干部學習講稿：建設馬克思主義學習型政黨，樹立馬克思主義學習觀

目錄/提綱：……
一、建設馬克思主義學習型政黨的提出及背景
（一）建設馬克思主義學習型政黨的提出
（二）建設馬克思主義學習型政黨提出的背景
二、學習型政黨的基本內涵與主要特征
（一）學習型政黨的基本內涵
（二）馬克思主義學習型政黨的主要特征
三、建設馬克思主義學習型政黨主要的切入點
（一）推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化
（二）堅持用中國特色社會主義理論體系武裝全黨
（三）開展社會主義核心價值體系學習教育
（四）建設學習型黨組織
四、樹立馬克思主義學習觀
（一）深入學_理論
（二）培養(yǎng)世界眼光的素質
（三）大力倡導創(chuàng)新精神
……
干部學習講稿：建設馬克思主義學習型政黨，樹立馬克思主義學習觀
趙緒生
中央黨校黨建教研部教授
前言
大家好，今天我們這一講的題目是：建設馬克思主義學習型政黨，樹立馬克思主義學習觀。建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平，這是黨的十七屆四中全會提出的加強和改進新時期黨的建設六大戰(zhàn)略任務之一。下面我想結合十七屆四中全會精神就建設馬克思主義學習型政黨這個主題主要講四個大問題，第一個大問題建設馬克思主義學習型政黨的提出及背景；第二個問題是學習型政黨的基本內涵和主要特征；第三個大的問題是建設馬克思主義學習型政黨的主要切入點；第四個大問題是牢固樹立馬克思主義學習觀。
一、建設馬克思主義學習型政黨的提出及背景
首先給大家講第一個大問題馬克思主義學習型政黨的提出及背景。我們知道黨的十七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨。我們從馬克思主義學習型政黨的提出來看大致經(jīng)歷過兩個階段：第一個階段就是從學習型社會到學習型政黨這是第一個階段的認識；第二個階段就是從學習型政黨到馬克思主義學習型政黨。
（一）建設馬克思主義學習型政黨的提出
那么首先看第一個階段，從學習型社會的學習型政黨。學習型社會這個概念提出是來自于國外，1968年美國學者羅伯特•赫欽斯他提出學習化社會理論。1990年另外一個美國學者彼得•圣吉他提出學習型組織的理論，這兩大理論都是適應了20世紀60年代以來西方現(xiàn)代這種信息化迅猛發(fā)展的需要，提出來終身教育、終身學習這樣一個現(xiàn)代性的管理理念。
這樣一個理論它的主要目的是什么呢？就是要把一個團隊建設成全體成員能夠超越自我，擁有共同愿景的這樣一個團隊，成為具有持續(xù)學習、持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的能力的這樣一個團隊，成為管理層次少而精，領導帶頭學習，成員自我管理的這樣一個團隊，這是學習化社會理論和學習型組織理論提出來的一個主要的目的。
那么學習型組織和學習化社會這個理論它是在國際社會也產(chǎn)生了深刻的影響。20世紀70年代的當時的聯(lián)合國教科文組織就提出來人類要向著學習化社會前進的這樣一個要求，在世界上許多國家也先后開展了這個學習型社會的創(chuàng)建的活動，經(jīng)過20多年的發(fā)展1996年聯(lián)合國教科文組織就發(fā)表了一個報告，是以當時的歐盟主席叫雅克德落而維主席成立了一個叫國際20世紀教育委員會，他向聯(lián)合國教科文組織提交了一個報告，這個報告叫做《
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樣的馬克思主義學習型政黨？那么習近平同志這樣說的，他說我們所要建設的馬克思主義學習型政黨應該是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持推進馬克思主義中國化，并自覺用以指導實踐的政黨。這是第一個特征。
第二個特征就是目光遠大，胸懷寬闊，善于總結經(jīng)驗，善于吸收人類一切文明成果的政黨。
第三個特征是始終走在時代前列，勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯的政黨。
第四個特征是學以立德、學以增志、學以創(chuàng)業(yè)，在學習意識、學習能力、學習成效上引領全社會，全民族的政黨。這是習近平同志在建設馬克思主義學習型政黨上他提出來我們所要建設的馬克思主義學習型政黨這個四個方面的目標。
