《少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學有效課堂教學研究》開題報告

目錄/提綱：……
一、課題研究的背景和意義：
二、理論依據(jù)：
2、現(xiàn)代認知學習理論和心理學理論
三、研究目標及內(nèi)容：
（一）研究目標：
1、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變
（二）研究內(nèi)容：
2、創(chuàng)設生活化的學習情境的策略：（1）捕捉生活現(xiàn)象，引入數(shù)學問題
四、研究步驟：
五、課題組織及成員分工：
（一）課題領導小組：負責課題研究的總體安排，日常管理，科研督導
（二）科研課題審核小組：負責課題申報、評審、立項等工作
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《少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學有效課堂教學研究》開題報告

本課題于2011年10月向州教育科學規(guī)劃領導小組和州教育學會申報“十二五”課題立項，經(jīng)過評審，于2012年元月獲得正式立項，現(xiàn)開始實施研究。
該項研究是以中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指針，以教育部制定的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（2011版）的要求為依據(jù)，以全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)為目的的教研活動。
一、 課題研究的背景和意義：
國家教育部自2001年6月8日印發(fā)《基礎教育課程改革綱要》以來，各學科相繼出臺了理念全新的《課程標準》，全國上下掀起了新一輪課程改革的熱潮。然而在實驗過程中，由于受到實驗教師的觀念、施教水平以及教育教學資
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的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。
2、現(xiàn)代認知學習理論和心理學理論。主要有布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習”、奧蘇伯爾的“有意義的接受學習”等。
3．建構主義學習理論。該理論認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的學習情境中，借助教師和學習同伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。情境、協(xié)作、對話和意義建構是學習的四大要素。
三、研究目標及內(nèi)容：
（一）研究目標：
1、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。指導學生學會選擇和優(yōu)化學習方式，提升學習能力。促進教師教學行為的變化，使教師學會尊重學生的學生個性，會組織學生開展小組合作學習，會引導學生靈活運用多種學習方式。
2．培養(yǎng)學生良好的學習學習習慣。①具有認真勤奮的習慣②具有獨立思考的能力③具有反思質(zhì)疑的能力④具有合作學習的習慣。
（二）研究內(nèi)容：
1、 活動教學的策略：（1）給學生提供動手實踐的機會，變"聽數(shù)學"為"做數(shù)學"。（2） 自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。
2、創(chuàng)設生活化的學習情境的策略：（1）捕捉生活現(xiàn)象，引入數(shù)學問題。（2）貼近學生實際，探索數(shù)學問題。（3）運用數(shù)學知識，解決生活問題。
3、有效提問的教學策略：(1）備教材要懂、透、化 。(2)備學生要實。(3)提問過程要突出學生主體。
4、 激勵評價的策略：（1）激發(fā)學生熱愛數(shù)學的學習熱情。（2）引導學生探究數(shù)學的學習品質(zhì)。
四、研究步驟：
第一階段（2011年3月-2011年6月）啟動階段：組織召開學校領導和課題組全體成員參加的課題研討會，理清研究思路，撰寫具體實施方案。課題組成員明確分工，培訓教師，進行現(xiàn)狀調(diào)研，開展課題實施前準備工作。
第二階段（2011年7月-2012年7月）實施階段：課題組教師依據(jù)實施方案，確立自己的子課題，邊開展實質(zhì)性研究，邊制定完善評價標準體系，邊修改相關制度，以點帶面，逐步推廣應用，結合收集資料，進行統(tǒng)計分析與總結經(jīng)驗。
第三階段（2012年8月-2013年10月）深入階段：進一步修訂課題方案和研究計劃，深入開展研究，繼續(xù)完善評價標準體系，進行大面積推廣應用，繼續(xù)收集資料進行統(tǒng)計分析與總結經(jīng)驗。
第四階段（2013年11月-2014年4月）結題驗收階段： 收集、整理子課題結題實驗報告，舉辦子課題及實驗教師成果評獎活動；撰寫研究報告。

五、課題組織及成員分工：
（一）課題領導小組：負責課題研究的總體安排，日常管理，科研督導。
組長：周葉麗
成員：彭立新、田秀梅、田仁珍、魏波

（二）科研課題審核小組：負責課題申報、評審、立項等工作。
組 長：田秀梅
副組長：田仁珍、魏波

具體分工：
1、《少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學有效課堂教學研究》實施方案：田 ……（未完，全文共2363字，當前僅顯示1502字，請閱讀下面提示信息。收藏《《少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學有效課堂教學研究》開題報告》）