目錄/提綱:……
一、調(diào)查目的:
二、調(diào)查時(shí)間:2012年5月
三、調(diào)查對(duì)象:一至六年級(jí)全體學(xué)生
四、調(diào)查過(guò)程:
五、材料分析:
1、不能獨(dú)立也不能按時(shí)完成作業(yè),對(duì)主要學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣
2、學(xué)習(xí)做不到專心,缺乏合作精神
3、教師、家長(zhǎng)輔導(dǎo)相對(duì)跟不上
4、班集體意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感較差
5、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、不滿意
6、對(duì)未來(lái)沒(méi)有美好的憧憬
7、對(duì)提高成績(jī)、獲得尊重沒(méi)有期望值
8、對(duì)教師、家長(zhǎng)的愛(ài)能感受得到,從心里愛(ài)老師、愛(ài)家長(zhǎng)
2、厭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在斷層
3、厭學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差
4、轉(zhuǎn)化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導(dǎo)及與家長(zhǎng)的溝通配合上
5、對(duì)厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺(jué)有一定的難度,但同時(shí)也能充滿信心
六、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及結(jié)論:
1、教育方法失當(dāng)“生”出厭學(xué)出生親師信道,厭師則厭學(xué)
七、轉(zhuǎn)化措施:
1、消除學(xué)生思想障礙,明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性
2、排除學(xué)生心理障礙,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)積極的自我意識(shí)
3、教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升
4、教師要落實(shí)“以人為本”新理念,積極評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
5、學(xué)生家長(zhǎng)和教師要端正學(xué)生人才觀、教學(xué)質(zhì)量觀
……
苗族地區(qū)小學(xué)生厭學(xué)心理特點(diǎn)及疏導(dǎo)研究調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:
本次調(diào)查活動(dòng)的主要目的是,全面了解我!皡拰W(xué)生”的現(xiàn)狀,明確我校“厭學(xué)生”形成的具體原因。為研究轉(zhuǎn)化我校“厭學(xué)生”厭學(xué)情緒的具體方法,提供切實(shí)可靠地指導(dǎo)意義。
二、調(diào)查時(shí)間:2012年5月
三、調(diào)查對(duì)象:一至六年級(jí)全體學(xué)生
四、調(diào)查過(guò)程:
1、厭學(xué)生的界定我本人和參與調(diào)查的教師首先學(xué)習(xí)相關(guān)資料,把握準(zhǔn)“厭學(xué)生”的概念。我們?cè)诒菊{(diào)查把厭學(xué)生界定為:智力正常但學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏離常規(guī)行為,學(xué)習(xí)積極性不高,缺少毅力,動(dòng)力不足,怕學(xué),在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知、理解、運(yùn)用等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在技能與心理障礙智力得不到正常開(kāi)發(fā),心理得不到健康發(fā)展,需要通過(guò)有針對(duì)性的教育教學(xué)措施或心理健康輔導(dǎo)措施給予疏導(dǎo)和矯治的學(xué)生。
2、調(diào)查過(guò)程
(1)通過(guò)對(duì)班主
……(新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略576字,正式會(huì)員可完整閱讀)……
:
1、部分厭學(xué)生有明顯的智力障礙(在界定厭學(xué)生的概念時(shí)已將其劃為另類研究范疇,本專題不作研究)。
2、厭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在斷層。
3、厭學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
4、轉(zhuǎn)化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導(dǎo)及與家長(zhǎng)的溝通配合上。
5、對(duì)厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺(jué)有一定的難度,但同時(shí)也能充滿信心。
六、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及結(jié)論:
通過(guò)觀察、詢問(wèn)、調(diào)查,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因各不相同,其成因是極其復(fù)雜和多方面的,但從教育教學(xué)角度來(lái)審視可將其形成分為學(xué)校原因、家庭原因、個(gè)人原因和社會(huì)原因。
學(xué)校因素:
1、 教育方法失當(dāng)“生”出厭學(xué)出生
親師信道,厭師則厭學(xué)。每一位學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注和鼓勵(lì),尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生更渴望得到老師的關(guān)注與鼓勵(lì)。可我們常常忽視學(xué)生的心里感受,過(guò)多的批評(píng),過(guò)多的責(zé)備,甚至諷刺挖苦或體罰與變相體罰,讓學(xué)生的心里蒙上陰影,產(chǎn)生逆反心里,導(dǎo)致厭師厭學(xué)的局面。
2、教學(xué)節(jié)奏過(guò)快“養(yǎng)”出厭學(xué)生
教師在教學(xué)過(guò)程中,為了較好的完成教學(xué)目標(biāo),趕進(jìn)度,超進(jìn)度,生怕學(xué)生學(xué)不了,考不好。因此,講課速度過(guò)快,常常是拉著學(xué)生跑,學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間太短,一部分學(xué)生由于跟不上節(jié)奏就只能當(dāng)聽(tīng)眾或觀眾了。常此以往,它們思維閉塞,就淪為厭學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察了解,大多兩極分化的班級(jí),或多或少有一點(diǎn)這方面的原因。
3、教師視線偏高“培”出厭學(xué)生
教師希望自己教的每一位學(xué)生都聰明,都勤奮,都優(yōu)秀。常常忽視每一位學(xué)生都是有差異的,不能做到因材施教。因而制定同一教學(xué)目標(biāo),提同樣的要求,布置同樣的作業(yè),視線偏高,那些思維能力、分析能力、應(yīng)用能力相對(duì)較弱的一部分學(xué)生,由于常常達(dá)不到目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懶散、不認(rèn)真,從而淪為厭學(xué)生。
4、教師缺乏耐心“棄”出厭學(xué)生
根據(jù)前一階段現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:從低年級(jí)到高年級(jí),厭學(xué)生人數(shù)逐年增加,一方面是因?yàn)殡S著年級(jí)的增高知識(shí)難度加大,知識(shí)面增廣所致,另一方面是由于教師放棄所致。一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,往往要花費(fèi)教師大量的精力和時(shí)間,教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教育與輔導(dǎo),收效甚微,于是心灰意冷,干脆棄之不管。
5、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重“累”出厭學(xué)生
目前,學(xué)生的各種學(xué)習(xí)資料豐富多彩,一些教師為了讓學(xué)生學(xué)好學(xué)牢,廣泛收集信息加大作業(yè)量,采用題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生寫(xiě)得手疼,記得腦脹,累得喘不過(guò)氣。一部分能力相對(duì)較弱的學(xué)生感到力不從心,漸漸放棄了競(jìng)爭(zhēng),淪為厭學(xué)生。還有一些教師布置作業(yè)欠科學(xué),常讓學(xué)生機(jī)械的抄寫(xiě),一個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)一行或十遍,一首古詩(shī)抄寫(xiě)五遍或十遍,寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)罰抄一百遍,連數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了,也得抄十遍,也不管效果如何。就此,我專門(mén)做了一次實(shí)驗(yàn),我找來(lái)一位成績(jī)稍差的學(xué)生,我讓他將一首古詩(shī)抄寫(xiě)十遍后默寫(xiě),他一字寫(xiě)不出,整整花去了一節(jié)課的時(shí)間。次日,我又找來(lái)一首同等字?jǐn)?shù)的古詩(shī),讓他先背熟后再將不會(huì)寫(xiě)的字記一記,最后默寫(xiě),不足一節(jié)課的時(shí)間他就完成了?梢(jiàn),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,讓學(xué)生感到累,一部分學(xué)生是由累變懶,淪 ……(未完,全文共3202字,當(dāng)前僅顯示1617字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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