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班級文化建設故事二則

發(fā)表時間:2013/11/13 15:34:40

班級文化建設故事二則

快樂是成長的土壤
如果把每個小孩比作一個種子,你希望把它種在快樂的土壤里呢?還是陰郁的土壤里?
中國人口眾多,競爭激烈,正是因為如此大的壓力,所以中國的小孩從小就被父母灌輸了很多很多比較、競爭的思想,這種思想經(jīng)常壓得小孩喘不過氣,好像一不留神,就會被人超越,就會被社會淘汰。
中國的孩子不缺乏聰明的頭腦,也不缺乏勤奮努力的品質,他們?nèi)狈κ裁茨兀繉!他們(nèi)狈Φ氖强鞓罚?br>作為班主任,雖然我也經(jīng)常督促學生要勤奮努力,刻苦學習,但是在班級的一角,我開設了一個“快樂園地”,就是告訴學生,不管你的學習、生活有多苦,都不要忘了快樂。
世界之大、歲月之美好,如果你用一種美好的心情去看它,它就是美麗的,如果你用一種陰郁的心情去看它,它就是糟糕的。“快樂園地”里有孩子們的習作,有各種活動的照片,世界各地的奇聞異事,哪怕是一次小小的旅行,也可以拿出來和大家一起分享……
也許,你覺得把快樂作為整個班級文化,未免顯得有些簡單幼稚。但是,我覺得整個文化思想的建設路途并沒有這么平坦,那么到底是什么觸動了我呢?

……(新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略737字,正式會員可完整閱讀)…… 
特別積極,我還因此表揚了他很多回。在一系列的社會活動中,他的表現(xiàn)都會令大家“刮目相看”,比如他有不錯的廚藝,對于一些需要勇氣和挑戰(zhàn)性的項目,他都一往無前。漸漸地,他再也不是班上那個專拖大家后腿自卑、孤僻的“拖拉機”,而是一個充滿陽光、對生活充滿憧憬的“大明星”。
這,也許就是我要把快樂當成班級文化重心之根源吧。
在學校的校運會開幕式中,各個班都要走入場式,一般情況下,學生們都要穿同樣的衣服,步伐一致,整齊劃一。不過,我覺得每個孩子應該有每個孩子的特性,所以我對孩子們說,你們的入場式你們做主吧,我不會干涉你們的。
結果到那天,我被孩子們的服裝道具驚呆了,他們買來白色的T恤,但是每一位同學都在T恤上畫上了自己最喜愛的圖案,各式各樣的卡通,可愛極了。最重要的是他們從他們的設計中得到了快樂。
如果要用兩句經(jīng)典的話來注解一下我想要表達的有關“快樂”的班級文化理念,第一句是一位外國專家說的,“世界上沒有才能的人是沒有的。我們要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣和特長。”第二句是一位中國名師說的“再怎么擰,蘿卜也變不成白菜,但是我們可以做到,讓他成為一個快樂的蘿卜、一個很棒的白菜!”


班級文化建設 從一個小角落開始
我們班級的文化建設時從一個小角落開始的。
小角落就是教室的西北角。由于教室布局的原因,教室的西北角就留出來了一塊空地。但是這也是一塊讓我煩惱的空地。以前這里放置的是班級的垃圾箱以及掃帚等班級用具,但是這里也是班級的衛(wèi)生死角,果皮、紙屑、塑料袋等在這個角落堆積著,所以,這個角落的墻壁都是黑乎乎的。雖然幾次突擊檢查,讓大家將這個角落收拾干凈,但是不出一兩個周,又恢復了臟亂差的原貌。雖然我在班會上三令五申,但是沒有效果。另外,我還發(fā)現(xiàn),這個角落成為了男生打斗的地方。有一次,我在課間的時候路過教室,從窗外瞄了一眼,發(fā)現(xiàn)有兩個男生在角落欺負一個身材小的男生。之后,我對三個同學進行了課后談話,并且進行了嚴厲批評。
在一本書中,提到了“破窗理論”,當一條街出現(xiàn)了破窗子,緊接著就會出現(xiàn)第二個破窗子,當破窗子得到不修補的時候,破窗就會越來越多,并且有人會下意識撿起石塊,向窗子扔去。我突然意識到:我們教室的西北角,也是一個“破窗”。這個“破窗”不修補,班級的管理也就難以跟上,進而影響到班級同學的學習和生活。
“破窗”的修補源于一個偶然事件。一次幫助同事搬家,她有一個舊書架說要扔掉,我看著雖說書架舊了點,但是還算結實,扔了怪可惜的,這讓我靈機一動:可以把這個書架放在教室里面。我立刻讓班干部將書架搬到教室里去,第二天,我上課的時候,發(fā)現(xiàn)他們將書架放在了教室的西北角。隨后,在打掃衛(wèi)生的時候,我和同學一起將書架重新擦拭了一邊,并且將自己的幾部字典和文學書籍,放置在書架上。但是書架一共有三層,看起來空蕩蕩的。我暗自想著下次有機會再買幾本新書。為了避免書架上的書籍遺失。我讓座位在書架附近的一個男生管理書架。
時間過了兩天,在一次上課的時候,我發(fā)現(xiàn)有個男生向女生遞紙條,我沒收了那張紙條,課后我發(fā)現(xiàn),那張紙條上的內(nèi)容是:我捐了兩本,你捐幾本?這讓我有點稀里糊涂。隨后,我將傳紙條的同學叫到了辦公室,問他紙條是什么意思?原來他們在號召同學捐贈書籍。聽到這個,我十分釋然,并且很是欣慰。但是我并沒有公開進行鼓勵或者表揚,我有意鍛煉他們自我建設和組織的能力。實際上,他們也的確有這樣的能力。兩周過后,我發(fā)現(xiàn)書架上的書籍已經(jīng)多達200余本,包括雜志、小說等等,其中有的書籍應該是父母的,因為其中竟然夾雜著哲學以及學術雜志。本來我想著這些書籍不太適合中學生,但是一想這樣會不會打擊某些同學的積極性,讓大家各方面有所涉獵,也不是壞事。自習課的時候,我和幾個同學一起,對于這些書籍進行了一次分類,分為學習用書、課外讀物、工具書三類,分別放置于書架的 ……(未完,全文共4100字,當前僅顯示2071字,請閱讀下面提示信息。收藏《班級文化建設故事二則》