高校資料室對教學(xué)科研資源數(shù)字化建設(shè)初探

目錄/提綱：……
一、狠抓數(shù)據(jù)庫建設(shè)
二、數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容
（一）科研成果數(shù)據(jù)庫
（二）院著作庫
（三）教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫
三、讀者服務(wù)
（一）實行圖書館室內(nèi)服務(wù)與遠(yuǎn)程服務(wù)并存
（二）網(wǎng)上信息的組織與學(xué)科門戶導(dǎo)航服務(wù)
四、注重數(shù)字化資料室人員素質(zhì)培養(yǎng)與管理
（一）圖書資料工作人員需要主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，提升能力
（二）圖書資料人員需要加強(qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)
（三）建立學(xué)術(shù)和專業(yè)技能交流平臺
（四）加強(qiáng)研究團(tuán)隊建設(shè)，建立各層次人才培養(yǎng)體系
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高校資料室對教學(xué)科研資源數(shù)字化建設(shè)初探
鮑先琬
（河南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 河南開封 475004）

[摘要] 面對高校圖書館服務(wù)工作正向以館藏為中心到以讀者為中心；以為到館讀者提供服務(wù)到為在線讀者提供服務(wù)；從單一的紙質(zhì)資源到紙質(zhì)與電子資源協(xié)調(diào)發(fā)展的三個方向轉(zhuǎn)變。作為高校資料室不能滿足于校園網(wǎng)——圖書館——資料室等多層次文獻(xiàn)保障體系，還要借助計算機(jī)和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個信息平臺，將本院的教學(xué)科研資源進(jìn)行搜集、整合，通過數(shù)字化處理，開發(fā)出不同介質(zhì)的教學(xué)科研專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫，逐步實現(xiàn)全校內(nèi)部文獻(xiàn)資源的共享。
[關(guān)鍵詞] 資料室服務(wù) 資源開發(fā) 數(shù)裾庫創(chuàng)建 人員培養(yǎng)

