教師七個(gè)不講六個(gè)方面對(duì)照檢查材料

目錄/提綱：……
一、基本情況
（一）對(duì)“兩面人”的認(rèn)識(shí)
（二）對(duì)沙塔爾·沙吾提之流違法違紀(jì)案件的認(rèn)識(shí)
（三）本人自2016年以來(lái)未受到誡免談話和組織調(diào)查
二、“七個(gè)不講”存在的問(wèn)題
（一）不講政治的問(wèn)題
（二）不講紀(jì)律的問(wèn)題
（三）不講大局的問(wèn)題
（四）不講團(tuán)結(jié)的問(wèn)題
二是在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)工作時(shí)，存在停留在口頭上的多于落實(shí)在行動(dòng)的現(xiàn)象
（五）不講責(zé)任的問(wèn)題
一是個(gè)人私心在作祟
（六）不講忠誠(chéng)的問(wèn)題
（七）不講原則的問(wèn)題
二是對(duì)學(xué)生存在一碗水端不平的問(wèn)題
三、“六個(gè)方面”存在的問(wèn)題及表現(xiàn)
（一）落實(shí)教育政策方面
（二）文化陣地方面
（三）課堂紀(jì)律方面
（四）教材管理方面
（五）國(guó)語(yǔ)教學(xué)方面
（六）學(xué)生管理方面
四、問(wèn)題產(chǎn)生原因剖析
（一）政治敏銳性不夠強(qiáng)
（二）學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)
（三）工作落實(shí)不夠
四是業(yè)務(wù)工作開(kāi)展結(jié)構(gòu)和質(zhì)量不合理，缺乏有效的手段和方法，缺乏創(chuàng)新
（四）工作不思進(jìn)取
（五）創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)
二是工作缺乏創(chuàng)造性，“不求有功，但求無(wú)過(guò)”
三是不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決
五、整改措施
三是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)定信念筑牢防線，正操守、養(yǎng)心性，經(jīng)得住考驗(yàn)、守得住根本
……
教師七個(gè)不講六個(gè)方面對(duì)照檢查材料

一、基本情況

（一）對(duì)“兩面人”的認(rèn)識(shí)

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我深深的理解少數(shù)民族學(xué)生渴望安定幸福生活的愿望，而他們同胞中的有些人卻因?yàn)槭艿矫褡宸至逊肿拥奶魮埽畴x了自己的信仰、背棄了自己的家鄉(xiāng)。而我作為一名少數(shù)民族教師，更要做反分裂斗爭(zhēng)的排頭兵，堅(jiān)決不能做當(dāng)面一套背后一套、陽(yáng)奉陰違的“兩面人”，只有這樣，才能無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于人民。

（二）對(duì)沙塔爾·沙吾提之流違法違紀(jì)案件的認(rèn)識(shí)

黨員干部是聯(lián)系黨和群眾的橋梁，是黨的傳聲筒，是維護(hù)_和長(zhǎng)治久安的中堅(jiān)力量。但我們周邊有些黨員干部在位高權(quán)重的時(shí)候忘記了自己的入黨誓言，被敵人的糖衣炮彈腐蝕，淪落為“兩面人”、我們的敵人、“三股_”的幫兇，危機(jī)當(dāng)下，禍及長(zhǎng)遠(yuǎn)。沙塔爾·沙吾提等7人是黨多年來(lái)含辛茹苦培養(yǎng)起來(lái)的少數(shù)民族干部，他們本應(yīng)該是我們少數(shù)民族群眾的驕傲和楷模，但是現(xiàn)實(shí)中他們?yōu)榱艘患核嚼麙仐壛俗约杭缲?fù)的民族希望和黨的期望，成為歷史的罪人。

（三）本人自2016年以來(lái)未受到誡免談話和組織調(diào)查。

二、“七個(gè)不講”存在的問(wèn)題

（一）不講政治的問(wèn)題。

一是對(duì)習(xí)總書記
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略797字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
不講責(zé)任的問(wèn)題。思想上沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到什么是“權(quán)責(zé)統(tǒng)一”，體現(xiàn)在具體工作：

一是個(gè)人私心在作祟。作為一名人民教師，最主要也是最重要的就是做好自己的本職工作——教書育人。近年，我在工作過(guò)程中卻出現(xiàn)了懶惰和怠慢，以工作勞累為由，減少對(duì)專業(yè)書籍的閱讀，導(dǎo)致自己的閱讀積累在一段時(shí)間內(nèi)處于停滯不前的狀態(tài)；

二是教學(xué)思想與教學(xué)素材不能及時(shí)更新，部分內(nèi)容和方法一兩年前就在使用，而今年仍舊在使用這些老舊的方法與素材，導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力停滯不前，出現(xiàn)吃老本現(xiàn)象。。

（六）不講忠誠(chéng)的問(wèn)題。隨著工作的深入，在思想上缺乏深刻反思，個(gè)人的私心逐漸重了、私欲逐漸重了、理想信念也逐漸弱化了。體現(xiàn)在具體工作：

