“‘教會學生學習’思想教學模式研究” 實施方案

“‘教會學生學習’思想教學模式研究” 實施方案

一、課題的提出
目前，“教會學生學習”思想教學模式研究不少，但也是實踐探索多，理論研究少，理論與實踐不能統(tǒng)一。我校在“十五”“十一五”期間分別進行了與本課題關系密切的“轉(zhuǎn)變學生學習方式”和“情•知教學”的研究，有較好的實驗基礎，我們提出并研究本課題，可以幫助我們利用已有的經(jīng)驗，將研究深化，通過課題研究進一步更新教師的教育理念，提高教師教育科研能力和教育教學業(yè)務能力，促進教師的專業(yè)成長。讓教師時刻關注學生的成長，通過科學的方法調(diào)動學生的內(nèi)需，促進學生的發(fā)展。更為重要的是通過對本課
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能力。簡而言之，就是教會學生學習�！�
四、研究目的
⒈通過教育教學實踐，研究總結(jié)出在 “教會學生學習”思想指導下的有效甚至高效教學模式。
⒉通過本課題的研究促進校本教研的建設，引領教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究性教師，提高學校辦學層次。
⒊通過本課題的研究，轉(zhuǎn)變教育理念，提升學生學習的內(nèi)驅(qū)力，提高學生的學習能力。
五、研究假設
“教會學生學習”思想教學模式研究是基于教育教學實踐的研究活動，它對于培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究能力，變“要我學”為“我要學”有積極的意義，也有助于提高教師教育科研能力和教育教學業(yè)務能力，促進教師的專業(yè)成長。通過研究構(gòu)建科學高效的教學模式，形成研究成果加以推廣。
六、研究方法
本課題屬于教育思想應用研究的范疇，以行動研究為主，輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查法、文獻法等。
運用文獻研究法，查閱國內(nèi)外有關文獻資料和最新研究成果，全面掌握相關的研究情況，探索本課題實施的理論依據(jù)以及可資借鑒的先進經(jīng)驗，為實驗教師及時提供理論依據(jù)。以調(diào)查研究法，采用重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查相結(jié)合的辦法調(diào)查。隨著課題研究的不斷推進，教師和學生能力的變化，在實踐研究中運用行動研究法，通過經(jīng)驗總結(jié)法最終完成研究報告。
七、研究過程
對于本課題的研究分為三個階段來完成：
⒈第一階段（2012年9月—2012年12月）
完成課題申報工作，成立研究課題組，從理論研究入手，深入學習冷冉先生的“情•知教學”理論和“教會學生學習”思想，確定研究人員，做好研究分工，制定實施方案、實施計劃等，對教師進行校本培訓，提高認識，探索在“教會學生學習”思想指導下的教學模式，完成調(diào)查報告和開題報告。
成果形式：調(diào)查報告、開題報告。
⒉第二階段（2013年1月—2015年1月）
根據(jù)“情•知教學”理論和“教會學生學習”思想，研究打造高效課堂的方法與途徑，研究課堂教學中學生的學習動力的激發(fā)問題，探討“講議練測”四環(huán)節(jié)的落實與“小組合作學習”的有效開展；搜集整理研究中的相關數(shù)據(jù)，收集整理各種教學模式的相關資料，形成研究報告，匯編研究成果集；落實校本培訓、校本教研；制定、完善和修正學校教育科研例會制度、培訓指導制度、課堂教學評價標準等相關制度；匯總階段性研究 ……（未完，全文共1927字，當前僅顯示1225字，請閱讀下面提示信息。收藏《“‘教會學生學習’思想教學模式研究” 實施方案》）