在研究中實踐，全力提升江寧教育科研品質(zhì)

目錄/提綱：……
一、2013上半年教科研工作主要成績：
二、2013下半年教科研工作要點(diǎn)：
（一）重心下移，建立科學(xué)高效的科研機(jī)制
1、制度保障：要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)教科研工作的實效性
（二）創(chuàng)新管理，在實踐中提升課題研究品質(zhì)
一是課題年審制
二是課題“網(wǎng)管制”
三是課題滾動發(fā)展制
（三）成果升華，打造友善用腦江寧品牌
（四）點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)展教師教科研
（五）研究中實踐，發(fā)揮實驗基地示范功能
（六）創(chuàng)新《江寧教育》，擴(kuò)大江寧教育影響力
……
在研究中實踐，全力提升江寧教育科研品質(zhì)
——江寧區(qū)2013年度上半年工作回顧與下半年工作要點(diǎn)
2013年，江寧教科研立足江寧教育，以國家、省、市教育科研文件精神為指引，緊緊圍繞一個中心：“全力推進(jìn)全區(qū)教育科研創(chuàng)新發(fā)展”， 兩個重點(diǎn)：“促進(jìn)江寧教育內(nèi)涵發(fā)展”、“打造全品教科研特色”，三項實驗：完善“基于腦”的教育實驗、深化“學(xué)情調(diào)查”應(yīng)用研究、推進(jìn)三個中心研究實驗（“個性化課堂研究中心”、“教師科研研究中心”、“學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心”），創(chuàng)新科研方法、深入學(xué)校、深入教師、深入課堂，努力為江寧教育插上飛翔的翅膀。
一、2013上半年教科研工作主要成績：
1.課題研究引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
精心組織“十二五”首批省、市、區(qū)立項課題開題論證和2013年度國家、省、市規(guī)劃課題申報工作，首批115項省、市課題開題率達(dá)99%，通過專家的指導(dǎo)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校結(jié)合校本實際和當(dāng)前教育發(fā)展，精心選擇課題，確定研究方向，明晰研究內(nèi)容和方法。經(jīng)過市、區(qū)兩輪評審，上半年54項課題被選送參加省規(guī)劃課題的評審，1項參加國家課題評審，4項課題被評為南京市首批“精品課題”培育對象。同時，對已經(jīng)結(jié)題的優(yōu)秀成果做好總結(jié)提煉工作，示范幼兒園、百家湖幼兒園、谷里小學(xué)、東山
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在全國中文核心期刊《上海教育科研》2013年第5期，東山小學(xué)、竹山中學(xué)接待多批外省市教育同行的參觀學(xué)習(xí)活動�！坝焉朴媚X”研究經(jīng)驗受到市局關(guān)注，已確定為南京市“新三基”重點(diǎn)推廣項目。
“學(xué)情調(diào)查”研究成果在全區(qū)中小學(xué)推廣。《南京教育》第一期，刊發(fā)了我區(qū)小學(xué)、初中、高中學(xué)校學(xué)情調(diào)查的組稿，《2013南京教育綠皮書》介紹了我區(qū)學(xué)情調(diào)查實踐經(jīng)驗。
5.教師教科研全面鋪開
50多所學(xué)校、幼兒園逐步建立校內(nèi)“菜單庫”，區(qū)級“菜單庫”更加豐富，形成了一批省、市有影響有特色的精品“菜單”。
“個人課題”研究如火如荼，上半年重點(diǎn)是對個人課題研究過程的網(wǎng)l管理，建立了區(qū)級個人課題網(wǎng)l管理平臺。同時加強(qiáng)個人課題研究成果提煉、交流與展示活動，開展了市、區(qū)、片、校多層次交流活動擴(kuò)大教師參與面。上半年分別在谷里幼兒園、天景山小學(xué)開展了市級個人課題研討活動，活動形式創(chuàng)新性和活動效果示范性受到市所領(lǐng)導(dǎo)與參會教師的高度評價。2013年長三角論文評選，我區(qū)獲得南京市3個一、二等獎的兩席。
6.學(xué)會管理形成新標(biāo)桿
教育學(xué)會是群眾組織，上半年積極推進(jìn)區(qū)教育學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，組織各專委會開展好學(xué)術(shù)研討活動，發(fā)展新一屆學(xué)會會員工作。進(jìn)一步推動我區(qū)陶研共同體建設(shè)，培育陶研核心團(tuán)隊，編寫陶研地方教材，5月，我區(qū)在省陶研會上做陶研活動專題經(jīng)驗介紹。

