《解放“學(xué)習(xí)力”》學(xué)習(xí)體會(huì)

　　
　　江蘇省如東縣曹埠小學(xué)薛志華
　　在今天學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，我們大家一起學(xué)習(xí)了《人民教育》2009年第21期關(guān)于《解放“學(xué)習(xí)力”》這篇文章，文中介紹了我國(guó)河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校在不到3年的時(shí)間里，永威發(fā)生了翻天覆地的變化，校長(zhǎng)蔡林森靠什么徹底改變了永威？他的一個(gè)重要法寶，就是推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這就是蔡林森經(jīng)過(guò)20多年探索實(shí)踐、在洋思中學(xué)開(kāi)花結(jié)果、又在永威不斷豐富創(chuàng)新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式所呈現(xiàn)的“另類(lèi)”課堂風(fēng)景!
　　一、對(duì)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的認(rèn)識(shí)
　　通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)永威學(xué)�！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、學(xué)法落實(shí)、效果真實(shí)”。
　　1、課堂的前奏曲一一“先學(xué)”，即學(xué)生看書(shū)自學(xué)及檢測(cè)。但并不是單純讓學(xué)生去
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要充分利用優(yōu)、中、差三層次學(xué)生解決問(wèn)題。凡是他們能講明白的觀點(diǎn),教師絕網(wǎng)不參與,只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著。
　　3、“當(dāng)堂訓(xùn)練”于是水到渠成�！爱�(dāng)堂訓(xùn)練”是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。該環(huán)節(jié)是鞏固雙基,形成能力的主陣地，是建立在教師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,像考試一樣真實(shí)嚴(yán)格。營(yíng)造有序、緊張的課堂氛圍,并要要求學(xué)生有錯(cuò)必糾,教師做到有錯(cuò)必改。真正強(qiáng)化了雙基，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到一定真實(shí)檢測(cè)效果。
　　二、 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”給我們的啟示
　　1、教師觀念要轉(zhuǎn)變�！澳芙o學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、鍛煉的機(jī)會(huì)或環(huán)境、平臺(tái)的教育，才是好的教育�！苯Y(jié)合我校本班學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教育理念、借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自身發(fā)展需要的課堂教學(xué)模式——“先悟后導(dǎo)”活動(dòng)單教學(xué)。我們要邊實(shí)踐邊總結(jié)，在實(shí)踐中完善，在完善中不斷提升和提煉，形成特色。
　　2、課堂結(jié)構(gòu)要優(yōu)化。“先悟后導(dǎo)”課堂教學(xué),要突出一個(gè)實(shí)字,沒(méi)有花架子。教師的語(yǔ)言和教學(xué)行為減少到最低程度，絕大多數(shù)時(shí)間，讓學(xué)生靜悄悄地看書(shū)、做練習(xí)，即使是在“更正討論”環(huán)節(jié)，也井然有序。先悟后導(dǎo)活動(dòng)單主要有三個(gè)內(nèi)容：一是“悟”。體現(xiàn)課堂主要是學(xué)生的“悟”而不是教師的滿堂“教”，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主性，打開(kāi)學(xué)生的思路，從而使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越要學(xué)。二是“導(dǎo)”。體現(xiàn)了課堂是由老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)決定自己的教學(xué)行為，改變了過(guò)去學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。三是“活動(dòng)”。我們是依據(jù)活動(dòng)單進(jìn)行“導(dǎo)→活動(dòng)→悟”展開(kāi)課堂教學(xué)，使“活動(dòng)”有序推進(jìn)，從而保證課堂教學(xué)的高效性。
　　3、基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到,永威人的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí),“四清”工作就是體現(xiàn)。在先悟后導(dǎo)活動(dòng)中，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，也要落實(shí)“堂堂清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高,測(cè)試的真實(shí)性.改變過(guò)去貪多嚼不爛,最后草草收兵的現(xiàn)象。通過(guò)節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣不斷提高，形成良性循環(huán)。
　　4、學(xué)法指導(dǎo)要加強(qiáng)。美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：學(xué)生如果“不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法（自然不是同教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路、他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百的正確，他還是學(xué)不到什么�！庇劳n堂上出現(xiàn)最多的語(yǔ)言是“為什么?”和“說(shuō)說(shuō)你的方法”。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo)，因?yàn)椤邦}目是無(wú)限的,方法是有限的”。特別是現(xiàn)在全面綜合復(fù)習(xí),掌握一法,勝做千道題。教師只有在學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，有了自學(xué)能 ……（未完，全文共2513字，當(dāng)前僅顯示1597字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《解放“學(xué)習(xí)力”》學(xué)習(xí)體會(huì)》）