縣教育局局長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央八項規(guī)定情況
（一）貫徹執(zhí)行紀律和規(guī)定情況
（二）有關(guān)情況說明
（三）存在的主要問題
二、“四風方面”存在的主要問題
（一）形式主義方面的問題
（二）官僚主義方面的問題
（三）享樂主義方面的問題
（四）奢靡之風方面的問題
三、存在問題的原因分析
（一）理想信念不堅定
（二）宗旨意識不牢固
（三）黨性修養(yǎng)不夠高
（四）自我要求不嚴格
四、今后努力方向和改進措施
（一）加強理論學習不放松
（二）踐行宗旨意識不褪色
（三）認真履職盡責不懈怠
（四）嚴守黨的紀律不變質(zhì)
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縣教育局局長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，自己按照“三個必學”的要求認真學習了黨的十八大、十八屆二中、三中全會精神，習近平總書記的系列講話精神和教育實踐活動的相關(guān)文件，在自我提高的同時，對照“三嚴三實”的要求，對照焦裕祿、鐵人精神，對自己的“四風”問題進行了深查細照，使自身的思想頑疾、作風之弊、行為之垢漸漸浮出水面，現(xiàn)結(jié)合自身的思想、工作、生活實際，圍繞貫徹落實中央“八項規(guī)定”，聚焦“四風”對照檢查如下：
一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央八項規(guī)定情況
（一）貫徹執(zhí)行紀律和規(guī)定情況。作為一名共產(chǎn)黨員，長期以來，自己嚴守黨的紀律，保守黨的秘密、服從組織決定，聽從組織安排，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上始終能同黨中央保持高度一致，從未做過違反黨的政治紀律的事情。自中央“八項規(guī)定”及省、市作風建設(shè)的若干規(guī)定出臺后，我從內(nèi)心真正的贊同和擁護，在不折不扣執(zhí)行各項規(guī)定的認識上是明確的，態(tài)度上是堅定的，行動上是迅速的，嚴格要求自己和黨員干部落實厲行勤儉節(jié)約、制止奢侈浪費的各項規(guī)定和公務(wù)接待、公車使用、辦公經(jīng)費支出、辦公用房使用的各項制度。
（二）有關(guān)情況說明。能嚴格按照《中國共產(chǎn)黨黨員干部廉潔從政若干準則》要求自己，帶頭遏制職務(wù)消費、人情消費、
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現(xiàn)好的一面，對部分學校硬件設(shè)施陳舊以及大班額等問題，主觀上有不愿暴露的思想，沒有完全做到實事求是、客觀實在地對待檢查評估。
2．執(zhí)行政策有生搬硬套、脫離實際的情況。有時工作對著上級文件按部就班，照著工作標準生搬硬套，做了一些中看不中用的“繡花枕頭”，比如自己在民政局工作期間，按上級的要求建了一批社區(qū)老年日間照料中心和農(nóng)村老人幸�；ブ�，建的過程中單純追求完成床位數(shù)，雖然對上完成了任務(wù)，甚至考核還得了先進，但僅從這項工作的實際效果來看，沒有真正考慮老人的實際需求，功能上實用性不強，沒有把好事辦好、實事辦實，是典型的形式主義。
3．推動工作有“遙控指揮”、落實不力的問題。自己調(diào)整到教育局工作后，對教育系統(tǒng)口大、事雜、下屬單位多、隊伍龐大的實際缺乏充分的思想準備，仍然習慣于自己多年在機關(guān)形成的大會小會、文來文往的工作模式，工作中安排的時候多，聽匯報的多，看材料的多，檢查的少，督導的少，調(diào)研的少，存在以會議落實會議、以文件落實文件的現(xiàn)象。主觀上存在把會開了、文發(fā)了就代表在我這個層面把工作落實了的思想。有時為了掌握某項工作進展情況，常常打個電話、要個材料或者把校長叫來詢問，有時只是派副職或其他工作人員下去，自己總借口工作忙而不能下去實地督查落實。比如營養(yǎng)餐和校園安全等重要工作，自己沒有專門下去全面系統(tǒng)地進行調(diào)研和檢查，對存在的問題只是在會上泛泛地講一些要求，抓整改、抓落實的力度不夠，沒有隨同工作進行跟進和追蹤，造成部分工作流于形式，落實不到位。