二、2013下半年教科研工作要點(diǎn)：
（一）重心下移，建立科學(xué)高效的科研機(jī)制
1.制度保障：要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)教科研工作的實效性。各校要加強(qiáng)教科室建設(shè)，明確教科室工作范圍和職責(zé)，成立教科研核心團(tuán)隊，建立科研管理與激勵機(jī)制。各校教科室要重新審視與完善科研制度，制度要精細(xì)化，要有詳細(xì)的工作流程，可操作性強(qiáng)。有條件的學(xué)校積極建立教師教科研檔案，了解教師教科研需求，掌握教師科研動態(tài)，提供科研發(fā)展平臺。
2.科研送校：教育科研的活力在實踐中研究，教科研工作要重心下移，努力讓教科研貼近學(xué)校，貼近教師，貼近實踐。下半年市教科研專家開展科研送�；顒�，深入學(xué)校，深入課堂，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)行把脈，對教師發(fā)展與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀深入調(diào)研與指導(dǎo)。
3. 借智借力：有效利用區(qū)內(nèi)外教科研機(jī)構(gòu)、高校資源，為學(xué)校與教師發(fā)展搭建發(fā)展平臺，拓寬視野，引進(jìn)新思想新理念。主動與《中國教師報》《上海教科研》《中學(xué)參考》《中小學(xué)管理》《基礎(chǔ)教育參考》《江蘇教育》《南京教育》等教育報刊、雜志社合作，推出教育教學(xué)成果，推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗，為學(xué)校發(fā)展、教師成長提供高層次的平臺。
（二）創(chuàng)新管理，在實踐中提升課題研究品質(zhì)
4.培育精品課題：通過申報、答辯、評選的方式選擇一批有創(chuàng)新、有特色的課題，作為區(qū)“十二五”“精品課題”培育對象，跟蹤指導(dǎo)，深入研究，鍛造區(qū)域教育和學(xué)校發(fā)展的品牌。各校要積極把握當(dāng)前教育改革的方向，在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)等教育核心主題上積極探索校本經(jīng)驗。
5.夯實研究過程：進(jìn)一步完善并落實各級各類課題管理和檢查制度，要防止出現(xiàn)只立項不研究和把課題當(dāng)作學(xué)校創(chuàng)建升級招牌的現(xiàn)象。落實好課題管理“三制”：一是課題年審制。下半年做好首批“十二五”省市課題年審；二是課題“網(wǎng)管制”。對于市級以上規(guī)劃課題實施網(wǎng)l管理，按學(xué)期上傳研究計劃和研究過程，促進(jìn)相互交流，并且作為結(jié)題的重要依據(jù)。三是課題滾動發(fā)展制。省、市、區(qū)規(guī)劃課題研究過程扎實、效果顯著，可以逐級向高層次課題滾動申報，提升研究檔次。
6．提煉固有成果：各校要及時總結(jié)課題研究成果，對學(xué)校長期研究的課題要總結(jié)提升研究經(jīng)驗，確實把優(yōu)秀課題研究成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。加強(qiáng)同類課題的合作，共同攻關(guān)，共享資源，組織召開同類課題經(jīng)驗分享會。積極組織課題成果發(fā)布會，在市級以上報刊雜志上宣傳推廣優(yōu)秀課題成果，擴(kuò)大學(xué)校知名度和江寧教育影響力。
（三）成果升華，打造友善用腦江寧品牌
7.特色提煉：組建“友善用腦推進(jìn)江寧教育改革”專著編委會，系統(tǒng)總結(jié)提煉我區(qū)友善用腦實踐理念、歷程、策略、成果，宣傳推廣江寧友善用腦經(jīng)驗。各實驗學(xué)校要在普及的基礎(chǔ)上積極探索，要不斷深化、創(chuàng)新，推進(jìn)友善用腦校本化，形成可借鑒、可復(fù)制的特色。
8.項目推廣：以南京市“新三基”“友善用腦”重點(diǎn)項目推廣為契機(jī)，以東山小學(xué)研究為龍頭，進(jìn)一步明晰“友善用腦”課題研究的價值、操作的策略與范式，區(qū)內(nèi)學(xué)校要走在全市推廣的前列，深化學(xué) ……（未完，全文共4599字，當(dāng)前僅顯示2323字，請閱讀下面提示信息。收藏《在研究中實踐，全力提升江寧教育科研品質(zhì)》）