焚廠，這個(gè)特征也比較明顯。
第三個(gè) ……（未完，全文共9237字，當(dāng)前僅顯示2523字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)課件：“三元理論”與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)（上）》）