2018年省政協(xié)提案：關(guān)于教育專家任職政府教育部門主官的建議

2018年省政協(xié)提案--關(guān)于教育專家任職政府教育部門主官的建議
教育是國之大計(jì)，是關(guān)系到民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”，是對(duì)新時(shí)代教育工作進(jìn)行了全面部署，更是對(duì)全國各級(jí)教育主管部門提出的殷切希望和工作要求。
長期以來，我省教育發(fā)展水平處于全國領(lǐng)先地位，但縱觀全國教育快速發(fā)展形勢(shì)，其它省份正奮力追趕，并大有趕超之勢(shì)。
一、我省教育事業(yè)的實(shí)際情況
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省的教育事業(yè)進(jìn)步緩慢，停滯不前，甚至是在相對(duì)退步，距離建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇的要求還有較大差距。
二、具體原因
“冰凍三尺，非一日之寒�！痹斐缮鲜霈F(xiàn)象的根源就是我省教育_存在較大問題，絕大多數(shù)教育部門主官缺少一線教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行所導(dǎo)致的結(jié)果。
一是_方面的問題。教育行業(yè)有其自身的發(fā)展規(guī)律，是一個(gè)需要專業(yè)技術(shù)的行業(yè)，教育方法不是人人都懂，教師不是人人都能做，所以才需要專門建立了師范院校來培養(yǎng)教育人才，這就足以說明教育和教師的專業(yè)性。但在現(xiàn)實(shí)中，和教育息息相關(guān)的兩個(gè)部門——學(xué)校和教育局卻分屬不同的部門，有不同的選拔和任用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校屬于事業(yè)單位，人員選拔來自于各個(gè)師范院校。教育局屬于公務(wù)員系統(tǒng)，人員的選拔和任用基本都是按公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)選拔而出。學(xué)校雖然承擔(dān)著教育教學(xué)的任務(wù)，但隸屬于教育局管理。學(xué)校的財(cái)政投入、基礎(chǔ)建設(shè)，校園規(guī)劃、人員編制、生源分配等問題全由教育局說了算�？梢哉f教育局掌握著一個(gè)學(xué)校從上到下的生殺大權(quán)，學(xué)校就像一個(gè)打工仔，出工、出力，但是沒有決策權(quán)，而教育局就是老板、出資者、決策者，手握大權(quán)、高高在上。
二是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的問題。作為學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)者的教育局，其主要領(lǐng)導(dǎo)沒有幾個(gè)是從師范院校專業(yè)受訓(xùn)出來的，對(duì)教育規(guī)律和教育方法也是一竅不通，卻能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理擁有著絕對(duì)的權(quán)利。而真正懂教育的人沒有決策權(quán)，只能服從從上而下的行政命令，而不懂教育的人卻能掌握著教育的命脈，對(duì)教育指手畫腳，于是悲劇就產(chǎn)生了。
三、相關(guān)建議
“打鐵還要自身硬”。我省教育事業(yè)要繼續(xù)保持快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，鞏固教育大省地位，必須在教育部門主官任用上進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，其中，讓在教育一線長期工作過的教育專家擔(dān)任教育主管部門主官顯得尤為重要。
一是從事教育教學(xué)一線的教育專家有著豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有教育教學(xué)理論知識(shí)，他們最懂教育。而當(dāng)前教育系統(tǒng)“稱職的局長”不少，能稱得上“教育專家型局長”的卻不多。大多數(shù)教育局長帶著一紙任命而來，此前從未涉足過教育，更談不上有什么明確的教育思想。教育專家型局長的缺乏，對(duì)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展極為不利。
二是具有長期教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家 ……（未完，全文共1825字，當(dāng)前僅顯示1160字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2018年省政協(xié)提案：關(guān)于教育專家任職政府教育部門主官的建議》）