讀《習(xí)近平在正定》有感

讀《習(xí)近平在正定》有感

我們單位學(xué)《習(xí)近平在正定》的方式是自學(xué)結(jié)合集中學(xué)，但是我們的集中學(xué)是每天由一個(gè)人領(lǐng)讀一個(gè)章節(jié)，并且采取的是和書中一樣的一人問(wèn)一人答，仿佛真的就坐在*縣長(zhǎng)、*書記對(duì)面，聽他們回顧總書記在正定的歲月。看著書中插畫里年輕的、總是穿著軍綠色大衣的總書記，這奇妙的第三視角，讓我邊讀此書腦海里一邊與自己的工作經(jīng)歷結(jié)合了起來(lái)。
我在書中很多地方都做了筆記，一些是引起共鳴和工作啟發(fā)的地方，一
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的觀點(diǎn)，凡事都有多面性，但是作為從政者又如何區(qū)看待和分析這個(gè)事情呢？總書記又是如何從這些了解的情況中去做決策呢，他的依據(jù)是什么？這個(gè)問(wèn)題，總書記談到過(guò)，在實(shí)際工作中，會(huì)遇到一些法律和規(guī)章制度都沒(méi)有明確規(guī)定的情況，這個(gè)時(shí)候如何做決策呢，就要從人民群眾的切身利益去作出決策�？倳浽谡ㄗ鞒龅臎Q策無(wú)論大小都是人民群眾的利益出發(fā)，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的踐行了黨的群眾路線。二是深入基層調(diào)研。現(xiàn)在我們的很多調(diào)研工作都是浮于表面的，基層安排的調(diào)研點(diǎn)、寫的調(diào)研材料、策劃的路線，都是事先準(zhǔn)備好，規(guī)定動(dòng)作調(diào)研、盆景式調(diào)研，很難發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，也很難聽到基層一線干部職工和群眾的心聲�？倳浽谡ㄆ陂g，經(jīng)常騎著自行車下鄉(xiāng)，與基層干部和老百姓拉近了距離、增進(jìn)了感情，情況搞清楚了就堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，想出來(lái)的點(diǎn)子、舉措、方案符合實(shí)際情況，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際，我們一直說(shuō)要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，我覺(jué)得從調(diào)研開始就要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做到當(dāng)了縣委書記要跑遍所有村，當(dāng)了市委書記跑遍所有的鄉(xiāng)，省委書記要跑遍所有的縣，這樣才能較為真實(shí)的掌握所轄一方的實(shí)際情況，在決策時(shí)才能有據(jù)可依、有理可說(shuō)，才能讓干部群眾都服服氣氣，那下一步的貫徹落實(shí)效果就會(huì)更加的理想。
在總書記的很多工作方法里面，給我最深刻印象的就是總書記對(duì)人才的重視，那是一種不拘一格、高于其他任何工作、人才貴而金玉賤的重視，“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”，十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合不同會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了人才的重要性。他指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。我們要充分認(rèn)識(shí)到人才對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要性。最大程度發(fā)揮人 ……（未完，全文共1435字，當(dāng)前僅顯示912字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《讀《習(xí)近平在正定》有感》）