暑假培訓后年級工作的再思考218

凝心聚力，依靠集體的力量
打造一個追求“協(xié)作、奉獻、高效、卓越”的年級
----暑假培訓后年級工作的再思考
郫縣一中

暑假聽了教育局安排的幾場培訓講座，聽了過后感慨頗多，細細想來，到郫縣13年了，經(jīng)受這樣的學校干部培訓才第一次（不知道是自己不努力，還是上級領導認為沒有培養(yǎng)前途，就是沒安排我去集中培訓，連有關政策要求必須參加的副校長培訓都沒安排過），原來以為自己摸索出來的是最好的，是最實用的（盡管取得一些成績，如，2008年是郫縣一中近幾年考得最好的一年（市教科院鐘南2010年在縣教育局講話語），2011年高考也很不錯，不管
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的力量，培養(yǎng)“富于激情、善于欣賞、樂于合作、長于學習、勇于探索、精于育人”的教師團隊，力爭每位教師樹立“六于”理念，把它作為教學工作的追求，通過集體教研，彌補年輕教師多，教學經(jīng)驗不足的問題，通過每周“以中心發(fā)言人課件及教學設計討論、展示”的方式，形成組內(nèi)共同的教案，各任課教師再根據(jù)所教班的實際情況，刪減、添加，形成自己的執(zhí)行教案，促使年輕人盡快成長及全組整體實力的增強。
重視課改理念的探究，改變教師的教學觀念，充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用。精講多練，探索打造高效課堂的有效辦法和途徑。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的自我探究能力。目前，重要的是加強課改的研究，多種途徑解讀課改的精髓（培訓學習、觀摩考察、研究全國高考題等形式），結(jié)合學生的實際，找到一個適合郫縣一中學生發(fā)展的教學模式。
重視備課組資料開發(fā)，編印適合一中學生的單元練習題（或試卷），要求每個備課組只能訂一種資料，然后根據(jù)學生及教學的實際，編寫（或通過多種資料刪減組合）單元練習（或測試），爭取3年內(nèi)形成年級各科比較成熟的資料系統(tǒng)和題庫，結(jié)束靠購買資料輔助教學的日子。
重視備課組考核，樹立良好地教學教研氛圍。主要通過三個量標進行考核，即學科期末統(tǒng)考成績、每個教師作中心發(fā)言人課件及教學設計討論、展示的情況及備課組自編資料的開發(fā)情況，評出一、二、三等獎（缺其中任何一項沒有獎），在年級經(jīng)費許可的情況下進行重獎。
二、 以班主任為核心，打造班級管理團隊。
完善班主任負責制，給班主任更大的權(quán)力，規(guī)范年級班科聯(lián)系會，通過班科聯(lián)系會及班級活動，調(diào)動科任教師及學生的積極性。
牢固樹立“人人都是班主任，個個都是管理者”的思想，通過年級會讓老師形成“教學優(yōu)秀的教師，首先一位優(yōu)秀的管理者”，力爭做到班級管理“事事有人管，科科有人抓，生生有人幫”。
落實樓層班主任值日負責制和年級樓層考核制。通過一年的實踐，證明以樓層班主任帶領下的學生自主管理的模式，完全能夠管好各班的下午第四節(jié)和晚上第三節(jié)晚自習，既提高了學生自我管理的能力，又讓班干部在督查其他班的同時，找到差距，加強和完善自己班上的管理，再者，解放了同樓層的其他7、8個班主任，讓他們有更多的精力研究教學。
實踐證明，只有 ……（未完，全文共1899字，當前僅顯示1207字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑假培訓后年級工作的再思考218》）