群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料（基建處處長）14

躬行自明 建屋建人
——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)感受發(fā)言材料14
基建處處長

　　　通過最近一階段集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的群眾路線教育實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，本人感到收獲頗多。
　　　在學(xué)習(xí)和討論中，我真切感受到了本次實(shí)踐活動的重要意義。正如習(xí)近平同志所指出的：“開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，是實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題的必然要求�！边@三個(gè)“必然要求”，深刻揭示了群眾路線教育實(shí)踐活動的重大意義之所在。
　　　直面當(dāng)下，推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的任務(wù)艱巨繁重，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、民生狀況和國際形勢不容樂
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好又快發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要上來深刻把握，自覺把開展教育實(shí)踐活動視為一次轉(zhuǎn)變作風(fēng)、凝神聚力、改進(jìn)工作、提升形象的重大機(jī)遇，聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決“四風(fēng)”問題，確保教育實(shí)踐活動取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。
我們知道，以高等教育人才培養(yǎng)為基本目標(biāo)的現(xiàn)代化大學(xué)，承擔(dān)著教學(xué)育人、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承的四大任務(wù)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是學(xué)校工作的主體對象。相對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層和管理層，教師和學(xué)生就是最廣大的人民群眾。學(xué)校硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)與否直接影響到教師教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。廣大師生的滿意度也是學(xué)校工作作風(fēng)和管理水平的試金石。
具體到我分管的基本建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)習(xí)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題要把握好：
　　　第一，學(xué)校的基本建設(shè)項(xiàng)目必須在科學(xué)規(guī)劃、合理論證的前提下，探討如何更好地滿足廣大師生的教學(xué)和生活需要，充分調(diào)動師生發(fā)揚(yáng)主人翁精神的積極性，項(xiàng)目立項(xiàng)與設(shè)計(jì)過程中建言獻(xiàn)策，合理訴求；建設(shè)過程中協(xié)助把關(guān)，落實(shí)構(gòu)想；項(xiàng)目建成后愛惜使用，降低運(yùn)營維護(hù)成本。以人為本，加強(qiáng)溝通，使建設(shè)貼近師生需要，避免官僚主義那種高高在上、主觀臆斷的決策方式。
　　　第二，把握好建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)樸實(shí)、實(shí)用的建筑物和教學(xué)生活設(shè)施，建言領(lǐng)導(dǎo)層不搞或少搞豪華裝飾裝修，今后注重高質(zhì)量建設(shè)，避免重復(fù)建設(shè)和低水平建設(shè)；辦公用房維修改造項(xiàng)目要以消除安全隱患、恢復(fù)和完善使用功能為重點(diǎn)，節(jié)省的經(jīng)費(fèi)用于師資力量的投入和教學(xué)設(shè)施的改善。已故清華大學(xué)校長梅貽琦說：“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也�！币蛔�，不是因?yàn)橛懈邩怯写髽涠雒�。我們不妨看看歷史悠久的世界名校劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)，你根本找不到高樓大廈，整個(gè)校區(qū)融入城鎮(zhèn)，古老、樸素、典雅、凝重的校園建筑歷經(jīng)近千年的歲月，處處散發(fā)出書香之氣，小橋、流水、草地、圖書館、博物館構(gòu)成了自然的校園畫卷，就是從這樸實(shí)無華的環(huán)境里走出了無數(shù)的精英人才，才使得劍橋大學(xué)的人文科學(xué)專業(yè)和牛津大學(xué)的自然科學(xué)專業(yè)都享譽(yù)全球。
第三，廉潔自律，躬行自明，自我約束，以身作則，嚴(yán)格要求，避免出現(xiàn)貪腐行為。近年來高�；窘ㄔO(shè)領(lǐng)域成了腐敗瀆職的高發(fā)區(qū)。學(xué)習(xí)過程中李海嬰的反面事例就很發(fā)人深省。一個(gè)大學(xué)的副校長，博士生大師導(dǎo)師，由于貪圖享受、過度看重金錢、心態(tài)失衡，索賄受賄，貪污腐化，最終落個(gè)鋃鐺入獄、身敗名裂，從高校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)骨干變成了階下囚，這個(gè)事例尤其值得大家警惕，奢靡享樂是他走向犯罪的思想根源。我們的權(quán)利來自于人民，工作職責(zé)中凝聚了領(lǐng)導(dǎo)、師生、群眾的信任。我們 ……（未完，全文共2167字，當(dāng)前僅顯示1377字，請閱讀下面提示信息。收藏《群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料（基建處處長）14》）