市職業(yè)教育校企合作主要做法、存在問題及相關(guān)建議

目錄/提綱：……
一、基本情況
二、主要做法
一是要素加速集聚，打造校企合作新高地
二是體系不斷完善，建立校企合作新機(jī)制
三是改革深入推進(jìn)，聚合校企合作新動能
三、存在問題
一是校企合作機(jī)制不健全
二是企業(yè)參與積極性不高
三是1+*證書試點(diǎn)推廣進(jìn)展慢
四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足
四、意見建議
一是完善校企合作機(jī)制
二是完善校企合作激勵機(jī)制
三是加強(qiáng)*證書試點(diǎn)工作的推進(jìn)力度
四是健全經(jīng)費(fèi)多元投入機(jī)制
……
***市職業(yè)教育校企合作主要做法、存在問題及相關(guān)建議

今年4月，***總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，指出“深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理_、保障機(jī)制改革”，該市深入貫徹***總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式，形成了政府強(qiáng)力統(tǒng)籌、社會廣泛參與、校企深度融合的發(fā)展格局，職業(yè)教育發(fā)展成效突出，連續(xù)兩年受到省政府督查激勵表彰。
一、基本情況
該市現(xiàn)有國家示范職教集團(tuán)1個、職業(yè)院校12所，在校生7.2萬人。截至目前，該市開展校企合作的職業(yè)院校數(shù)11所，參與合作的企業(yè)數(shù)269個、涉及的專業(yè)60個、專業(yè)點(diǎn)65個，。4所中職學(xué)校獲評國家改革發(fā)展示范中職學(xué)校，2所中職學(xué)校被確定為省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，近三年職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，本地就業(yè)達(dá)75%以上。2020年以來，全市職業(yè)院校參加國家級各類技能大賽、教學(xué)能力比賽，累計獲得一等獎114個、二等獎21個、三等獎33個。
二、主要做法
一是要素加速集聚，打造校企合作新高地。理順管
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和保障政策，高職擴(kuò)招計劃完成率200.1%。以校企合作訂單培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制模式，2020年以來，聯(lián)合招生477人，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、入校即入企、畢業(yè)即就業(yè)”。優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，在全省最早進(jìn)行中職學(xué)校布局調(diào)整，制定《***市中職學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》，早在**年全市已經(jīng)完成每個縣市區(qū)集中力量辦好一所中職學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)，2020年，“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”對專業(yè)實(shí)行動態(tài)化調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，停辦2個專業(yè)，新增6個專業(yè)和9個專業(yè)點(diǎn)，中高職院�，F(xiàn)有專業(yè)60個、專業(yè)點(diǎn)55個，與地方主導(dǎo)及特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展吻合度達(dá)90%以上。支持**科技學(xué)院、***學(xué)院建設(shè)高水平應(yīng)用型本科高校，***職業(yè)技術(shù)學(xué)院、***城市職業(yè)學(xué)院建設(shè)地方技能型高水平大學(xué)。鼓勵聯(lián)合辦學(xué)促進(jìn)，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，支持社會力量興辦職業(yè)教育。支持北京中航未來科技集團(tuán)有限公司等來***興辦優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育。
三是改革深入推進(jìn)，聚合校企合作新動能。平臺互聯(lián)互通，組建***職教集團(tuán)，出臺《***市職教集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃》，持續(xù)推動校企合作模式改革創(chuàng)新，截至目前，集團(tuán)現(xiàn)有中高職院校12所，吸納行業(yè)協(xié)會8家、重點(diǎn)企業(yè)107家，1—6月向**光電、立訊精密、東菱電器、康佳、星恒電源等20余家重點(diǎn)企業(yè)輸送技能人才4600余名。師資互培互聘，依托企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，采取駐企實(shí)踐等方式，推動“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，如組織**省名師帶高徒遴選活動，共遴選帶徒名師18名；承接省焊工技師班等高技能人才研修班，全市現(xiàn)有中級工8968名、高級工1028名均位列全省第一。建立兼職教師制度，明確職業(yè)院校面向重點(diǎn)行業(yè)及企業(yè)按不低于編制總數(shù)20%比例選聘技能型師資，所需經(jīng)費(fèi)納入政府購買服務(wù)，2020年以來，全市累計聘任技術(shù)能手及行業(yè)骨干348名、引進(jìn)緊缺型人才65名，12所中高職院校擁有“雙師型”教師1414名�；毓步ü蚕�，以推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)共建實(shí)訓(xùn)基地，著力構(gòu)建教學(xué)課堂與生產(chǎn)車間相融合的“廠中�！薄靶Ｖ袕S”校企合作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)“全過程”深度銜接，截至目前，全市12所中高職業(yè)院校與200余家重點(diǎn)企業(yè)共建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地322個，提供對口實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)崗位7800余個，創(chuàng)建省示范實(shí)訓(xùn)基地17個，產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目爭取中央預(yù)算內(nèi)投資2000萬。課證共生共長，依托17個“1＋*”證書試點(diǎn)改革項(xiàng)目，將技能人才的認(rèn)證培訓(xùn)，移植到學(xué)校教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、技能考核與課程考試三者融通，以校企“訂單式”和現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)等模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)體系。鼓勵企業(yè)與高等院校、科研院所開展產(chǎn)學(xué)研合作，在裝備制造、電子信息等重點(diǎn)行業(yè)征集企業(yè)技術(shù)難題和技術(shù)需求79項(xiàng)，以學(xué)校教學(xué)課程和企業(yè)關(guān)注的技術(shù)需求的精準(zhǔn)對接，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密契合，2020年以來，全市職業(yè)院校校企合作共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案35份，共建共享課程46門，共同開發(fā)教材48門，訂單培養(yǎng)學(xué)生數(shù)2419人，推進(jìn)在滁企業(yè)與學(xué)院簽約項(xiàng)目51個。
三、存在問題
一是校企合作機(jī)制不健全。**年由教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》明確了校企合作具體框架，但產(chǎn)教融合、校企合作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和企業(yè)從_機(jī)制上共同推進(jìn)。目前，我國校企合作中，缺乏_，沒有建立校企合作信息共享平臺和質(zhì)量評估機(jī)制，導(dǎo)致校企合作多為點(diǎn)對點(diǎn)，校企供求信息不對稱，如近年來，我省工業(yè)經(jīng)濟(jì)量質(zhì)齊升，電子信息、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，急需大量技術(shù)人才，但從全省中職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，近三年，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)點(diǎn)數(shù)減少112個、專業(yè)點(diǎn)比重下降1.3個百分點(diǎn)、產(chǎn)值比重下降1.4個百分點(diǎn)，中職教育校企合作中培育制造業(yè)技能人才與產(chǎn)業(yè)發(fā) ……（未完，全文共5734字，當(dāng)前僅顯示2013字，請閱讀下面提示信息。收藏《市職業(yè)教育校企合作主要做法、存在問題及相關(guān)建議》）