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淺談班主任德育工作

發(fā)表時(shí)間:2013/9/27 8:09:36

淺談班主任德育工作
屈衛(wèi)莉
一、輿論引導(dǎo),樹(shù)立正氣
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心,反映著班集體的利益及道德水平,有利于形成良好風(fēng)氣:精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。具體可從以下三方面著手:首先,充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能,如精心布置教室,有意識(shí)地裝貼相關(guān)名言警句,開(kāi)辟學(xué)習(xí)、評(píng)比專欄,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論宣傳陣地,既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生
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摸得著的最好榜樣。因此當(dāng)好班主任的有效辦法就是身體力行,要求學(xué)生做到自己首先做到。如開(kāi)會(huì)時(shí)與學(xué)生坐在一起聽(tīng),做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做,而不是在前臺(tái)閑逛閑聊,也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視;勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手,而不是只做“甩手掌柜”;為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,自己就該對(duì)人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則,學(xué)生就會(huì)模仿,并下定決心去做好,同時(shí)就能覺(jué)得老師平易近人、和藹可親,從而融洽師生關(guān)系,正所謂“喊破嗓子,不如做出樣子”。如果班主任只滿足于苦口婆心的說(shuō)教,不僅效果極差,還會(huì)使學(xué)生懷疑道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光!币虼耍岣咚枷氲赖滤,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的信心
學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心,求知欲強(qiáng),但由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,作為班主任除了給學(xué)生指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就要求班主任及時(shí)全面地了解分析學(xué)生的成績(jī)變化,既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”,愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,與代課老師共商改進(jìn)辦法。掃除了學(xué)習(xí)障礙,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)了學(xué)生的信心,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面提高。
四、心理疏導(dǎo),消除心理障礙
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于迅速發(fā)展階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),再加上家庭過(guò)分溺愛(ài),社會(huì)不良影響,大多好逸惡勞,自我意識(shí)過(guò)重,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校嚴(yán)厲的規(guī)范要求,沉重的書(shū)包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端:過(guò)份服從依賴,唯恐做得不夠,整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué);認(rèn)為自己無(wú)法成才,成功無(wú)望,對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí),不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)外來(lái)刺激的忍受能力、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。
五、思想開(kāi)導(dǎo),樹(shù)立人生理想
青春期的學(xué)生精力充沛,好動(dòng)好奇,易于接受新鮮事物,但他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn),辨別是非能力不強(qiáng),難免會(huì)對(duì)一些事情有不科學(xué)的理解或沾染 ……(未完,全文共2241字,當(dāng)前僅顯示1425字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談班主任德育工作》
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