讀《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》有感

巧用孩子的閃光點
讀《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》有感

在幼兒園里，每班都有不同性格和特點的孩子，這些孩子或膽小、內(nèi)向；或活潑、開朗；或調(diào)皮、好動……他們每個人都有自己的一面，也都有各自對待事情的方式。在我們的教育過程
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有時故意在上課時發(fā)出_搗亂……因此，我們總把他視為特別關(guān)注對象，也嘗試用很多的辦法來教育他，開始我們找他談心引導(dǎo)，試圖說服他懂得守規(guī)則，但是不見效果，接著我們改用嚴(yán)厲批評的方法，每當(dāng)這時候，他總是低著頭，臉微紅，裝可憐樣，可是過后沒5分鐘，又會沒事一樣的繼續(xù)出現(xiàn)他的“壞”行為，久而久之，班上的孩子對他也產(chǎn)生了別樣的看法，說到誰不乖，總會想到他，一有壞事，也會先想到他。在這樣的氛圍下，程程更是變得肆無忌憚。一次輪到他擔(dān)任“值日生”時，飯后，他很主動地幫著老師整理桌面衛(wèi)生，要午睡了，有的孩子未把脫下的衣服放好，掉地下人已離開爬上床，他悄悄撿起，還把歪的小椅子放整齊……“哎，程程很能干，熱愛勞動，當(dāng)值日生做得真認(rèn)真”我及時的表揚了他。只見他滿臉的喜悅、興奮，坐姿也端正了許多。我知道他喜歡做事后，在表揚他的同時不時請他幫助生活老師排排桌椅，整理整理游戲器材，只要他有 ……（未完，全文共782字，當(dāng)前僅顯示497字，請閱讀下面提示信息。收藏《讀《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》有感》）