干部學習講稿：跟_學“用干部”

目錄/提綱：……
一、識人之智
（一）看干部的全部歷史和全部工作
（二）走群眾路線
（三）看其在實際工作中的表現(xiàn)
（一）能否堅決地執(zhí)行黨的路線
（二）是否服從黨的紀律
（三）是否和群眾有密切的聯(lián)系
（四）有沒有獨立的工作能力
（五）是否積極肯干
（六）不謀私利
二、用人之術(shù)
（一）用人所長
三、容人之量
……
干部學習講稿：跟_學“用干部”

各位學員好！今天我們一起跟_學“用干部”。_曾說：“指導偉大的革命，要有許多最好的干部�！彼v：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素�！敝饕獬隽耍瑳Q策作了，政策制定了，那怎么去落實？主要是靠各級的干部去落實。 有一次他談到武則天的時候，他評價說：“武則天確實是個_之才，她既有識人之智，又有用人之術(shù)，還有容人之量。”_也兼具這三個方面的素養(yǎng)，在一定程度上是他自己的賦職之道，現(xiàn)在就從三個方面來看_是如何來“用干部”的。
一、識人之智
（一）看干部的全部歷史和全部工作
一、識人之智。識人，是指了解人。知人善任，首先要了解這個人，才能比較好地任用他。如何識人？
（一）不但要看干部的一時一事，而且要看干部的全部歷史和全部工作，這是識別干部的主要方法。 對此，習近平同志提出，要堅持全面、歷史、辯證看干部，注重一貫表現(xiàn)和全部工作。不能是看，一個就做好了就賦于大任了，要看他的一貫表現(xiàn)，所有的工作。平時就組織考察一貫表現(xiàn)，全部工作。 _多次引用過這樣一個歷史典故來說明這一點，他說：“不能使用宋玉攻擊登徒子的方法，抓住一點，盡量擴大，不及其余。”這是楚國時期的兩個人物，宋玉、登徒子是春秋戰(zhàn)國時期楚國的兩個人物。宋玉當時是一位文
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么來了，并且，在之后形成了一個最佳搭檔“林羅”，一直到東北戰(zhàn)爭的時候，他倆還在一起。不過，羅榮桓后來自道甘苦，他說：“與林彪共事，等于判無期徒刑�！边@中間受了多少的委屈，這是政治工作者所必備的一個品質(zhì)，與性格有偏狹和作風上不那么民主的領導人能夠相處得很好，這是做政治工作領導人的一個必備品質(zhì)。 也正因為如此，羅榮桓成為十大元帥中唯一從政工出身的元帥。在他去世以后，_還專門作了一首詩來悼念他，其中有這樣兩句，“君今不幸離人世，國有疑難可問誰”，充分體現(xiàn)了_對羅榮桓的倚重。這是識別干部的第二點。
（三）看其在實際工作中的表現(xiàn)
（三）要看其在實際工作中的表現(xiàn)，即政績，做出過什么大成績。毛澤為對于粟裕的任用就充分體現(xiàn)了這一點。早在抗日戰(zhàn)爭時期，_就注意到粟裕率領的部隊在五年之中殲敵偽軍十萬余人。到了解放戰(zhàn)爭時期，粟裕率3萬人應戰(zhàn)國民黨的12萬人，卻取得了七戰(zhàn)七捷的勝利，在軍事將領中，粟裕脫穎而出。 所以，在后來，粟裕率領的華中野戰(zhàn)軍與陳毅率領的山東野戰(zhàn)軍進行合并的時候，_作出了一個大膽的決策，讓粟裕來擔任司令員，陳毅擔任副司令員，但粟裕得知這一決定以后，三辭司令員，因為陳毅司令遠比粟裕資歷要深，所以，認為這樣不妥。后來毛主席經(jīng)過考慮就作了這樣一個決定，在陳毅領導下還是由陳毅來擔任司令員，大政方針共同決定，戰(zhàn)役指揮交粟裕負責，這是一種用人藝術(shù)，低職高用。名義上不是最高領導者，但在具體的戰(zhàn)役指揮時由粟裕負責，發(fā)揮主要領導作用。這是識別干部的第三點，看實際工作。
