暑期培訓有感228

讓我們的孩子自信地走出校門
--------暑期培訓有感
竹瓦小學

“華德福教育以自然環(huán)境和人類社會和諧發(fā)展為目標，追求孩子在意志（身）、情感（心）及思考（精神）三個層面能力的全方位成長，試圖把單一的智性知識的學習轉化為富有創(chuàng)造性的藝術、手工、肢體律動及音樂與平衡厚實的語文、數(shù)學、自然和社會課程相互間密切結合，來滋養(yǎng)整個孩子-----頭腦、心性與四肢的均衡發(fā)展�！边@是暑假期間有幸聽到成都華德福學校的李校長給我們做培訓時所講的話。從話語中我們看到他們的教學理念實
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略376字，正式會員可完整閱讀）……　
。到中段以后，學習的內容增加，難度也開始增加，學習困難的學生開始變多，老師往往為了保住規(guī)定的及格率，便把這些學習困難的學生再次分類，把輔導落實到可能及格的學生身上，對于難度大的開始放棄。被放棄的學生則開始自卑，在人縫中過日子，只要不惹事，老師和同學幾乎就不把他們當回事。這樣下去，等到高年級的時候，這部分學生就會把以前會的都遺忘，對學習失去信心，參加各種活動，幾乎就沒在考慮的范圍內，自卑、厭學的心理就在他們的心中慢慢滋長，這樣的學生他們會昂首挺胸地走出校門嗎?
我曾遇到過兩個學生：一個是我在接6年級的時候遇見的，他成績很不好，基本上在功課上什么也不會，但是我發(fā)現(xiàn)他動手能力很強后在科技制作比賽時，讓他去指導同學制作，甚至幫低年級的同學做，制作活動期間，他每天都笑嘻嘻的，一副得意像。但是在不久的畢業(yè)考試結束后，他哭了，而且很傷心。雙科不及格，孩子還能自信嗎？在活動期間的那點自信早已蕩然無存。我在這件事后就在反思，我們的教育評價能否改一改。既然我們在孩子入學后就發(fā)現(xiàn)他（她）學習有困難的時候，為什么不針對這些孩子重新架構他們的知識體系，讓他們分階段地完成最基本的和生活密切相關的知識技能的形成呢？就拿小學數(shù)學學科來說，有的孩子在畢業(yè)時連時鐘都不會認，連最簡單的計算都不會…這些生存最基本的技能在6年的時間里學生都沒有掌握，你說孩子會自信嗎？改革上級對學校的評價，改革學校對老師的評價，改變老師對學生的評價觀，才能滕出空間讓老師真正關注每一個學生的發(fā)展，這才是自信的源泉之一。拓寬課堂，開展豐富多彩的活動，提高學校的吸引力，增強孩子學習的熱情。有另外一個五年級的孩子，從入學開始便比較懶惰，常常不按時完成作業(yè)，成績一般般，老師、家長都很頭疼。也是在我們的一次科技制作比賽時，根本沒等輔導老師講完組裝技巧，他便很快完成了制作。隨即老師就讓這個學生給身邊需要幫助的同學講。慢慢地他成了小明星，不僅被包圍的水泄不通，外圍還有人在使勁招呼 ……（未完，全文共1660字，當前僅顯示1055字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期培訓有感228》）