（二）建設馬克思主義學習型政黨提出的背景
馬克思主義學習型政黨為什么能夠在新世紀以來成為我們黨的一項重大而緊迫戰(zhàn)略任務提出來？我想可以從歷史和現(xiàn)實這么兩個角度來看一看馬克思主義學習型政黨它提出來的一個深刻的背景。
從歷史的角度來看，建設馬克思主義學習型政黨它是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在新形勢下的繼承與發(fā)揚。為什么這么說？我們大家知道從我們中國共產(chǎn)黨將近90年的建黨歷史過程當中來看，重視學習和善于學習是我們黨在長期的革命、建設和改革的實踐過程當中所形成的這樣一個優(yōu)良的傳統(tǒng)，當然這個傳統(tǒng)也是我們黨保持生機與活力的重要保證。
我們從中國共產(chǎn)黨建設的歷史看，從建黨初期我們學習的對象是當時的我們共產(chǎn)黨的一個模范、一個榜樣，就是俄共部也就是后來的聯(lián)共部。隨著學習過程當中我們逐漸把馬克思主義普遍原理與我們中國革命的實踐相結合，創(chuàng)造了_思想，又在社會主義建設和改革的實踐的過程當中又形成了中國特色的社會主義理論體系。從這個中國共產(chǎn)黨建設的歷史來看，重視學習是一個傳統(tǒng)。我們看一看三個不同的時期我們黨對學習的問題的高度的關注。
首先看新民主主義革命時期也是第一個時期，_同志在延安時期就曾經(jīng)指出，他說我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟的恐慌也不是政治的恐慌而是本領的恐慌，本領恐慌的背后就是看到我們在知識的儲備、在能力的培養(yǎng)、在素質的養(yǎng)成方面存在著一些問題。那么_就指出我們要建設大黨我們的干部非學習不可。建設一個馬克思主義的中國化的的大黨，必須要讓我們的干部不斷地堅持學習。
為此，在延安時期我們黨開展了9年的大學期，時間就是從1936年的5月到1945年的7月，也就是抗戰(zhàn)結束的前夕，召開了9年的大學習，通過9年的大學習想達到一個目標，就是要把我們全黨變成一個大學校，全黨的同志研究學問，大家都要學到底，都要進無期大學，就是暗指我們中國共產(chǎn)黨在大的時代背之下不斷地在實踐中去學習。這是新民主主義革命時期，我們黨始終重視學習。
到了社會主義建設時期隨著社會主義建設事業(yè)逐漸地開展，我們看到我們從革命黨開始變成了一個執(zhí)政黨，革命黨建設的模式和執(zhí)政黨建設的模式是有區(qū)別的。在社會主義建設時期我們也面臨著許多的問題，_同志在1956年他發(fā)表了一篇重要的文章叫做《論十大關系》，在《論十大關系》當中他就提出了一個號召，他說，要向外國學習。他說我們的學習方針是什么呢？向一切民族、一切國家的長處都要學。當然學習的內容也是非常豐富的，包括政治的、經(jīng)濟的、文化的、科技的，文學藝術的等等他認為一切的真正好的總是我們都要學，當然他也對學習提出來一些個基本的思想、指導原則，就是說要有分析、有批判的學，而不要盲目的學，不能照抄照搬，機械的搬運。提出來社會主義建設時期學習的一套方針政策。



在改革開放和現(xiàn)代化建設時期，隨著1978年黨的十一屆三中全會的召開，黨和國家的經(jīng)濟與發(fā)展成為黨和國家事業(yè)的一個中心任務。面對改革開放所形成的這種新的局面和新的形勢，_同志就提出要再重新進行一次學習的要求，指出學習是前進的基礎。我們知道提出新的學習的要求主要是針對改革開放以來所面對的這種新的問題、新的形勢與革命時期當然是截然不同的，與社會主義建設時期也截然不同了，所以小平同志就指出，這些年來應當承認學的不好，主要的精力放到運動上去了，建設的本領沒有學好，建設沒有上去，政治也發(fā)生了嚴重的曲折，實際上這是_同志對社會主義建設時期當中所出現(xiàn)的一些問題一個反思，反思的結果就是由于我們學習工作也沒有做好，導致出現(xiàn)一個問題的其中一個原因。
