郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)心得體會169

目錄/提綱：……
一、家庭因素
二、社會因素
1、政府投入問題政府投入是教育經(jīng)費的主要來源
2、教育強制化因素國家提出了依德_和依法_的戰(zhàn)略
三、學校因素
1、校長行為因素校長行為因素對學校教育質(zhì)量的影響很大
四、學生因素
……
郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)心得體會169

2012.8.14-24日，郫縣教育局聘請了多位教育一線專家對學校行政干部進行了教育教學管理培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，我的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，并認識到要提高學校教育質(zhì)量，必須認識到影響教育質(zhì)量的四大因素，從而提高教育質(zhì)量。
影響學校教育質(zhì)量提高的因素有：社會、家庭、學校、學生四個因素
一、家庭因素
家庭環(huán)境對教育質(zhì)量有一種間接性的影響。學生是一個個鮮活的人，他們在家庭中生活，不可避
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發(fā)展的要求。
3、舊的考試制度和考試方法因素
舊的教育制度和考試辦法，以“應(yīng)試教育”為指導(dǎo)，束縛了創(chuàng)造性。這種考試制度和考試方法選拔出來的人才存在缺陷。教學質(zhì)量的真正提升應(yīng)該是培養(yǎng)出來的人才具有高素質(zhì)，而不是“高分低能”。
4、督導(dǎo)評估制度因素
教育評估作為學校教育質(zhì)量和辦學水平的一個檢驗尺度，必然成為教育實踐的指揮棒。長期以來以文化知識考試分數(shù)的高低和學生升入高一級學校數(shù)量的多少來作為評價教師優(yōu)劣，學校好壞和地區(qū)教育水平高低的標準，影響了學校教育面向全體學生，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育功能的發(fā)揮，影響了學校教育質(zhì)量的全面提高。
5、學校周圍的環(huán)境因素
學校周邊如果是混亂不堪，或者是治安混亂或者存在網(wǎng)吧等大量營業(yè)場所，會給學生帶來不安定的因素，從而影響學校的教育質(zhì)量的提高。
三、學校因素
1、校長行為因素
校長行為因素對學校教育質(zhì)量的影響很大。校長是學校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，一個好的校長，在一定時期，可以使其學校教育質(zhì)量有較大提高，反之，則會使學校教育質(zhì)量停滯不前。學校工作的有效性取決于管理的有效性，學校的管理水平取決于校長的思想觀念。存在決定觀念，觀念反映存在。時代的前進發(fā)展，社會的急劇變革都要求思想觀念，管理觀念日益更新。
2、教師行為因素
有的教師能力較差，專業(yè)知識不足，教育教學基本技能不高，教學觀念陳舊。雖然工作上沒少用力，但工作不到位，影響了教育質(zhì)量的提高。
四、學生因素
學生作為學校教育教學過程中的主體，從年齡上看，從小學到高中，跨度較大，不同的年齡段具有不同的生理、心理特征。從_上看，與社會大環(huán)境接觸較少，性格比較單純，各方面可塑性極大。從智力差異方面看，有的智力超常，有的正常，極少數(shù)智力低下，由于獨特的種種特點，使學校教 ……（未完，全文共1509字，當前僅顯示959字，請閱讀下面提示信息。收藏《郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)心得體會169》）