如何回應(yīng)_教育中學(xué)生反映的問(wèn)題

如何回應(yīng)_教育中學(xué)生反映的問(wèn)題

黃穎

內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的_意識(shí)在逐漸增強(qiáng)。尤其是青少年，隨著學(xué)習(xí)的深入，自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們的權(quán)利意識(shí)也在增強(qiáng)。但由于青少年正處在價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成階段，對(duì)于某些事物認(rèn)識(shí)較為片面，較為模糊，因此在_教育中暴露出來(lái)的問(wèn)題更不容忽視。本文就此問(wèn)題，提出了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生、_、權(quán)利、義務(wù)

粵教版八年級(jí)下冊(cè)的《思想品德》課本，是以公民的權(quán)利和義務(wù)為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行_方面的教育。在_的教育活動(dòng)中，學(xué)生反映的問(wèn)題多數(shù)是教師和家長(zhǎng)的問(wèn)題，這表明學(xué)生的真實(shí)可愛(ài)，他們敢講真話，能在政治課中吐露自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)受到肯定。但另一方面也表明，我們學(xué)校的教育和家庭的教育中存在問(wèn)題。因此，我們對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不應(yīng)回避，應(yīng)當(dāng)要正面積極回應(yīng)，并且要注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀
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看自己的手機(jī)短信，經(jīng)常會(huì)翻自己的書(shū)包，上網(wǎng)的時(shí)候總在偷偷觀察自己在上些什么內(nèi)容，他們認(rèn)為自己的隱私權(quán)受到了侵犯，認(rèn)為父母的行為是違法行為，有個(gè)別同學(xué)還竟然提出要去“告”父母。這時(shí)候教師就不應(yīng)一味地批評(píng)指責(zé)學(xué)生，而可以微笑著追問(wèn)這些同學(xué)，“父母這樣做的出發(fā)點(diǎn)是什么，他們這樣做的目的是什么，為什么他們會(huì)這樣做呢？你們的出發(fā)點(diǎn)和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)有什么不同呢？告他們是解決問(wèn)題的最好的方法嗎？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)思考，“父母這樣做是關(guān)心我們，是想了解我們，我們應(yīng)該要理解父母，他們會(huì)這樣做是因?yàn)槠綍r(shí)我們和父母溝通太少了，但是他們的方式方法我們不太接受，我們可以通過(guò)交流，溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)�！本褪且粋�(gè)簡(jiǎn)單的換位思考的引導(dǎo)，就能使得學(xué)生在自我教育的過(guò)程中明白其中的道理，既能掌握課本的知識(shí)，又能很好地化解與家長(zhǎng)間存在的矛盾。
第三：分辨性原則。
對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題中，確實(shí)有存在嚴(yán)重侵犯學(xué)生權(quán)利的情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幫助，做好家長(zhǎng)和老師的工作，并且要通過(guò)合適的恰當(dāng)?shù)那溃揽繉W(xué)校組織依法來(lái)解決，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。又如，在說(shuō)到受教育權(quán)時(shí)，有些學(xué)生就反映了班上的某某同學(xué)，怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)，那他這樣是不是違法行為，他家長(zhǎng)是不是也違法了。這樣的問(wèn)題確實(shí)有存在，這時(shí)老師就可先告知學(xué)生，受教育是公民的基本權(quán)利同時(shí)也是基本的義務(wù)，老師學(xué)校正在做家長(zhǎng)的工作，相信某某同學(xué)很快就會(huì)重返課堂的。課后，教師也必須要做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，避免學(xué)生的受教育權(quán)受到侵犯。
但不可否認(rèn)的是在有關(guān)的受教育權(quán)的問(wèn)題上，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)較為片面，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生，他們自以為找到了保護(hù)傘，認(rèn)為法律有規(guī)定無(wú)論如何學(xué)校也不能開(kāi)除我，而無(wú)視法律，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)。他們只知道到受教育是他們的權(quán)利，而沒(méi)有意識(shí)到受教育也是他們的義務(wù)，沒(méi)有意識(shí)到自覺(jué)遵守法律和校規(guī)校紀(jì)也是履行受教育義務(wù)的一部分。若沒(méi)有履行法律規(guī)定的義務(wù)，也算是違法行為，也同樣要受到法律的懲罰，這就不單單只是學(xué)校的問(wèn)題了。因此也可以利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題的教育。
第四：教育性原則。
在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生提出一些老師難以回應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，正是考驗(yàn)我們教師教學(xué)素質(zhì)的時(shí)刻，也是最好的教育時(shí)機(jī)。而這些問(wèn)題也是最貼近學(xué)生體檢和感悟的問(wèn)題，使教學(xué)更有效。如：學(xué)生在提出一些諸如罰抄罰掃地之類(lèi)的算不算“變相體罰”。我想遇到這類(lèi)問(wèn)題教師大多都會(huì)比較尷尬，是或不是都不能很圓滿地解釋。我認(rèn)為這問(wèn)題的本身以不再是違不違法的問(wèn)題，不要只是單純地與學(xué)生討論老師這樣做對(duì)不對(duì)，合不合法，而是要教會(huì)學(xué)生如何去看待老師的這些行為。大多數(shù)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，這是首先要讓學(xué)生明白的，這些所謂的“罰”，并不是老師的目的，而是老師的一種教育教學(xué)手段。而能不能把這些看似“倒霉”的事情化成是“好事”，那就要看當(dāng)事人本身了。擺完道理后就可以開(kāi)始羅列一些事實(shí)讓學(xué)生信服。如：今天你沒(méi)帶課本來(lái)上課，老師讓你把今天的內(nèi)容抄一遍，有的同學(xué)就會(huì)認(rèn)為這是老師給我一次鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，在抄的過(guò)程中我又有了另外的收獲，我應(yīng)該感謝老師；我亂丟垃圾，老師讓我掃了一星期的地板，期間我體會(huì)到了打掃衛(wèi)生同學(xué)的辛苦，也明白了班級(jí)的榮譽(yù) ……（未完，全文共2641字，當(dāng)前僅顯示1679字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何回應(yīng)_教育中學(xué)生反映的問(wèn)題》）