那么隨著改革開放和現(xiàn)代化建設的發(fā)展，尤其1992年以來社會主義市場經(jīng)濟_的確立從封閉半封閉的社會向改革開放的發(fā)展的過程當中，從計劃經(jīng)濟_上社會主義經(jīng)濟_轉型的過程當中，我們在改革開放市場經(jīng)濟條件下面臨著更多的新的挑戰(zhàn)，遇到更多新的問題，_同志就指出他說我們不懂得、不熟悉、不精通的東西還很多，過去懂得了、熟悉的東西隨著科學技術的迅猛發(fā)展和知識的迅速更新又變成不懂得、不熟悉了，要想解決這樣一個問題的唯一的辦法和途徑他說就是要加強學習。學習包括各個方面的學習。為此，他向全黨發(fā)出了一個號召叫做“學習、學習再學習”這樣一個號召，并且在“三講”的過程當中，我們大家知道“三講”，講學習、講政治、講正氣，“三講”的之首就是講學習，把學習放在“三講”的首位。強調要堅持學習、加強學習、改善學習，對這個新時期的學習也提出了一些新的要求。
在全黨大力倡導學習之風的背景下中央黨校在1999年的9月份創(chuàng)立了《學習時報》，《學習時報》也是當前我們全黨唯一一個以學習為主題的這樣一個報紙，《學習時報》也是我們因應改革開放市場經(jīng)濟以來全黨要加強學習的這樣一個形勢和發(fā)展的需要而創(chuàng)立的。這是從黨的歷史傳統(tǒng)來看，從革命時期、建設時期再到改革時期，不同時期的發(fā)展這種形勢的發(fā)展要求我們黨必須把重視學習、善于學習、加強學習作為一個傳統(tǒng)這樣一個傳家寶傳承下來。
第二個背景我想是從現(xiàn)實的角度來看。我們知道建設馬克思主義學習型政黨它是我們黨應對新時期世情、國情、黨情的新挑戰(zhàn)而作出的一項重大的戰(zhàn)略舉措。我想這是第二個背景從時代的現(xiàn)實的國情來看。我們看一看新時期黨所面對的世情、國情、黨情的新變化。
首先看世情的變化。大家知道20世紀80年代末90年代初隨著冷戰(zhàn)的結束，整個世界形勢發(fā)生了新的重大的變化，冷戰(zhàn)格局終結，冷戰(zhàn)時期兩極爭霸的大國對抗這種格局終結，世界進入到一個新的時期，當然這個新的時期有人說它是多極化時期，有的人說它是一超多強時期，甚至有的認為說是美國一超獨霸的時期。不管怎么說我們看到冷戰(zhàn)結束以來世界形勢發(fā)生了深刻的變化，尤其是新世紀以來在和平、發(fā)展、合作的這樣一個的大的時代潮流之下，當今整個世界格局出現(xiàn)了所謂大發(fā)展、大變革、大調整的時期。在這樣一個國際格局，時代轉換的過程當中，世界形勢發(fā)生了很大的變化，我們看與冷戰(zhàn)時期，軍事、政治對抗作為國際政治的一個重要的主題來看，在冷戰(zhàn)結束之后，我們看到經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)力的發(fā)展成為綜合國力的競爭成為各個國家當中競爭的一個重要的主題。
世情所發(fā)生的最大的一個變化我想就是知識經(jīng)濟在全球的興起，信息化的浪潮開始不斷的涌現(xiàn)，國外的有學者把信息化發(fā)展的趨勢稱作“第三次浪潮”，隨著知識經(jīng)濟和信息化的發(fā)展，還有另外一個重要的趨勢就是經(jīng)濟全球化的浪潮也不斷的發(fā)展。
我們看到在知識經(jīng)濟化、信息化和經(jīng)濟全球化這個沖擊之下，使中國現(xiàn)代化建設面臨著一個嶄新的環(huán)境，在這樣一個環(huán)境之下不僅中國共產(chǎn)黨在積極的應對和面對世界形勢發(fā)生的新變化，世界大多數(shù)的國家和政黨，包括執(zhí)政黨、在野黨也在不斷的應對世界形勢發(fā)展的變化來調整自己的黨的政黨發(fā)展戰(zhàn)略。這種世情的變化也呼喚著作為中國現(xiàn)代化建設的領導核心，中國共產(chǎn)黨也要適應這個世界形勢的發(fā)展和變化，面對新的問題來進行不斷的學習，來建設一個學習型的政黨。
因此說，世界范圍的信息化、高新科技化以及經(jīng)濟全球化促使我們建設學習型政黨具備的一個這樣的一個現(xiàn)實的前提。這是從世情的角度看對我們建設學習型政黨提出了一個要求。
第二個變化就是國情的變化。我們知道1978年改革開放以來中國社會結構、經(jīng)濟結構、中國的政治_改革不斷的深入，中國的國情也發(fā)生了巨大的變化。從去年我們建國60周年慶祝的過程當中我們也看到了我們60年的執(zhí)政尤其在改革開放30年來所取得的巨大成就。但是我們也看到隨著改革開放和市場經(jīng)濟的不斷的深入和發(fā)展，在社會結構和對外開放的發(fā)展過程當中也面臨著一些新的問題和新的矛盾。
一些 ……（未完，全文共24405字，當前僅顯示4389字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習講稿：建設馬克思主義學習型政黨，樹立馬克思主義學習觀》）