當(dāng)今高校圖書館服務(wù)工作正向三個方向轉(zhuǎn)變，即以館藏為中心到以讀者為中心的轉(zhuǎn)變，以為到館讀者提供服務(wù)到為在線讀者提供服務(wù)的轉(zhuǎn)變，從單一的紙質(zhì)資源到紙質(zhì)與電子資源協(xié)調(diào)發(fā)展的轉(zhuǎn)變，圖書館正朝著自動化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的方向又好又快地發(fā)
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面摸素一些經(jīng)驗，為今后開展校圖書館館藏特色文獻(xiàn)資源庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容。
將學(xué)院創(chuàng)建以來的教學(xué)科研成果，以及與教學(xué)科研有關(guān)的各種文擋、圖片、相片、音像等所有具有保存價值的各種資料（其類型不論是印刷品還是電子物品——光盤、磁帶、錄像、音像等各種載體，以及其他有保存價值的原始物品等）均收集完備，按照專業(yè)規(guī)范對資料進(jìn)行整理及數(shù)字化加工，形成學(xué)院的教學(xué)科研資源庫，并區(qū)別資料的性質(zhì)及用途，有條件地向公眾開放，供本院本校師生及社會相關(guān)用戶檢索和利用。
（一）科研成果數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫主要包括本學(xué)院教師及研究人員個人或集體公開發(fā)表的論文，學(xué)校內(nèi)部刊物上的學(xué)術(shù)論文，課題成果，各種獲獎作品及優(yōu)秀論文等進(jìn)行全文數(shù)字化加工。資料全部嚴(yán)格按照《中國圖書館分類法》進(jìn)行分類，數(shù)據(jù)采用題名、責(zé)任者、出版者、年份、摘要、關(guān)鍵詞、分類等7個主要檢索項進(jìn)行標(biāo)引。
（二）院著作庫。該數(shù)據(jù)庫搜集本院師生的個人著作、團(tuán)體著作等，依照圖書的制作原則，制作成電子圖書，上網(wǎng)發(fā)布。數(shù)據(jù)庫除對“題名、責(zé)任者、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、類型”等做標(biāo)引外，還要對“目錄”進(jìn)行詳細(xì)、完整的著錄，方便用戶查找，并支持全文檢索、在線閱讀及借閱等。
（三）教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。該庫主要收錄學(xué)院教育教學(xué)方面的文檔資料，其教學(xué)資源可分為教學(xué)資料和教輔資料兩部分。分別包括：教學(xué)計劃、大綱，課表，教案，試題，以及高教動態(tài)、校報、院報等；教輔資料有：教學(xué)課件，媒體素材，精品課程教參，教學(xué)活動或演出實況錄象，音頻、視頻、圖片以及教學(xué)常見問題集等。分別建立專題數(shù)據(jù)庫，可提供分類、標(biāo)題、作者、關(guān)鍵詞等途徑的檢索。對各條數(shù)據(jù)還可以進(jìn)行深度標(biāo)引并撰寫“資料說明”，以揭示每個文件的內(nèi)容。
總而言之，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)開發(fā)為學(xué)院教育科研資源的系統(tǒng)搜集、整理、加工、以及永久保存和有效再利用奠定了基礎(chǔ)，并使數(shù)據(jù)庫具有了可持續(xù)發(fā)展的可能，對推動學(xué)院教學(xué)科研工作的發(fā)展，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有顯著意義。同時也為學(xué)校教育科研資源的數(shù)字化建設(shè)積累了經(jīng)驗。各院系資料室數(shù)據(jù)庫建立之后可先整合到本院網(wǎng)站上，在本院網(wǎng)站上開一個窗口，建立一個數(shù)字資源平臺，這樣既擴(kuò)大了讀者的范圍又不受地理位置和時間上的限制，方便用戶檢索與利用。待時機(jī)成熟統(tǒng)一整合到校圖書館網(wǎng)頁上，逐步實現(xiàn)全校內(nèi)部文獻(xiàn)資源的共享。

三、讀者服務(wù)
讀者服務(wù)要立足需求，逐步實現(xiàn)服務(wù)方式的創(chuàng)新。
（一）實行圖書館室內(nèi)服務(wù)與遠(yuǎn)程服務(wù)并存。讀者即可以直接來館室素取文獻(xiàn)信息，又可以通過網(wǎng)絡(luò)登陸圖書館網(wǎng)頁或打開某院網(wǎng)頁，登陸資料室查閱各種文獻(xiàn)資料信息，如進(jìn)行光盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索等。資料室還可以根據(jù)讀者的不同需求，進(jìn)行實體和虛擬室藏文獻(xiàn)的檢索，并將結(jié)果形成信息產(chǎn)品，通過電子郵件、電話和信函等方式來滿足不同用戶的需求。
（二）網(wǎng)上信息的組織與學(xué)科門戶導(dǎo)航服務(wù)。教學(xué)與研究離不開信息的獲取和開發(fā)。但是要從浩如煙海的情報信息中尋找有用信息，不僅要求查詢者有大量的時間，還要具備一定網(wǎng)上經(jīng)驗，這樣還面臨著信道擁擠、檢索費(fèi)用高等多種困難，因此，專業(yè)資料室可以發(fā)揮其資源和人才優(yōu)勢，對網(wǎng)上繁雜無序、分散的信息資源經(jīng)過挖掘和重組，形成專業(yè)資料室的特色虛擬室藏。一方面將本院自有的教學(xué)科研資源，珍貴的“灰色文獻(xiàn)”進(jìn)行有效地開發(fā)、利用和保存管理。并嘗試性地進(jìn)行教學(xué)科研成果數(shù)字化資源庫建設(shè)。再 ……（未完，全文共5104字，當(dāng)前僅顯示1792字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校資料室對教學(xué)科研資源數(shù)字化建設(shè)初探》）