課程資源整合及開發(fā)實踐研究

目錄/提綱：……
一、課程資源開發(fā)的目標(biāo)和原則
二、課程資源開發(fā)組織和實施
2、建立健全學(xué)校課程資源信息管理庫，進(jìn)一步完善各學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)
（二）開發(fā)課程資源，服務(wù)于教育教學(xué)活動
1、重視教學(xué)在課程資源開發(fā)與利用中的積極作用
（三）整合校內(nèi)資源，提高使用效率
3、建立班級網(wǎng)頁和教師個人主頁，搞好和網(wǎng)上名校的聯(lián)營和加盟工作
三、課程資源開發(fā)具體成果呈現(xiàn)
1、量體裁衣、量力而行，發(fā)掘現(xiàn)有教師潛力和資源，開發(fā)軟件校本課程資源
2、整合學(xué)校的現(xiàn)有的百兆網(wǎng)絡(luò)、校園文化資源，開展硬件校本課程
（二）、地方課程與國家課程的整合
1、地方課程《安全教育》與國家課程《思想品德》的整合
（二）24課典論論文節(jié)選九年級上冊第五單元18《楊修之死》
四、學(xué)生素質(zhì)輔以說明學(xué)校課程資源開發(fā)成效（高中生素質(zhì)、合唱、電腦社團(tuán)、體育等）
……
課程資源整合及開發(fā)實踐研究
郭店中學(xué)
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《初級中學(xué)課程方案（實驗）》的精神，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新領(lǐng)域中，“課程資源的開發(fā)與利用”被提上重要位置，這將改變課程資源單一、以少數(shù)專家為課程開發(fā)主體和忽視課程差異的傾向，提高課程資源的豐富性、適切性，以保證新一輪課程目標(biāo)的實現(xiàn)范圍與實現(xiàn)水平。
“課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。”學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)外課程資源，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的課程目標(biāo)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生有個性的全面發(fā)展。因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，為創(chuàng)造性地實施高中新課程提供強(qiáng)有力的資源保障。以滿足學(xué)校和教師的需要，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進(jìn)課程與生活、課程與社會的聯(lián)系，都有重大的實踐意義
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利用中的積極作用。重視各學(xué)科教師對課程資源進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工，教師根據(jù)自己本學(xué)科的特點，寫出相關(guān)的開發(fā)計劃。
2、重視教師在教學(xué)中對課程資源的整合和擴(kuò)充，重視開發(fā)教師和學(xué)生的生活、經(jīng)驗、智慧、理解、問題、情感、態(tài)度、價值觀等重要的課程資源要素。
3、對教學(xué)中關(guān)于課程資源的開發(fā)使用情況，教師要進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)和反思，并據(jù)此寫出有關(guān)論文、總結(jié)等材料，提高課程實施的質(zhì)量。
（三）整合校內(nèi)資源，提高使用效率
1、充分開發(fā)學(xué)校圖書館、實驗室、電腦室、運(yùn)動場等豐富的資源，提高資源的使用率。
2、積極開發(fā)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源和信息化課程資源，充分利用各教研組的資源網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。
3、建立班級網(wǎng)頁和教師個人主頁，搞好和網(wǎng)上名校的聯(lián)營和加盟工作。
4、充分利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適合本校需要的選修課程，進(jìn)一步形成具有學(xué)校特色的校本課程，完善校本課程的建設(shè)和管理。并利用相關(guān)的課程資源，著力搞好課程資源開發(fā)與利用的課題研究工作。
三、課程資源開發(fā)具體成果呈現(xiàn)
（一）、校本課程與國家課程相融合，以講座和活動為載體，開發(fā)校本課程作為學(xué)生選修課程。將學(xué)生選修課成績計入《中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。
1、量體裁衣、量力而行，發(fā)掘現(xiàn)有教師潛力和資源，開發(fā)軟件校本課程資源。
（1）合唱與音樂課的整合：
郭店鎮(zhèn)中學(xué)謝建老師音樂素質(zhì)高，聲樂功底深厚，訓(xùn)練合唱成效顯著。為此，我校借此優(yōu)勢資源，2006年始開設(shè)了《初級中學(xué)合唱基礎(chǔ)》這門校本課程，編纂了適合中學(xué)生的優(yōu)秀合唱曲目，循序漸進(jìn)，經(jīng)過幾年的實踐和總結(jié)，形成了凸顯郭店中學(xué)特色的優(yōu)秀校本課程
此項校本課程的開設(shè)，以及合唱隊堅持常年訓(xùn)練，收獲頗豐。今年經(jīng)過市、區(qū)合唱專家的指導(dǎo)，進(jìn)一步加大訓(xùn)練力度。前期在濟(jì)南市展演中榮獲濟(jì)南市一等獎第二名，并于8月27日參加了山東省中小學(xué)藝術(shù)展演。并被推薦于9月30日參加山東省第三屆合唱節(jié)。
（2）電腦作品制作與信息技術(shù)課的整合：
以馮小巧、賈卉老師為骨干的郭店中學(xué)信息技術(shù)教研組，綜合素質(zhì)優(yōu)異，研究積極性高。電腦作品制作成果突出，郭店中學(xué)自2007年始至今，連年榮獲“山東省電腦作品制作優(yōu)秀組織獎”。鑒于這個優(yōu)勢，學(xué)校開設(shè)了《初級中學(xué)電腦作品制作》校本選修課。同時組建電腦作品制作社團(tuán)，定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了大量的電腦制作精品。
（3）學(xué)段銜接學(xué)科課程（選修）：
經(jīng)過問卷調(diào)研，小升初郭店中學(xué)26.3%初一新生、初升高郭店中學(xué)22.5%畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)小學(xué)升初中后和初中升高中后，由于部分學(xué)科銜接不夠，出現(xiàn)了部分學(xué)生的學(xué)科困難和適應(yīng)周期太長。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)高一級學(xué)校的課程，縮小兩級分化，我們根據(jù)學(xué)情的實際研究開設(shè)了以下學(xué)段銜接校本課程。
小初銜接：音標(biāo)教學(xué)（英語）、計算能力訓(xùn)練（數(shù)學(xué)）、寫作技巧（語文）。
初高銜接：英語閱讀技能訓(xùn)練（英語）
2、整合學(xué)校的現(xiàn)有的百兆網(wǎng)絡(luò)、校園文化資源，開展硬件校本課程。
學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，選取視頻資料，開發(fā)德育教育校本課程。寒假期間，學(xué)校刻印光盤《遠(yuǎn)山的呼喚》、《網(wǎng)變》、《變形記》等，開展了家長與學(xué)生共觀視頻活動；今年暑期學(xué)校又刻印復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講的《弟子規(guī)》作為教材，開展家長、學(xué)生公觀視頻活動，開發(fā)我們的校本課程。
（二）、地方課程與國家課程的整合
經(jīng)過認(rèn)真組織相關(guān)骨干教師研究教材，發(fā)現(xiàn)很多國家課程和地方課程內(nèi)容，有重復(fù)的或相近的內(nèi)容，內(nèi)容零碎、不系統(tǒng)，浪費(fèi)學(xué)生的時間和學(xué)校資源。為此，根據(jù)學(xué)校實際，將地方課程和國家課程科學(xué)整合，學(xué)校開設(shè)地方課程《安全教育》、《人生規(guī)劃》、《廉政教育讀本》和《科學(xué)發(fā)展觀》與國家課程《思想品德》的整合、以及山東 ……（未完，全文共5583字，當(dāng)前僅顯示1961字，請閱讀下面提示信息。收藏《課程資源整合及開發(fā)實踐研究》）