中國(guó)夢(mèng) 教師夢(mèng) 減負(fù)夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng) 教師夢(mèng) 減負(fù)夢(mèng)
所丹
在應(yīng)試教育的背景下，中小學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校均不堪重負(fù)，且互相影響，循環(huán)作用。減負(fù)問(wèn)題是一個(gè)綜合性社會(huì)問(wèn)題，表面上看是老師與學(xué)生的事兒，事實(shí)上原因涉及教育_、教育教學(xué)方法、傳統(tǒng)價(jià)值觀念、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多方面。
長(zhǎng)期以來(lái)，“減負(fù)”始終是一個(gè)夢(mèng)。幾乎人人都知道學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，很多人都在喊著“減負(fù)”，但是離夢(mèng)想成真似乎永遠(yuǎn)有一段遙遠(yuǎn)的距離。家長(zhǎng)不想“減負(fù)”嗎？教師不想“減負(fù)”嗎？學(xué)校不想“
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的小方法先給學(xué)生和自己減負(fù)。
首先：保持一顆“平常心”�？嗪蜆�(lè)是相對(duì)的，快樂(lè)不快樂(lè)全在于自己，我們的痛苦很大程度來(lái)自于對(duì)學(xué)生的“苛求”。把學(xué)生當(dāng)人。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，教師要承認(rèn)這種差異，悅納這種差異，允許學(xué)生優(yōu)秀，也允許學(xué)生不優(yōu)秀，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也容忍學(xué)生的退步；成績(jī)好的學(xué)生是可愛(ài)的，暫時(shí)落后的學(xué)生也是可愛(ài)的；聽話的學(xué)生是可愛(ài)的，淘氣頑皮的學(xué)生也是可愛(ài)的。在理想的師生關(guān)系中享受人間最美好的感情。把孩子當(dāng)孩子。學(xué)生是人，但這種人不是“大人”，而是“小人”，不管他的個(gè)子有多高，塊頭有多大，孩子畢竟是孩子，他們眼里看到的世界與教師眼里看到的世界是不同的，他們犯的錯(cuò)誤有很多是成長(zhǎng)中的必然，是美麗的錯(cuò)誤，是教師年輕時(shí)也犯過(guò)的錯(cuò)誤。保持這樣的心態(tài)，教師就可以大大減少因“恨鐵不成鋼”而產(chǎn)生的極度焦慮、憤怒和哀怨。
其次：擁有一顆“上進(jìn)心”。教育的終極目的就是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。教師不僅要為學(xué)生今天的幸福負(fù)責(zé)，也要為他們明天的幸福、一生的幸福負(fù)責(zé)。這樣一來(lái)，一種神圣的使命感、責(zé)任感就會(huì)油然而生，這種使命感和責(zé)任感是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力，也是教師心理健康的滋潤(rùn)劑。假如你沒(méi)有上過(guò)公開課，那就爭(zhēng)取上堂研究課試試！在準(zhǔn)備的過(guò)程中你也許會(huì)緊張忙碌，但是卻能讓你經(jīng)歷到一種前所未有的探索的喜悅！假如沒(méi)做過(guò)教育科研，申報(bào)一個(gè)課題試試！教育科研是復(fù)雜的、辛苦的、需要奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造激情，可是飽嘗了創(chuàng)造的艱辛之后，當(dāng)你在教育科研領(lǐng)域大聲發(fā)出自己的_時(shí)，這種成功的喜悅是任何世俗的名利地位和物質(zhì)享受都無(wú)法比擬的，它會(huì)讓你真正感受到自己是有價(jià)值的、優(yōu)秀的、獨(dú)一無(wú)二的。這種自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足就像一劑心理健康的甘露，讓你忙碌的日子雖苦猶甜。
再次，打造一顆“靈巧心”。人是一顆有思想的蘆葦，教育 ……（未完，全文共1523字，當(dāng)前僅顯示968字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中國(guó)夢(mèng) 教師夢(mèng) 減負(fù)夢(mèng)》）