（四）德才兼?zhèn)?關(guān)于識別干部的標準，_多次提到德才兼?zhèn)洌纫械拢忠胁�，這二者的關(guān)系哪個更重要？_曾經(jīng)談到過好干部的標準有這幾點：
（一）能否堅決地執(zhí)行黨的路線；
（二）是否服從黨的紀律；
（三）是否和群眾有密切的聯(lián)系；
（四）有沒有獨立的工作能力；
（五）是否積極肯干；
（六）不謀私利。 這六個方面，只有有獨立的工作能力方面算是有才的內(nèi)容，其他都是德的內(nèi)容，由此可見，德才兼?zhèn)�，以德為主，以德為首�?何為“德”？最重要的是堅持黨的領導，有才，黨不一定用你，必須擁護黨的領導。_還曾經(jīng)用過一個詞“又紅又�！保瑢８阏�，不懂技術(shù)，不懂業(yè)務，也不行，要做到“又紅又專”。 后來又有一個中央文件指出，專不等于紅，但紅必須專。有才能不等于天然地擁護黨的領導，但紅必須專，做了黨的干部必須有才能，沒有才能也要加強學習，從而來達到有才能。 關(guān)于紅與專的問題，領導者一定要有深刻認識，特別是要警惕那些主動抬轎子的人；同時要善于發(fā)現(xiàn)有操守之人，不惜登門求賢�！皩！闭咧凹t”能不能表現(xiàn)出來，往往緣于能否得到領導者的“知遇”，對于專才，領導者一定要有清醒的認識。 _是善于識別紅與專的高手，舉一個例子，延安時期有一位著名的詞作家塞克，他當時的代表作《救國軍歌》、《二月里來》，膾炙人口，廣為傳唱。他到了延安以后，_親自去看望他，有一次_召開一次文藝界的小型座談，也邀請他去參加，但不了卻受到了塞克的拒絕，說_的住處有崗哨，是這樣一個理由。沒想到，_下令撤去了塞克必經(jīng)之路上的一切崗哨，從而使塞克欣然前往。后來，_特批塞克作為唯一的黨外人士到中央黨校學習。這樣一種對于專才的態(tài)度，怎能使他不紅？所以，專才是不是能夠紅，關(guān)鍵在于領導者的態(tài)度，提醒我們，對于有才能的人，不妨由著他一些，凡是有才的人，都帶有一點性子，不妨由著他一些。這是如何識別干部，只有了解了他，才能用他，這是第一位的。
二、用人之術(shù)
（一）用人所長
二、用人之術(shù)。術(shù)不指權(quán)術(shù)，而是指用人的方法和策略，最主要的是用干部要用他的長處，使他的長處得到發(fā)展。 習近平總書記曾講：“科學合理使用干部就是要用當其時，用其所長�！痹撚盟臅r候就要用他，要用他的長處。 在這個方面，_有很多用干部的例子。_對譚政的任用就體現(xiàn)了這一點。譚政是井岡山時期_的秘書，后來_發(fā)現(xiàn)他有政治工作方面的才能，所以就派他去做一個團的黨代表。他在談話的時候說：“譚政，這次可真是談政�！惫�，譚政在政治工作方面做得很好，所以，_就一直讓他負責政治方面的工作。 紅一軍團政治部組織部長；
八路軍后方政治部主任； 中央軍委總政治部副主任； 東北民主聯(lián)軍政治部主任； 中國人民解放軍總政治部副主任、主任。這是用其所長。 還有一個更明顯的體現(xiàn)是_對葉劍英的任用。對于葉劍英，_多次高度贊揚，有一次當著很多領導人說：“沒有他，這個（腦袋）就沒有了�！边@要追溯到長征時期，當時紅一方面軍， ……（未完，全文共10228字，當前僅顯示2433字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習講稿：跟_學“用干部”》）