把握高中英語(yǔ)新舊教材的差異全面提高學(xué)生“四會(huì)”能力水平

　　一、試教高中新教材（ＳＥＦＣ）三年的回顧
　　我市城區(qū)自１９９０年秋在初中開(kāi)展使用人教社和英國(guó)朗文出版集團(tuán)公司合編的ＪＥＦＣ教材的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功，效果頗佳。１９９３年秋，使用ＪＥＦＣ教材的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)段，我們繼續(xù)使用中英合編的高中ＳＥＦＣ教材�？傮w上來(lái)說(shuō)，我們?cè)嚱坦ぷ鞯陌l(fā)展是健康的，成績(jī)是顯著的。在三年的試教過(guò)程中，參加試教的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（初審稿），領(lǐng)會(huì)精神，抓住實(shí)質(zhì)；研究教材，理順每個(gè)四課之間的關(guān)系，抓住每課的主旋律，針對(duì)不同的課型及語(yǔ)言材料特點(diǎn)，采用不同的方法，突破重難點(diǎn)；集思廣益，開(kāi)展集體備課，豐富教法。試教教師到初中去聽(tīng)課，了解初中的教學(xué)特點(diǎn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)高中的教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)法，注重潛移默化的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試教教師認(rèn)為，ＳＥＦＣ教材是一套適合中國(guó)國(guó)情、時(shí)代感強(qiáng)的教材，它充
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語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法，聽(tīng)讀活動(dòng)要有目的，說(shuō)寫要有對(duì)象，強(qiáng)調(diào)在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)不忘功能，使用語(yǔ)言不忘它的得體性，利用口頭交際形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，始終將語(yǔ)言實(shí)踐放在首位。
　�。玻滩牡倪x材不同
　　高中統(tǒng)編教材以傳統(tǒng)名家文章改編為主，起點(diǎn)高，坡度大，語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
　�。樱牛疲媒滩倪x材貼近生活和社會(huì)實(shí)際，體裁豐富多樣。由于這些材料具有較強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性，教學(xué)中我們充分利用這些語(yǔ)言材料，將思想教育、情感的培養(yǎng)寓于語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中。如學(xué)習(xí)等課文時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生的正義感融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中；學(xué)習(xí)時(shí)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的自然環(huán)境；學(xué)習(xí)時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)
　　時(shí)，學(xué)生將接受意志培養(yǎng)的教育。下面就必修部分選材的差異列表如下：教材類別ＳＥＦＣ統(tǒng)編教材選材范圍（篇數(shù)）（篇數(shù)）中外文化傳統(tǒng)１７７風(fēng)俗習(xí)慣２／衛(wèi)生與體育１１學(xué)習(xí)方法２１行為規(guī)范４１社會(huì)科學(xué)９４自然科學(xué)１７７人際關(guān)系７３環(huán)境保護(hù)７１娛樂(lè)活動(dòng)２／飲食文化３／生態(tài)平衡２／禁忌幽默３／能源交通３／惡習(xí)與犯罪１／日常交際５７／寓言／３童話／１
　　３．教材整體系列配套不同
　　統(tǒng)編高中英語(yǔ)教材配套的材料缺乏整體性，教師參考書注重課文中的句法結(jié)構(gòu)分析，詞義的拓寬及習(xí)慣搭配和難句的翻譯。
　　ＳＥＦＣ教材以學(xué)生用書為中心，配有用于當(dāng)堂或課后鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容；題材與課文相關(guān)聯(lián)，且材料新穎；對(duì)教法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義；《課文朗讀帶》和《聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶》錄音材料由以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士朗讀，以利學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練或模仿。
　　４．教科書的版面設(shè)計(jì)不同
　　統(tǒng)編高中英語(yǔ)教材以課（）為中心安排，一周教學(xué)一課書（一篇文章），學(xué)生聽(tīng)讀的輸入量嚴(yán)重不足。
　　ＳＥＦＣ教材以單元（）為單位，每個(gè)單元含四課（），一般用５—６課時(shí)完成。第１課的重心是聽(tīng)說(shuō)（）。在情景中教學(xué)日常交際用語(yǔ)，以及進(jìn)行關(guān)鍵語(yǔ)句的實(shí)踐（）；第２課的重心是閱讀（）。通過(guò)課文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；第３課的重心是語(yǔ)言點(diǎn)（）。通過(guò)反復(fù)操練和實(shí)踐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的語(yǔ)言難點(diǎn)、詞匯，以便掌握和運(yùn)用；第４課的重心是聽(tīng)和寫（）。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)該單元的語(yǔ)言知識(shí)。每課雖有不同的側(cè)重點(diǎn)，但均有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，而且都圍繞同一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行，有利于學(xué)生在具有實(shí)際意義的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
　�。担虒W(xué)的要求和側(cè)重點(diǎn)不同
　　統(tǒng)編教材以語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)為重點(diǎn)，對(duì)生詞的詞義、詞性、搭配及慣用法講解全面，分析透徹；練習(xí)偏重結(jié)構(gòu)；不太注重情景的設(shè)置；語(yǔ)法教學(xué)相對(duì)集中，而且要求較高。
　�。樱牛疲媒滩难赜茫剩牛疲媒滩牡奶厣M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，逐漸突出閱讀。閱讀技能是通過(guò)閱讀課文并作相應(yīng)的訓(xùn)練，加大泛讀（）量及練習(xí)冊(cè)中一系列的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)的。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能抓住要點(diǎn)，理解文章內(nèi)的邏輯關(guān)系，語(yǔ)言的內(nèi)涵，吸取有效的信息，并逐步要求學(xué)生自己查詞典閱讀課文，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，盡量不查詞典閱讀短文，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。對(duì) ……（未完，全文共3343字，當(dāng)前僅顯示1689字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《把握高中英語(yǔ)新舊教材的差異全面提高學(xué)生“四會(huì)”能力水平》）