故友相邀人生偶感

故友相邀人生偶感

　　　才觀岱仙瀑①，又入牛姆林②。
　　　執(zhí)手相向笑，鶴發(fā)映童顏。
　　　三十春秋彈指間，梅峰③院落何處尋？
　　　
　　　教誨縈耳際，師宗同一門。
　　　春花秋月夜，案牘常勞形。
　　　仗劍東西南北中，各領(lǐng)風(fēng)騷扭乾坤！
　　　
　　　老來相邀約，“沈園”覓舊蹤。
　　　非復(fù)舊池臺，只見夕陽紅。
　　　人情冷暖淡與濃，貫看秋月和春風(fēng)！
　　　注：
　　�、籴废善僦肝挥诘禄h境內(nèi)石牛山下俗稱華東第一瀑的大瀑布，此處借代德化縣。
　　�、谂Ｄ妨种赣来嚎h境內(nèi)國家級森林風(fēng)景區(qū)，此處借代永春。
　　　③梅峰指崇賢書院，是1978年永春大專班的校址。
　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年發(fā)表于《**鄉(xiāng)訊》
斷橋偶感

清明時節(jié)雨繽紛，
柳浪楚腰①覓知音。
借問子期②今安在？
斷橋欄前徒思君！
注：①“楚王好細腰，宮中多餓死�！贝颂幗璐面糜窳⒅印�
②子期：鐘子期，借鐘子期與俞伯牙之典故，暗喻青年男女心中相知相愛之情侶。



春日偶寄

春風(fēng)春雨送春歸
紅瘦綠肥總相宜
滿園春色關(guān)不住
一樹紅杏百鳥啼

情牽難卻鴛鴦夢
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略825字，正式會員可完整閱讀）……　
最憶是吾師；
五里街，油印書，窗下勤謹，年少不知愁，
為什么人們總喜歡懷舊，因為那里有太多的童真和歡笑！

　　　我笑笑你，你笑笑我：
　　　曾記否？
　　　為那點小事，我們爭得臉紅耳赤；
　　　忘卻不？
　　　魁星巖、舊教堂、氣象站，還有那“摩登”。
　　　哈哈哈！一群稚氣未脫的孩子！

我舉杯祝福你，你舉杯祝福我：
“磨槍臨陣今初試”，
從此，我們用夢去解讀生活，
誰知夢是夢，生活是生活！

我問候你，你問候我：
健康否，和睦否，兒女爭氣否？
古今多少事，都付笑談中，
一壺濁酒喜相逢，樂呵呵！ 2006年發(fā)表于《**鄉(xiāng)訊》



愛　的　錯　位（CN11-4801/Z）

　　 都說您是“春蠶”和“蠟燭”，
　　都說您的心底最無私，
　　我承認您經(jīng)常把“愛”奉獻，
　　我發(fā)現(xiàn)您的愛有時太過慷慨，有時太過吝嗇，
　　我敬佩您對職業(yè)的虔誠，
　　夜夜企盼每棵幼苗都長成參天大樹；　
　　我感受您對“白天鵝”的殷勤與關(guān)切，
　　我慨嘆您對“丑小鴨”的斥責(zé)和冷漠；
　　我理解您“恨鐵不成鋼”的良苦用心，
　　我思考生活難道是一個用“鋼”堆砌的世界？
　　
　　明天，也許我只是一個用雙手推著垃圾車的清潔工，
　　但我自信，因為城市的美麗離開我就會臟和臭；
　　明天，也許我只是一個平平凡凡的電焊工，
　　但我樂意, 因為沒有三萬焊點無虛焊的我神舟三號就會墜落；
　　明天，也許我只是一個滿身汗?jié)n的農(nóng)民，
　　但我高興，因為我春天播種希望，秋天收割喜悅；
　　明天，也許我只是一個端盤子的姑娘，
　　但我滿足，因為您餐桌上的豐盛與奢侈凝聚我的微笑；
　　明天，也許我只是一個銹跡斑斑的采礦工人，
　　但我情愿, 因為您身上耀眼的項鏈是我餐風(fēng)宿露的結(jié)果。

　　老師，我想問：教育能做什么？教育應(yīng)該做什么？
　　老師，我想問：我是當官實踐“三個代表”還是成白領(lǐng)坐辦公室？
　　老師，我想說：我天生就不是白楊，我只是一棵小草。
　　老師，我想說：您該教我們打造開啟知識大門的鑰匙，
　　　　　您完全不必刻意追求讓學(xué)生成為證明考試成績的容器。
　　老師，我并非朽木不可雕，我有我的理想和追求；
　　老師，我祈禱：明天應(yīng)是沒有愛的錯位的日子，
　　　　　我等待，在您的愛河中應(yīng)該給我開辟一條航線。
　　讓我們的心與心融合，讓我們的情與情交匯，
　　　為了教育的明天，為了學(xué)生的成長，讓愛不再錯位！
愛， 不 再 錯 位
——獻給為課程改革嘔心瀝血的老師
 
　　　2004年2月底，我聽了46位小學(xué)語文教學(xué)能手的課，沐浴在課程改革的春風(fēng)里，感受到課改的無窮魅力，有感而發(fā)，寫下此詩，以此來表達我對教育第一線工作者的感激和敬佩。
　　　我仍就是我，您依然是您；
　　　教室還是這間教室，粉筆還是那根粉筆。
　　　昨天，我常常如坐針氈，
　　　今天，我時時春風(fēng)得意。
　　　是誰讓我產(chǎn)生如此的震撼？
　　　是您用愛拉近我們的距離！
　　　是誰使我產(chǎn)生這樣的感動？
　　　是您用和風(fēng)催生我早已凍僵的心雨！
　　　灌輸、主宰、斥責(zé)、冷漠、分數(shù)不再是您固執(zhí)的秉性，
　　　引領(lǐng)、合作、探究、拓展、人文已經(jīng)成為您最新的“專利”。
　　　您已經(jīng)不再是一個普通的教師，
　　　您完全是一位點石成金的仙女！
　　　當您我在知識的大道上徜徉時，
　　　我仿佛鉆進“西壬女妖”的圈套，
　　　此時的我已不想自拔，不忍掙脫！
　　　您用人文之箭射穿我個性之盾，
　　　被征服的我已不再愚鈍不化。
　　　您用“魔鞭”使我束手就擒，
　　　我的生命火焰在您點化下熊熊燃起，
　　　我要登天，我要攬月，我要摘下星星。
　　　用它做一串閃爍的項鏈，獻給我最敬佩的您。
　　　我深信，沒有先進的教育理念，就不會有成功的教育，
　　　我深信，多一把評價的標尺，就多一個成功的孩子！
　　　 
　　　 
　　　老師，我知道奉獻是您永不沉沒的航船，
　　　老師，我知道“犧牲”是您永生的豐碑。
　　　為了民族的振興，為了孩子的成長，
　　　您用 ……（未完，全文共4588字，當前僅顯示2317字，請閱讀下面提示信息。收藏《故友相邀人生偶感》）