21世紀(jì)的信息技術(shù)教師到底應(yīng)該做些什么？

21世紀(jì)的信息技術(shù)教師到底應(yīng)該做些什么？

【摘要】隨著信息技術(shù)知識(shí)的高速普及，電腦早飛入尋常百姓家，成為每一個(gè)家庭必備的電器設(shè)備，電腦的使用變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越人性化，孩子們無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、聊天、打游戲、查資料，這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)“so easy”，那么做為信息技術(shù)教師，我們能做些什么？
【關(guān)鍵字】 21世紀(jì) 信息技術(shù) 老師 能力

隨著信息技術(shù)知識(shí)的高速普及，電腦早飛入尋常百姓家，成為每一個(gè)家庭必備的電器設(shè)備，人們利用它工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、聯(lián)絡(luò)情感，電腦的使用變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越人性化，孩子們無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、聊天、打游戲、查資料，這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)“so easy”，那么做為信息技術(shù)教師，我們能做些什么？
一、 成為他們學(xué)習(xí)路上的引路人
教師需要轉(zhuǎn)變觀念，改變一味教軟件使用方法為主線的教學(xué)思路，為培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)
○1習(xí)慣培養(yǎng)
一個(gè)軟件從入門到能獨(dú)立操作，學(xué)生不要花多長(zhǎng)時(shí)間，就能掌握，教育的本質(zhì)是要將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)能自我學(xué)習(xí)的人，那么我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略776字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
力，不轉(zhuǎn)播他人的非法言論，每一個(gè)人都做好自己，做一個(gè)合法、守法、懂法的小網(wǎng)民，保持網(wǎng)絡(luò)的純潔干凈。
2、保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣
孩子們的興趣是很脆弱的，是需要作為老師的我們保護(hù)、培育，孩子們的取向很簡(jiǎn)單，他們會(huì)主動(dòng)愿意做他們感興趣的事，學(xué)他們感興趣的知識(shí)，所以我們作為老師需用帶激勵(lì)性的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，甚至可以忽悠他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，引入玩游戲打通關(guān)這種思維模式，仔細(xì)研究教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)思路 。
比如：我在教五年級(jí)的網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，以“班級(jí)風(fēng)采”為主題，至力于完成班級(jí)網(wǎng)站，在網(wǎng)頁(yè)中讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，說(shuō)他們想說(shuō)的話，表達(dá)他們的情感，以大量他們自已的學(xué)習(xí)、生活相片做成網(wǎng)頁(yè)，讓他們的身影出現(xiàn)在班級(jí)網(wǎng)站中，每個(gè)孩子每一節(jié)課都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生每節(jié)課都會(huì)為了文字用什么顏色，用什么字體，背景中插入什么樣的圖片，圖片放到什么位置合適等諸如此類的問(wèn)題爭(zhēng)的臉紅脖子粗，最終當(dāng)看到自己設(shè)計(jì)出的頁(yè)面他們都會(huì)歡呼雀躍，甚至我告訴他們可以將班級(jí)網(wǎng)站拷貝回家，留作紀(jì)念，讓爸爸、媽媽分享這份成功，而且可以珍藏起來(lái)，因?yàn)榫W(wǎng)站中每個(gè)角落都留下了每個(gè)孩子的努力和付出、留下了他們成長(zhǎng)的汗水，他們是愉快的。
在教六年級(jí)photoshop時(shí)，我鼓勵(lì)他們利用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)發(fā)電子郵件，向平行班同學(xué)發(fā)挑戰(zhàn)書(shū)，比一比看哪個(gè)班做出的作品最棒，學(xué)生一個(gè)個(gè)如下山的小老虎一樣，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，毫不示弱，都很投入，生怕自己落后了，學(xué)生在制作作品過(guò)程中經(jīng)常閃出讓我詫異的智慧的火花，當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)我會(huì)很夸張的在班中大肆表?yè)P(yáng)，學(xué)生們更是斗志昂揚(yáng)，熱血沸騰，最后我將六年級(jí)三個(gè)平行班完成的好的作品加以匯總、整理，巡回在各個(gè)班中展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在我的一次次推波助瀾下，變得很高漲，他們也變得很自信，對(duì)一個(gè)自信的孩子而言，他學(xué)哪一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都不會(huì)困難，他們更多了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
3、 提升學(xué)生創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手能力
有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圈，問(wèn)幼兒園的學(xué)生這是什么，孩子們七嘴八舌地說(shuō)它是蘋果、雞蛋、地球、一面鏡子，答案五花八門，而問(wèn)一群初中學(xué)生這是什么時(shí)，答案一下子變得很簡(jiǎn)單，圓、O，有人可能要說(shuō)，回答很好啊，沒(méi)錯(cuò)��！但當(dāng)我們細(xì)細(xì)口味時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)酱笤經(jīng)]有了想象力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“人最可貴的是要有好奇心和想象力�！闭�?yàn)橛辛诉@些愛(ài)因斯坦一直保持一顆童心，他對(duì)未知世界有了強(qiáng)烈的求知欲，才有了他舉世矚目的成績(jī)。很多中國(guó)學(xué)者這幾年一直在探討這樣一個(gè)問(wèn)題“我們的教育怎么了？我們的孩子們?cè)趺戳�？”為什么這么多年中國(guó)再難出像華羅庚、錢學(xué)森這樣大師級(jí)的科學(xué)巨匠，我想其中一個(gè)很主要的原因，是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的錯(cuò)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)抹殺了他們的想象力，以至于顛覆了他們可貴的創(chuàng)造力，我們總想給他們最好的，讓他們成長(zhǎng)的更快，少走彎路，于是我們會(huì)對(duì)他們說(shuō)這樣做是錯(cuò)的，那樣做是對(duì)的，孩子們站在了巨人的肩膀上學(xué)科成績(jī)優(yōu)異、奧賽奪魁，但當(dāng)一涉及動(dòng)手操作時(shí)他們發(fā)現(xiàn)這并不是他們的強(qiáng)項(xiàng)，作為老師的我們要學(xué)會(huì)保護(hù)他們的想象力、創(chuàng)造力，放開(kāi)手來(lái)讓他去嘗試失敗，享受從失敗中走向成功的喜悅。
在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更可貴”，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，就怕不動(dòng)手。在課堂中采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，主張學(xué)生先自學(xué)，自己摸索，自己放手操作，學(xué)生之間相互取經(jīng)，最后老師對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這種模式教學(xué)，學(xué)生知識(shí)掌握牢，因?yàn)樗麄冎R(shí)的獲取是經(jīng)過(guò)艱辛努力得來(lái)的，記憶深刻，而且在學(xué)習(xí)時(shí)容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)形之中就催生他的動(dòng)手動(dòng)腦能力。課堂始終貫穿以“作品教學(xué)法”，征對(duì)所學(xué)內(nèi)容完成一件自己有特色的作品，比如在電子報(bào)制作教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己選題，大膽設(shè)計(jì)，不拘泥于書(shū)本，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力超出了我們的想象，在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中一樣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，張揚(yáng)個(gè)性，完成自己的選題，最后作品展示，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，就到了創(chuàng)造力+創(chuàng)造力，想象力+想象力，將學(xué)生能力最大化加以挖掘和保護(hù)。
二、努力提高自身素質(zhì)，管好自己的田，韜光養(yǎng)晦
1、 要有堅(jiān)定的生活、學(xué)習(xí)信條
信息技術(shù)老師比起其他學(xué)科老師有一 ……（未完，全文共4315字，當(dāng)前僅顯示2179字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《21世紀(jì)的信息技術(shù)教師到底應(yīng)該做些什么？》）