2013年師訓及語言文字工作總結

**街2013年師訓及語言文字工作總結
　　　
　　　為進一步提高我街教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，確保教師培訓和語言文字工作扎實進行，根據(jù)區(qū)教育局2013年師訓、語言文字工作要點及教師培訓中心的工作安排，一年來，**街教育總支不斷探索師訓工作方法，創(chuàng)新語言文字工作思路，積極安排教師參加市、區(qū)組織的各項培訓，加大校本培訓工作及校園用語用字的督查力度，創(chuàng)造性地開展了一系列活動，取得了一些經(jīng)驗和成績，現(xiàn)匯報如下：　　
　　　一、統(tǒng)一思想，形成共識，構建健全的管理網(wǎng)絡
　　　1、進一步健全師訓及語言文字工作領導小組
　　　為切實抓好我街的師訓及語言文字工作，教育總支進一步健全和完善了師訓及語言文字工作領導小組，成立了由書記干事任組長，分管干事任副組長，師訓員和各校校長為組員的師訓及語言文字工作
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避免了教師漏訓或重訓，也讓學校提前做好了工作安排，避免了因為培訓而影響上課的問題。
　　　明確責任，確保到位
　　　每一次培訓任務下達后，我們都會及時通知到學校，采取電話通知到校長，書面通知到分管領導，再由分管領導通知到參訓教師到方式，明確了責任。并要求各學校安排妥當后，及時反饋到總支，做到送培工作不打缺口。
　　　時時跟蹤，及時督查
　　　培訓班開班后，師訓員每天都必須到培訓地點或電話聯(lián)系培訓班班主任，了解參訓教師的學習動態(tài)，對沒有按時參訓的老師及時追查原因，并督促到崗。
　　　做好記載，據(jù)實考核
　　　教師在培訓學習期間的情況，特別是典型的人和事，我們都認真做好記載，及時在網(wǎng)上和教育總支的簡訊上進行通報，對不能按時參訓的教師和培訓不合格的教師，我們堅決取消其評優(yōu)、評先、評職的資格，并在學校的年終績效管理考核中做扣分處理。對參訓積極，學習認真，學習效果好的教師，我們建議學校在評優(yōu)、評先、評職時給予優(yōu)先考慮，并在學校的年終績效管理考核中記入加分項。
　　　立足校本，研修并舉，搭建良好的學習平臺
　　　校本培訓工作是提高教師素質(zhì)和專業(yè)水平的重要途徑，為了用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，要求學校對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教育教學技能。
　　　發(fā)揮“名優(yōu)”作用，搞好傳幫帶工作
　　　教師成長是一個動態(tài)的永恒的過程，離不開經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的引領和幫助，在平時的學習工作中，我們充分發(fā)揮我街省、市、區(qū)級學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師和名師的作用，在各學校開展廣泛的傳幫帶結對活動。
　　　建好城鄉(xiāng)“手拉手”，做到優(yōu)質(zhì)的資源共享
　　　我街城內(nèi)有三所中學和七所小學，城外有一所中學和八所小學。城內(nèi)學校師資力量雄厚，教育設備齊全，城外學校師資和設備相對薄略。為此，我們在學校間開展“收拉手”活動，采取送教、交流、座談等方式，做到資源共享，取得了較好的效果。
　　　營造氛圍，加強督導，打造優(yōu)質(zhì)的品牌學校
　　　一年來，我街以“立足師生素質(zhì)提高，服務社會發(fā)展需要，營造文明環(huán)境，促進學校教育提升”為目標，采取“以評促建，以評促解，以評促先”的工作模式，在各學校開展了一序列的規(guī)范用字用語，打造品牌學校的活動。
　　　加大宣傳力度，營造規(guī)范用字用語氛圍
　　　結合校園文化的建設，充分發(fā)揮環(huán)境的警示和宣傳作用，創(chuàng)設環(huán)境育人氛圍，潛移默化地_和教育，使語言文字規(guī)范化深入人心。
　　　各學因地制宜，在校園里設置了推廣普通話，規(guī)范語言文字的永久性宣傳牌，在教學樓內(nèi)的各層樓道、辦公室設有固定的宣傳標語：“請說普通話，請寫規(guī)范字”“學好普通話，寫好規(guī)范字”“說普通話，從我做起”。各班黑板報都有語言文字規(guī)范化宣傳專欄，大力營造語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。
　　　2、加強督查力度，落實管理制度
　　　為了加強我街的語言文字工作管 ……（未完，全文共2501字，當前僅顯示1590字，請閱讀下面提示信息。收藏《2013年師訓及語言文字工作總結》）