暑期干訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)165

遵教育規(guī)律 辦成長(zhǎng)樂(lè)園
暑期干訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)165


教育需要思想，需要有思想的教育學(xué)者。能否成為教育家并不重要，重要的是對(duì)于教育要有所追求、創(chuàng)新、感悟、思考。

2012年8月14日，郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)班在岷陽(yáng)學(xué)校拉開(kāi)帷幕，在接下來(lái)幾天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們相繼聽(tīng)取了草小藍(lán)繼紅、石室王明憲、石室何建明、華德福李澤武、川旅游彭聲堃、嘉祥向克堅(jiān)等專(zhuān)家們充滿教育激情、極富教育思想的精彩報(bào)告，于我感悟很多，受益匪淺。
以前，我
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略350字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
孩子也有成材的可能，因?yàn)楹⒆悠鸫a是_的，有個(gè)人發(fā)展的空間；最糟糕的是第二類(lèi)家長(zhǎng)，既不懂孩子，又有責(zé)任心：且人數(shù)最多，起碼占到家長(zhǎng)總數(shù)的95%以上，差不多所有的問(wèn)題孩子全由這類(lèi)家長(zhǎng)制造，因?yàn)樗麄兺耆宰约阂芟氲姆绞綄?shí)施教育，孩子在他們手中成了不折不扣的奴隸——人格被踐踏了，愿望被剝奪了，興趣被扼殺了，幸福被拿走了，創(chuàng)造能力被壓抑了，作為人的自然的屬性被破壞了……剩下的，只有無(wú)能、扭曲、痛苦、木頭人！是呀，孩子是腳，教育是鞋，那教育者就應(yīng)該當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的制鞋人。了解腳的大小、形狀，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，了解他們的興趣愛(ài)好、他們的喜怒哀樂(lè)、他們與眾不同的個(gè)性、他們探究世界和處理問(wèn)題的方式，使孩子按照自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。一個(gè)好的教育者是這樣，一個(gè)好的校長(zhǎng)是這樣，一個(gè)好的學(xué)校更應(yīng)該這樣！
我園作為省級(jí)示范園，成都市一等一級(jí)園，作為郫縣學(xué)前教育發(fā)展的領(lǐng)頭羊，我們提出了幼兒“一日活動(dòng)皆課程”的理念。課程不再是專(zhuān)指學(xué)習(xí)活動(dòng)，還包括了生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、以及環(huán)境。我想如何遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，將這些課程進(jìn)行整合，在這些課程里做到因材施教，通過(guò)這些課程既促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，又促進(jìn)孩子們的個(gè)性發(fā)展，讓孩子們?cè)谶@些課程里快樂(lè)的成長(zhǎng)，將是我接下來(lái)思考工作的重點(diǎn)。
李澤武先生在介紹華德福學(xué)校時(shí)談到，華德福教育的出發(fā)點(diǎn)是兩個(gè)，一是孩子的基本發(fā)展，二是當(dāng)下孩子的狀態(tài)觀察與研究；當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，因材施教是基本的出發(fā)點(diǎn)。藍(lán)繼紅校長(zhǎng)在談到“什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？”時(shí)說(shuō)，“樸素、溫暖、潤(rùn)澤、詩(shī)意”的學(xué)校才是好學(xué)校。王明憲校長(zhǎng)在談到“什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？”時(shí)說(shuō)，“校園有品位、師生有修養(yǎng)、辦學(xué)有水平、校長(zhǎng)有思想”的學(xué)校就是好學(xué)校。盡管專(zhuān)家們的說(shuō)法不一，但是他們對(duì)教育的理解卻同祖歸一，即好的教育就是 ……（未完，全文共1548字，當(dāng)前僅顯示984字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期干訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)165》）