目錄/提綱:……
一、關(guān)于數(shù)活動(dòng)生活化的概念及意義
(一)概念的界定
(二)研究的意義
二、關(guān)于數(shù)活動(dòng)生活化的理論研究
(一)蒙臺(tái)梭利的“環(huán)境論”
(二)皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”
(三)陶行知的“生活教育”論
三、關(guān)注數(shù)學(xué)生活化,讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)
(一)創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境
(二)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
(三)日常生活中的數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)
(四)家園結(jié)合,實(shí)現(xiàn)共育
……
小班數(shù)活動(dòng)生活化的研究
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),具有高度的抽象性和邏輯性。在數(shù)學(xué)教育中,因?yàn)樗哂幸猿橄笏季S方式為主的學(xué)科特點(diǎn),往往更易造成教師把一些數(shù)學(xué)知識(shí)或結(jié)論生硬的灌輸給幼兒,而幼兒就是坐著機(jī)械地接受教師的填塞。針對(duì)這種現(xiàn)象,本文從數(shù)活動(dòng)生活化的意義談起,闡述如何創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),及結(jié)合日常生活和家園共同配合提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、關(guān)于數(shù)活動(dòng)生活化的概念及意義
(一)概念的界定
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性的科學(xué)。幼兒園的數(shù)活動(dòng)既指幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),金浩、黃瑾對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念界定是:“數(shù)學(xué)是指幼兒在教師或成人的指導(dǎo)下,通過他們自身的活動(dòng),對(duì)客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形式進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探究的過程;是幼兒積累大量有關(guān)數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法和技能,發(fā)展思維能力的過程;是發(fā)展幼兒好奇性、探究欲、自信心、得到愉快的情緒體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求“引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系,發(fā)現(xiàn)生
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”——教師在觀察、研究幼兒的基礎(chǔ)上精心為幼兒設(shè)計(jì)的、可以服務(wù)于幼兒發(fā)展的、作為幼兒活動(dòng)對(duì)象的環(huán)境,并由此創(chuàng)造和實(shí)踐區(qū)域教育活動(dòng)方式,小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng),因此創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲區(qū),并在游戲區(qū)域內(nèi)布置多層次的活動(dòng)材料,讓幼兒充分而_地選擇游戲活動(dòng),在游戲中完成數(shù)學(xué)思維發(fā)展的使命。
(二)皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”
瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)指出,“知識(shí)在本源上既不是從客體發(fā)生的,也不是從主體發(fā)生的,而是從主體和客體之間的相互作用……中發(fā)生的!睆倪@段話中,我們可以獲取兩點(diǎn)信息:1、為了發(fā)展自己的認(rèn)知能力,幼兒必須經(jīng)常參與各種活動(dòng),在活動(dòng)中對(duì)客體施加各種動(dòng)作,從而獲得各種實(shí)際經(jīng)驗(yàn),才能促進(jìn)智力的發(fā)展;2、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中幼兒的主動(dòng)性與能動(dòng)作用。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,其活動(dòng)受興趣和需要支配。這就意味著根據(jù)小班幼兒的興趣開展數(shù)學(xué)教育的重要性,只有當(dāng)孩子們感興趣了,他們才會(huì)去主動(dòng)探索,自己去組織知識(shí)的體系,發(fā)現(xiàn)體系各部分之間的關(guān)系。并且結(jié)合小班幼兒一日生活中的各種活動(dòng)開展數(shù)學(xué)教育,可起到事半功倍的作用。
(三)陶行知的“生活教育”論
陶行知先生說:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育!睆奶招兄摹吧罱逃闭撋峡,數(shù)學(xué)教育要從孩子的生活入手,特別是小班幼兒,由于其年齡特點(diǎn),更需要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。教師根據(jù)幼兒生活中的素材為他們創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境,讓在孩子在與生活環(huán)境、生活材料的互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),無疑是一個(gè)有效的途徑。
三、關(guān)注數(shù)學(xué)生活化,讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)
(一)創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境
1.利用周圍環(huán)境幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)
小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是其不斷與環(huán)境的相互作用中積極作用于外界而獲得的,因此,利用周圍環(huán)境幫助幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,是符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要的。
小班幼兒數(shù)學(xué)教育包括10以內(nèi)的數(shù)概念、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何形體、1和許多關(guān)系、對(duì)應(yīng)關(guān)系、大小、多少關(guān)系等內(nèi)容,這些內(nèi)容無不存在生活中。在現(xiàn)實(shí)生活中的大環(huán)境里,啟發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)他們通過觀察來積累生活經(jīng)驗(yàn),如自然界中的小花小草隨處可見,田埂上、墻角邊、花園里,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)花朵、小草的顏色,并且和幼兒一起數(shù)數(shù)同種顏色的花朵有多少,這樣發(fā)展了幼兒的顏色認(rèn)知及數(shù)數(shù)能力;又如,正方形的桌子;蘋果是圓的,香蕉是長(zhǎng)的;中班在樓上,小班在樓下;手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)……這些都包含著數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就有意識(shí)地將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)自然、巧妙地提示給幼兒,讓他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還有帶幼兒戶外散步時(shí),我讓他們尋找戶外有趣的數(shù)字,在找找、玩玩、說說中發(fā)現(xiàn)了路牌、時(shí)鐘、商店、汽車車牌的數(shù)字,了解了它們的用途。類似這樣的活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)用一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,去觀察事物,去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)生活化的趣味性數(shù)活動(dòng)游戲區(qū)
數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)不同于現(xiàn)實(shí)生活中的大環(huán)境,所施加的影響是有目的地,有計(jì)劃的設(shè)計(jì)與組織的,幼兒在這種環(huán)境中獲得的經(jīng)驗(yàn)具有目的性和系統(tǒng)性兩大特點(diǎn),因而更助于概念的形成和思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,幼兒可按自己的興趣與能力_選擇操作活動(dòng)材料,自己確定內(nèi)容與方法進(jìn)行操作活動(dòng),用自己的感觀去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。
(1)創(chuàng)設(shè)合適的區(qū)域環(huán)境
小班幼兒處于思維發(fā)展的感覺運(yùn)動(dòng)階段,因此幼兒很難掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。我根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)、興趣及現(xiàn)階段主題,與幼兒共同收集材料,同時(shí)為幼兒提供一個(gè)愉快、和諧、寬松、開放的數(shù)學(xué)區(qū)域環(huán)境,通過實(shí)際的操作和體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),活動(dòng)中幼兒積極參與,充分發(fā)揮了他們的主體作用。
比如在開展主題活動(dòng)“好吃的東西”時(shí),教師和幼兒一起收集糖果類和糕點(diǎn)類各種形狀的盒子、水果、塑料瓶、易拉罐、食品罐等等,將這些盒子、瓶子裝飾在墻面上,并同時(shí)延伸在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒在“小超市”的游戲中根據(jù)食品的種類進(jìn)行分類,在“好吃的東西排排隊(duì)”的游戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,由于是幼兒參與收集的材料,他們覺得 ……(未完,全文共6232字,當(dāng)前僅顯示2189字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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