淺談農(nóng)村中學藝術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合教學

目錄/提綱：……
一、了解學生，充分利用信息技術(shù)資源
二、利用信息技術(shù)、多媒體教學、促進學生積極參與課堂教學
三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生對藝術(shù)課程的審美情趣與感觀效果
四、結(jié)合信息技術(shù)教育，發(fā)展學生綜合實踐能力
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淺談農(nóng)村中學藝術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合教學

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學 藝術(shù)教育 信息技術(shù) 結(jié)合教學
國民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就在于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的結(jié)合。在中國教育快速發(fā)展的今天，我們怎樣來面對農(nóng)村的素質(zhì)教育呢？這是我們從事教育教學工作所面臨的問題。廣大的農(nóng)村，我們的藝術(shù)教育的開設(shè)，其時就是一種擺設(shè)，沒有實質(zhì)性的效果，單一的教學模式，已經(jīng)適應不了教育的發(fā)展。信息技術(shù)的快速應用，已經(jīng)成為教育發(fā)展的新主題。藝術(shù)教育與信息技術(shù)教學都是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。而信息技術(shù)教育已成為中小學的一門獨立的知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程；怎樣充分的利用信息技術(shù)與藝術(shù)課程的結(jié)合教學是我們農(nóng)村中學藝術(shù)教育研究教學的方向。
在農(nóng)村中學藝術(shù)教育中，重點指的就是音樂教學與美術(shù)教學。這些課程開設(shè)中普遍存在的問題是學生對樂理知識不感興趣，男學生不敢開唱，在美術(shù)教學中學生不能盡情去發(fā)揮，不利于實現(xiàn)素質(zhì)教育提高；面對這些情況，是否可以利用信息技術(shù)相結(jié)合去改進這些問題；增強學生審美能力，培養(yǎng)學生的感官效果。通過十幾年的農(nóng)村中學信息技術(shù)教學與課題的研究，現(xiàn)淺談農(nóng)村中學藝術(shù)教育與信息技術(shù)的
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況制作適合自己的教學軟件，開展生動活潑的課堂教學。例如音樂教學中在電腦室里進行教學，首先給學生一種新型的教學感覺，打破了學校電腦課才能到電腦室上課的規(guī)律。學生就對本課堂教學就有一種新的期待，看著老師怎樣進行教學。改變教師傳統(tǒng)的教學模式。學生帶著耳機試唱與跟唱，這很大程度就解決了男生不敢開口唱歌不利場面。音樂教師在教學《青春圓舞曲》運用現(xiàn)代多媒體組合教學，通過_、動畫、視頻、投影等手段，為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。學生了解什么是五線普，什么是節(jié)拍，在唱這首歌時應該用什么調(diào)，該怎樣唱，當你對不上節(jié)拍和調(diào)的時候會出現(xiàn)什么樣的音樂效果；通過多媒體投影表達出來，讓學生體會到音樂的快樂。在電腦室里，教師運用好制作好的教學課件對學生進行有目的教學。有的學生帶著耳機對著電腦利用教師做好的教學課件，根據(jù)教師的教學步驟，進行學唱。有的男生就舉手叫老師看看自己是不是對著調(diào)子與節(jié)拍了，還有的學生主動的請老師給他點評自己是不是唱的像了，很多原來不敢唱歌的學生都能夠?qū)χ娔X放生歌唱了，這就是教學一種突破吧。學生就很快參于到課堂的教學。很多學生利用的信息技術(shù)的處理課件，就能很快的感覺出來自己是否找準音調(diào)與節(jié)拍。學生充分的明白音樂其實要學的東西還很多，唱歌要學的技巧也很多。很多平時不敢開口唱歌的學生才發(fā)現(xiàn)，音樂課是多么的快樂，能夠很好的發(fā)泄自己壓抑很久的情感，釋放自己內(nèi)心的思想吧。教學效果有了很大的提高。有的學生就問下節(jié)課老師還在電腦室上課呀，快速激發(fā)學生學習興趣，積極參與學習。
在農(nóng)村中學美術(shù)教學中，同樣利用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)取得了同樣不錯的效果.教師運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。學生同樣，在電腦室中進行美術(shù)課的學習，明白現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能夠更快更好的掌握繪畫技巧。借助信息技術(shù)的有利因素，為學生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會.例如在電腦里運用電腦、投影、講授水彩畫〈家鄉(xiāng)風光〉等多媒體組合的教學，教師首先通過投影課件給學生講授什么是水彩畫，并且運用兩副畫的對比來觀察水彩畫的上色特點。然后學生通過教師做的課件在電腦上進行有效的繪畫，培養(yǎng)學生電腦繪畫的基礎(chǔ)，引導學生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。電腦繪畫也得到了發(fā)展，很多學生打破了以前舊的學習方法，體驗新的教學環(huán)境與手段，有一種很好的求知欲望，對教師的教學效果有很大的幫助。教師也通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生對藝術(shù)課程的審美情趣與感觀效果
在信息技術(shù)與多媒體技術(shù)沒有運用于教學以前，要上好一節(jié)好的音樂欣賞課，與美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解。學生對乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度；有的教師就把欣賞課，從教學中刪掉�，F(xiàn)在將信息技術(shù)與多媒體應用于教學，藝術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有音樂欣賞與美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)，當你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標一點，某個音樂家、畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見傾聽作品的全貌，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長廊中漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中�！”热�，張佰豪老師在設(shè)計人教版，七年級的《海報設(shè)計》這一課中，搜集、制作不同年代、不同形式的海報欣賞資料，每張海報有整體和局部的欣賞，以及海報的設(shè)計構(gòu)思，每張海報有不同的動畫轉(zhuǎn)換，并配以優(yōu)美的音樂。教師把做好的課件上傳到電腦室主機上，學生運用學生機可以自己點擊，了解海報的設(shè)計原則。在藝術(shù)教育的美術(shù)教學與信息技術(shù)教育的整合，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，把復雜抽象變?yōu)橹庇^形象。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多 ……（未完，全文共4393字，當前僅顯示2219字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談農(nóng)村中學藝術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合教學》）