論政治教師的語言特色

目錄/提綱：……
一、特色之一——科學性
第一、語言的準確性
第二、語言的嚴密性
二、特色之二——藝術(shù)性
第一、語言的形象生動有趣性
第二、語音語調(diào)的優(yōu)美動聽性
第三、語言的幽默性
其一、形象比喻
其二、反語倒置
三、特色之三——激勵性
……

　　論政治教師的語言特色
　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率�！闭n堂教學是一種傳遞知識和信息的過程，而教師的教學語言便是一種傳遞的主要載體。因此，語言有無吸引力直接關(guān)系到課堂教學效果�？梢�，教學能否獲得成功，正確運用教學語言是關(guān)鍵的一環(huán)。
　　下面就結(jié)合自己多年的教學實踐，從三個方面探討一下政治教師的語言特色。
　　一、特色之一——科學性
　　思想政治課主要是向?qū)W生灌輸馬克思主義的基本理論、基本觀點和基本方法，教育學生熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國。政治教師是傳授馬列主義知識的必須遵循其科學性，政治課教學語言的科學性要求：
　　第一、語言的準確性。語言的準確性表現(xiàn)在兩個方面，一方面教師闡述馬列主義的基本概念、基本原理時，必須注意觀點的準確性。觀點的準確性是科學
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，就會使學生的感覺興奮不起來，思維“睡覺”，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響教學效果。因此，政治教師必須講求語言藝術(shù)。教師應(yīng)當通過教學語言的藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的道德情操。政治教師語言的藝術(shù)性表現(xiàn)在：
　　第一、語言的形象生動有趣性。教師在講解理論聯(lián)系實際原則時，在科學性的基礎(chǔ)上兼顧“趣味性”。例如：我在講《哲學常識》中“局部與整體”的關(guān)系原理時說：“失去身體的手，只是名義上的手”，“美人的手之所以美是同整個軀體聯(lián)系在一起的，孤零零的一只手誰也不會說美�！睂W生聽了，頓時議論紛紛，這時，教師加以適當引導，分析，最后弄清了這個問題。
　　第二、語音語調(diào)的優(yōu)美動聽性。教師要使用適當?shù)恼Z言技巧，使語言洪亮、動聽、耐人尋味。例如：音色的優(yōu)美動聽，音量的大小高低，聲調(diào)的抑揚頓挫，根據(jù)教學內(nèi)容或平鋪直敘，或朗朗誦談，或慷慨激昂，或低沉舒緩�？傊纫v究吐字的清晰度，又要賦予語調(diào)以感情色彩，力求達到語意、音色、聲調(diào)的統(tǒng)一美。
　　第三、語言的幽默性。思想政治課教學幽默主要是通過教師的體態(tài)幽默和言語幽默來體現(xiàn)的。體態(tài)幽默是指教師在課堂教學過程中通過表情動作所體現(xiàn)出來的幽默感，可使教師形象富有動態(tài)之美。體態(tài)幽默離不開言語幽默，往往與其結(jié)合使用。言語幽默是指以語言符號為載體所產(chǎn)生的幽默。它不僅可以通過語言描述事件、情景、觀點等本身來產(chǎn)生幽默，而且可以通過語言要素的變異使用來創(chuàng)造幽默。從教學幽默藝術(shù)而言，語言要素的變異使用最為常用，且難度更大。在此，我著重分析教學幽默的兩種表達技巧。
　　其一、形象比喻。即人們通常所說的打比方。它是以某種事物或情景來比方和說明另一種事物。在課堂教學中，雖然比喻運用最經(jīng)常、最廣泛，但并非任何比喻都能產(chǎn)生幽默效應(yīng)。具有幽默性的比喻關(guān)鍵在于富有情趣而意味深長。例如：我在講授“我國九億農(nóng)村人口，基本上還是靠手工工具搞飯吃”時，把農(nóng)民形象稱為“部隊”�！啊笔且粭l扁擔，“”是一把鋤頭，“”是兩個水桶，農(nóng)民種地就是拿一把鋤頭，刨一個坑，撒上種子，然后挑水澆地。這一比喻，形象地揭示了幾億農(nóng)民搞飯吃的落后生產(chǎn)狀況。
　　其二、反語倒置。這是一種用和本意恰恰相反的語言來表達本意的方法，其具體形式可以是正話反說或反話正說、褒詞貶用或貶詞褒用，等等。例如：我在講授“維護祖國的尊嚴和榮譽”時，為了批評有些人缺乏民族自尊心和自豪感，崇洋媚外，講了這樣一段話：“對有些人來說，如今倒是‘胸懷全球，放眼世界’。不是嗎？請看：手戴‘卡西歐’、腳踏‘本田摩托’、身披‘皮爾●卡丹’，……他們言必稱外國，至于‘辛亥革命的領(lǐng)導人是誰’，慚愧得很，有幾位仁兄的答案居然是小鳳仙”。在這段話中，“胸懷全球，放眼世界”是要從反面去理解。
　　當然，教學幽默技巧遠非以上列舉兩種。教學幽默雖不是流水，但卻是浪花。有了它，課才會上得生動活潑，充滿藝術(shù)魅力。
　　藝術(shù)性是調(diào)動學生求知欲的調(diào)味品。缺乏藝術(shù)性，就極易使之成為單調(diào)的說教，成為純粹的知識傳授，這樣不僅學生學起來沒有興趣，而且教師也難于提高教學效率。
　　三、特色之三——激勵性 ……（未完，全文共3286字，當前僅顯示1660字，請閱讀下面提示信息。收藏《論政治教師的語言特色》）