一是對(duì)于上級(jí)安排的工作，有時(shí)候存在“打擦邊球”的現(xiàn)象，以為是耍了小聰明，但其實(shí)是工作落實(shí)不到位，缺乏敬業(yè)精神的表現(xiàn)；

二是工作中難免遇到困難，但有時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，怕對(duì)自己產(chǎn)生不利影響，不知道如何更好的開(kāi)展工作。

（七）不講原則的問(wèn)題。借愛(ài)護(hù)組內(nèi)教師的名義掩蓋自己原則性不強(qiáng)的思想根源，在組內(nèi)充當(dāng)老好人。具體表現(xiàn)在：

一是沒(méi)能始終堅(jiān)持嚴(yán)格的責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)待犯錯(cuò)誤或工作落實(shí)不到位的同事，存在抹不開(kāi)面子批評(píng)的現(xiàn)象，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這樣一方面會(huì)不利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

二是對(duì)學(xué)生存在一碗水端不平的問(wèn)題。兩個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)人都各有特點(diǎn)各有性格，難免會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)自己偏向的分組給予更多的關(guān)心和照顧，而冷落自己不太偏向的那一組，使他們不能獲得同等時(shí)長(zhǎng)的課間答疑幫助，最終的結(jié)果是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難始終無(wú)法解決。

三、“六個(gè)方面”存在的問(wèn)題及表現(xiàn)

（一）落實(shí)教育政策方面。

在日常的工作中存在“只顧低頭拉車，不顧抬頭看路”的現(xiàn)象，導(dǎo)致在教育教學(xué)工作過(guò)程中，對(duì)黨中央和自治區(qū)黨委發(fā)展教育事業(yè)的方針政策學(xué)習(xí)不夠，理解不深。通過(guò)這一段學(xué)習(xí)的集中學(xué)習(xí)和會(huì)后自學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到，只掌握業(yè)務(wù)技巧和能力是遠(yuǎn)不能勝任教育教學(xué)工作的，我還需要有強(qiáng)大的理論依據(jù)支撐，才能勝任現(xiàn)在的工作。

（二）文化陣地方面。

在自己的課堂上，只顧教授本學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有主動(dòng)適時(shí)利用課本契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行_態(tài)領(lǐng)域積極正面的宣傳和教育。通過(guò)本學(xué)期一系列學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到了自己課堂教學(xué)內(nèi)容的缺失與不足，更認(rèn)識(shí)到了這種不足所帶來(lái)的問(wèn)題。在今后的備課與授課過(guò)程中，會(huì)適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育與宣傳。

（三）課堂紀(jì)律方面。

在教學(xué)方面，更多的是認(rèn)為站住且站好三尺講臺(tái)即可，對(duì)“德育_、馬克思主義五觀、新疆三史”等問(wèn)題未刻意關(guān)注，沒(méi)有適時(shí)利用教材中的契機(jī)_相關(guān)內(nèi)容。在今后的教育教學(xué)工作及備課的過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注，抓住教材中的教學(xué)契機(jī)，在課堂中_教育。

（四）教材管理方面。

對(duì)教材挖掘不夠，沒(méi)能充分挖掘教材中的教學(xué)契機(jī)，將之與新疆實(shí)際相聯(lián)系，將課本內(nèi)容向新疆本土特色遷移，引導(dǎo)學(xué)生以課本為契機(jī)，以新疆實(shí)際為依據(jù)，樹(shù)立正確的國(guó)家館，民族觀，歷史觀，文化觀，z-教觀。

（五）國(guó)語(yǔ)教學(xué)方面。

對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)政策了解不清，認(rèn)為我校非民漢合校，平時(shí)的教學(xué)工作中均使用國(guó)語(yǔ)，故未對(duì)此有深入了解。在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)補(bǔ)全國(guó)語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)政策，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神。

（六）學(xué)生管理方面。

在學(xué)生管理方面，方法過(guò)于單一，且更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而較少關(guān)注學(xué)生的德育，一般只是在學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題或出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題時(shí)才進(jìn)行德育教育。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變工作風(fēng)格，德育智育兩手齊抓。

四、問(wèn)題產(chǎn)生原因剖析

（一）政治敏銳性不夠強(qiáng)。在思想上政治上和行動(dòng)上與黨中央保持一致只是停留在言論表態(tài)上，缺乏深入思考和具體領(lǐng)會(huì)，沒(méi)有從思想深處、靈魂深處去落實(shí)，導(dǎo)致有些工作難以真正落到實(shí)處。特別是政治上觀察、分析、處理問(wèn)題的敏銳性還不夠強(qiáng)，在大是大非面前不含糊，但比較容易滿足于大方向上的一致，缺乏從政治上觀察、分析問(wèn)題的馬克思主義的世界觀方法論，比較習(xí)慣聽(tīng)上頭_，而從政治上觀察分析的敏銳性不強(qiáng)。

（二）學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。一是學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)的熱情，有“差不多”的思想，上級(jí)要求學(xué)的就多學(xué)一點(diǎn) ……（未完，全文共4429字，當(dāng)前僅顯示2237字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師七個(gè)不講六個(gè)方面對(duì)照檢查材料》）