職業(yè)培訓與就業(yè)探討

目錄/提綱：……
一、就業(yè)與就業(yè)形勢
一是勞動力資源總量大
三是勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾突出
二、搞好職業(yè)培訓、提高素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力
（一）職業(yè)培訓是促進就業(yè)的重要動力
（二）加強在職職業(yè)技能培訓，提升企業(yè)競爭力，穩(wěn)定就業(yè)崗位
（三）以就業(yè)為導向加強高職教育的職業(yè)培訓
（四）各種職業(yè)培訓形勢相結(jié)合
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職業(yè)培訓與就業(yè)探討

　　　內(nèi)容提要:職業(yè)培訓是提高勞動者素質(zhì)，增強其就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要手段，是人力資源開發(fā)的重要組成部分，是勞動就業(yè)工作的重要基礎。是一種按照不同職業(yè)崗位要求，對接受培訓的人員進行職業(yè)道德教育、傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能、開展職業(yè)指導的教育培訓活動，把培訓對象培養(yǎng)訓練成為具有一定文化知識和技術(shù)技能素質(zhì)的合格的勞動者。
　　　關鍵詞:職業(yè)培訓；素質(zhì)；就業(yè)
　　　
　　　　一、就業(yè)與就業(yè)形勢
　　　　由于國際金融危機對我國實體經(jīng)濟的嚴重沖擊，部分企業(yè)經(jīng)營困難，對我國就業(yè)、社保、勞動關系等工作產(chǎn)生重大影響。特別是就業(yè)面臨著十分嚴峻的形勢，高校畢業(yè)生、農(nóng)民工就業(yè)問題尤其突出。2009年全國城鎮(zhèn)需求就業(yè)的人數(shù)有2400萬人，其中，高校畢業(yè)生611萬人。一是勞動力資源總量大。二是國際金融危機影響仍在不斷加深，
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畢業(yè)生進行職業(yè)技能鑒定前的培訓，使他們100%取得了數(shù)控車工及普通車工職業(yè)資格證，并實現(xiàn)了本專業(yè)98%的高就業(yè)率，有效的促進了學生就業(yè)。
　　　　（二）加強在職職業(yè)技能培訓，提升企業(yè)競爭力，穩(wěn)定就業(yè)崗位。
　　　　面對經(jīng)濟全球化背景下日趨激烈的競爭，提高企業(yè)競爭力已成為當務之急，企業(yè)要提高競爭力一方面要加強管理，加快技術(shù)進步和產(chǎn)品開發(fā)等方面采取措施，同時必須加快培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊伍。先進的技術(shù)和資金可以引進，大批高素質(zhì)的技術(shù)工人是無法引進的。在技術(shù)工人中加強職業(yè)技能培訓，可以加快產(chǎn)業(yè)升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培養(yǎng)一批掌握精湛技能的高素質(zhì)職工隊伍，才能在激烈的國際競爭中具有更強的競爭優(yōu)勢，才有可能實現(xiàn)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，同時也穩(wěn)定的就業(yè)崗位
　　　　（三）以就業(yè)為導向加強高職教育的職業(yè)培訓
　　　　高等職業(yè)技術(shù)教育從本質(zhì)上來說是一種就業(yè)教育，其必然要走“大眾化”的培養(yǎng)道路。一方面，高等職業(yè)教育的最終目的在于各行各業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才，其本質(zhì)就是一種就業(yè)教育。職業(yè)技術(shù)教育場所擴大到學校與工作崗位，其功能擴大到社會生活各個方面，是一種面向全體大眾的全民式教育；另一方面，社會職業(yè)和崗位從高端走向低端，從“精英崗位”走向“非精英崗位”，使勞動力就業(yè)“大眾化”。就業(yè)的大眾化促使高等職業(yè)技術(shù)教育開始走向“大眾化”的培養(yǎng)道路，為社會培養(yǎng)普通勞動者，為各行業(yè)第一線培養(yǎng)勞動者，這是培養(yǎng)模式。
　　　　如何加強高職教育的職業(yè)培訓，根據(jù)高職教育的模式和就業(yè)目的，即以適應市場需求為導向、以專業(yè)應用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，大膽實踐教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明的高職教育模式。應該要求：1、思維能力培養(yǎng)和動手能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的職業(yè)培訓，因為操作技術(shù)工作的實踐能力包含實踐思維和實際操作兩個方面；2、培養(yǎng)目標針對性的職業(yè)培訓，緊緊圍繞教學任務和培養(yǎng)目標來實施；3、實踐教學實用性的職業(yè)培訓，實踐教學的內(nèi)容應從崗位應用的角度出發(fā)，真正體現(xiàn)學用一致的思想；4、加強職業(yè)技能鑒定前的職業(yè)培訓；5、加強就業(yè)前的職業(yè)培訓。
　　　�。ㄋ模└鞣N職業(yè)培訓形勢相結(jié)合
　　　　職業(yè)培訓包括就業(yè)前培訓、在職培訓、再就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、農(nóng)民工培訓等多種形勢。就業(yè)前的培訓是指幫助新成長勞動者、初次求職人員或其它勞動者提高就業(yè)能力而進行的必備職業(yè)知識、職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練活。這是提高勞動者的職業(yè)素質(zhì)的重要培訓；在職培訓是增強企業(yè)核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型的重要舉措，是樹立和落實科學人才觀，促進各類人才協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在需要，是新時期鞏固和發(fā)展工人階級先進性、增強黨的階級基礎的必然要求；再就業(yè)培訓是指對職工下崗或失業(yè)后，有針對性地進行職業(yè)技能、職業(yè)指導、職業(yè)道德和職業(yè)紀律的培訓。再就業(yè)培訓是幫助勞動者提高再就能力，從而盡快實現(xiàn)再就業(yè)的重要舉措；創(chuàng)業(yè)培訓是對有創(chuàng)業(yè)愿望和相應條件的人員所進行的開辦小型和自謀職業(yè)所必備的基礎知識和必備能力的培訓，是近年來逐步探索并發(fā)展起來的一種新的培訓類型；農(nóng)民工職業(yè)培訓是指多有意從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)村勞動者和已在崗的農(nóng)民 ……（未完，全文共2678字，當前僅顯示1702字，請閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)培訓與就業(yè)探討》）