（二）官僚主義方面的問題
1．深入基層欠主動，沒有真正沉下身子。雖然自己也多次下學校檢查、指導、調(diào)研工作，但總的來看主動性不強，常常是陪領(lǐng)導下去的多，自己專門下去解剖麻雀、研究具體問題的少。有時到學校檢查工作也只是就事論事，沒有俯下身子與學校師生深入交流，了解學校的實際情況和廣大師生的迫切需求。自己算了一下，全市43所公辦學校，到教育局工作近一年了，還有農(nóng)場學校、秦家灣小學等4所學校沒有把腳步送到，民辦幼兒園大部分都沒去過。
2．部署工作欠穩(wěn)妥，沒有做到調(diào)度有方。自己到單位后，經(jīng)過一段時間熟悉工作后，在初步與班子成員溝通的基礎(chǔ)上，對機關(guān)各股室人員作了一些調(diào)整，由于自己對各個股室人員的閱歷、能力、特點把握不足，個別股室人員的安排不盡合理，出現(xiàn)了部分股室之間分工不均、職責不明、工作推諉扯皮的現(xiàn)象。在日常工作中，自己忙于完成重點工作，對下面壓擔子、交任務(wù)、提要求較多，安排工作時過于死板，缺少與下屬的交流溝通，并且總以自己辦公室的經(jīng)歷和切身體會教育要求其他同志，有時對工作的標準要求過高，沒有充分考慮教育局與辦公室相比，工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)的差異，有時對下面同志過于嚴格，體諒不夠，工作上肯定得少、鼓勵得少，影響了他們的工作積極性。
3．整體工作欠協(xié)調(diào)，沒有搞好統(tǒng)籌兼顧。在思想上存在政績觀的偏差，更多的注重對上負責、忽視了對下負責，認為抓好主要工作、重點工作就會出成績、出效果，簡單地認為在現(xiàn)階段，作為敦煌的教育局長，只要抓好文化教育基地和學院建設(shè)就是抓好了全盤工作，把主要的精力全部放在重大項目上面，而其他的工作全權(quán)交給了各分管領(lǐng)導和股室，自己只是聽匯報、看結(jié)果，沒有做到通盤考慮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。特別對教育行業(yè)的一些熱點難點問題自己沒有下大氣力去解決。比如學校師德師風建設(shè)檢查力度不大，個別教師體罰學生、違反工作紀律、以及亂辦班、亂補課等現(xiàn)象時有發(fā)生；比如對學校的安全管理上實地檢查少，許多學校還存在安全隱患；比如群眾反映強烈的公辦幼兒園學位緊缺，不能滿足幼兒入園需求的問題，今年還未實現(xiàn)破題。
（三）享樂主義方面的問題
1．工作上吃苦耐勞、勤奮敬業(yè)的精神有所退化。隨著閱歷的增加和職務(wù)的變化，特別是擔任部門主要領(lǐng)導后，多年來在組織部門和辦公室工作養(yǎng)成的吃苦耐勞、勤奮敬業(yè)的作風有所減退，創(chuàng)新意識淡化了，實干精神逐漸松懈了，工作上的闖勁兒和沖勁兒減弱了。教育系統(tǒng)對上對下的工作頭緒多、任務(wù)重、工作繁、事無巨細，需要處理的事情很多，有時以精力不足為由為自己找借口放松，致使個別本該當天處理的工作懸而未決。比如有時忙碌了一天，看到辦公桌上堆積如山的文件，有時不能及時批轉(zhuǎn)，造成承辦的股室沒有時間處理，以致延誤了工作。
2．決策上存在患得患失、怕冒風險、不敢擔當?shù)膯栴}。作為班子一把手，在研究決定一些復雜重大事項時，有時瞻前顧后、謹小慎微，不敢輕易決斷，唯恐出現(xiàn)什么閃失，惹火燒身，怕承擔決策失誤的責任。比如，面對文化教育基地建設(shè)這個大題目，自己雖然主動上手抓緊推動，也取得了重要進展，但在思想上也有顧慮，覺得有些事當前還吃不準、摸不透，怕攤子鋪得太大，各方面的政策、資金、項目支持不到位，最 ……（未完，全文共7103字，當前僅顯示2494字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣教育局局長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料》）