小學(xué)班主任培訓(xùn)有感1

小學(xué)班主任培訓(xùn)有感1

保持陽(yáng)光心態(tài)，做一位快樂(lè)的教師
張春霞
連續(xù)兩天緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束了，帶著一身的疲憊和滿心的幸�；貋�(lái)了。一路上，除了趕緊享受一下片刻的輕松之外，還在享受著兩位專家的報(bào)告。不同的內(nèi)容，不同的風(fēng)格，給我的感受都非常深刻，感情上的沖擊都非常劇烈，這次博興之行是值得的，是幸運(yùn)的。
第一天是心理學(xué)專家張渝鴻教授的報(bào)告，她主要是從心理學(xué)的角度解析了中學(xué)生行為背后的心理密碼和教師職業(yè)的壓力及如何保持陽(yáng)光的心態(tài)，很吸引人。教授是一個(gè)很有親和力的人，那些看起來(lái)高深莫測(cè)的心理學(xué)內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)真實(shí)而又權(quán)威。歸結(jié)起來(lái)有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞——
期待
在這次講座中，教授就皮革馬利翁效應(yīng)即我們所說(shuō)的期待效應(yīng)做了詳實(shí)的解析和案例分析。你對(duì)孩子有期待，孩子就會(huì)朝著你所期待的發(fā)展。給我的印象很深。在聽(tīng)講座的過(guò)程
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傾聽(tīng)
我們做老師，每天都在一個(gè)勁地說(shuō)，說(shuō)得嗓子啞了，喊得身體疲憊不堪，說(shuō)實(shí)話，做老師做到這樣也是一種“敬業(yè)”了。然而，教育的效果卻不盡人意。我們忽略了意見(jiàn)非常重要的東西，那就是“傾聽(tīng)”。聽(tīng)，是有效溝通的保障。我們說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去；學(xué)生說(shuō)時(shí)，我們又馬馬虎虎地聽(tīng)，這樣我們說(shuō)的話更沒(méi)有多少指導(dǎo)意義，說(shuō)不到孩子們的內(nèi)心里去，所以這樣就讓溝通成為一種擺設(shè)。自己就經(jīng)常犯這樣錯(cuò)誤：下課了，有個(gè)孩子走到我面前說(shuō)：“老師，老師，他……”
因?yàn)橐险n間操，因?yàn)橐R上上課，或者是有其它緊急的事情，就敷衍地說(shuō)聲“知道了”、“先上操”之類的話，過(guò)后就孩子的話忘記了。就像專家所說(shuō)，這看起來(lái)不起眼的一件事，一句話，可能對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是一件大事，可能已經(jīng)給他的內(nèi)心造成困擾很久了。而我卻失去了最好的了解孩子內(nèi)心的時(shí)機(jī)。所以，做老師的一定首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心。
報(bào)告中列舉了傾聽(tīng)中許多不禮貌的做法，還給我們解析了中國(guó)古漢字“聽(tīng)”，姿態(tài)讓人接納，目光注視對(duì)方，一心一意共情，尊重話語(yǔ)權(quán)力。自己很受啟發(fā)。要做好老師，先做一個(gè)能傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的老師。
平和
“你認(rèn)為你的學(xué)生是天使，你就生活在天堂里；你認(rèn)為你的學(xué)生是魔鬼，你就生活在地獄里�！边@樣問(wèn)自己一句“我現(xiàn)在是生活在天堂里還是地獄里”，禁不住打個(gè)寒戰(zhàn)？在問(wèn)自己一句“我是想生活在天堂里還是地獄里”，眼前似乎有光亮許多。這里要說(shuō)的就是教師的心態(tài)以及采取的方法，以及每天的情緒。憤怒，成了許多班主任的代名詞，每天走在教室里，遇事經(jīng)常像一頭憤怒的獅子一樣，處理問(wèn)題時(shí)也止不住心中的怒火。殊不知：憤怒是可以傳染的，也就是專家所說(shuō)的“踢貓效應(yīng)”。
不管是從學(xué)生發(fā)展還是從一個(gè)人的身體發(fā)展來(lái)看，怒，都是最應(yīng)該控制的情緒。憤怒時(shí)，請(qǐng)讓自己先平靜平靜，等心情平穩(wěn)后再采取言行。因?yàn)閼嵟亲钗ｋU(xiǎn)的情緒，它蔓延的速度比理性思考的速度快很多�，F(xiàn)在想起自己在教室中訓(xùn)學(xué)生的場(chǎng)面，真實(shí)羞于言表。身教勝于言傳！保持一種平和的心情，平和的心態(tài)，或者我們的工作會(huì)花開(kāi)一片。
幸福
教師的幸福感不僅成為一種話題，更成為社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題。想想我們自己的生活，每天忙得四腳朝天、瑣碎、機(jī)械、重復(fù)、沒(méi)完沒(méi)了。教師還要面對(duì)來(lái)自生活、學(xué)校、社會(huì)等各方面的壓力。連教育腐敗這樣的大事都?xì)w罪于我們這些小小的無(wú)名老師身上，可不就是像網(wǎng)上經(jīng)典的評(píng)價(jià)：“老師是干著賣(mài)白粉的活，拿著賣(mài)白菜的錢(qián)”。想想這些，何來(lái)幸福？面對(duì)幸福，我們老師都會(huì)嗤之以鼻的。
第二天張勝利老師的報(bào)告，也可以說(shuō)是他個(gè)人事跡的報(bào)告會(huì)，給了我很大的啟發(fā)。這是一個(gè)富有激情的高中老師，他取得了不小的成功，在故事的最后給我們曬了他的幸福。讓我們感覺(jué)他真的很幸福，不是因?yàn)樗某删�，他獲得了多少稱號(hào)，而是因?yàn)轷r花背后他堅(jiān)強(qiáng)的付出和勇往直前的精神�；貋�(lái)我就在想，為什么他就能取得成功，這樣做的老師很多。答案只有兩個(gè)字：精神。那種堅(jiān)持的品質(zhì)、不怕輸不服輸?shù)木�。學(xué)生，尤其是面臨著高考的學(xué)生尤其需要這種精神力量的支撐。無(wú)論是他的主題班會(huì)還是他那 ……（未完，全文共2649字，當(dāng)前僅顯示1684字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)班主任培訓(xùn)有感1》）