中學(xué)創(chuàng)建省四星級普通高中工作匯報(bào)

目錄/提綱：……
一、以評促建，營造和諧幽美的師生成長環(huán)境
二、以評促管，創(chuàng)造凝心聚力的_機(jī)制優(yōu)勢
三、以評促改，打造精致高效的素質(zhì)教育平臺
四、以評促特，鑄造持續(xù)發(fā)展的精致文化新引擎
……

長風(fēng)催鵬舉 高天任鴻翔
——**中學(xué)創(chuàng)建省四星級普通高中工作匯報(bào)
（2014年11月24日）

**中學(xué)創(chuàng)建于2003年，毗鄰縣行政區(qū)，是一所民辦高級中學(xué)。校園占地面積136畝，建筑面積49944平方米�，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2476人，專任教師202人。2009年6月，學(xué)校通過省三星級高中現(xiàn)場驗(yàn)收。
近年來，我校全面貫徹國家的教育方針，努力實(shí)施“人本、科學(xué)、規(guī)范、精致”的管理方略，“以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升”，辦學(xué)條件全面優(yōu)化，隊(duì)伍建設(shè)成果顯著，管理水平與時(shí)俱進(jìn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升，精致特色初步形成。學(xué)校榮獲“全國民辦教育先進(jìn)學(xué)校”“全國德育管理先進(jìn)學(xué)�！薄敖K省精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”“江蘇省民辦教育模范學(xué)校”“江蘇省園林式單位”“江蘇省綠色學(xué)�！薄敖K省工人先鋒號”“江蘇省模范職工之家”“宿遷市民辦教育先進(jìn)單位”“宿遷市普通高中教育質(zhì)量卓越獎(jiǎng)”等68項(xiàng)縣級以上榮譽(yù)稱號。我校的辦學(xué)績效得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界及教育同行的贊譽(yù)。2010年6月，時(shí)值我校舉行晉升江蘇省三星級高中揭牌之際，省教育廳沈健廳長致信祝賀：“建校以來，**中學(xué)在競爭中求發(fā)展，在高位上求突破，著力提升學(xué)校文化品位和發(fā)展層次，呈現(xiàn)出‘持續(xù)、高位、走強(qiáng)’的發(fā)展態(tài)勢，受到了社會(huì)的廣泛好評�！敝袊逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授、原南京軍區(qū)司令員向守志上將、原江蘇省副省長凌啟鴻教授、江蘇省人
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鶴湖、中心廣場等20多處文化景點(diǎn)；重新裝備了原有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書館、閱覽室、音樂室、美術(shù)室等專用教室，添置了標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室7口、通用技術(shù)教室2口、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室1口、電子閱覽室1口；配備了閉路電視系統(tǒng)、千兆校園局域網(wǎng)等一系列現(xiàn)代化設(shè)備，能充分滿足當(dāng)前師生工作、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)需求。學(xué)校建設(shè)中，我們注重設(shè)施的功能性、環(huán)境的育人性、建筑的增值性，實(shí)現(xiàn)了“自然景觀、人文景觀、特色景觀”布局三位一體，達(dá)到了林中有校、校中有林、宏觀成林、微觀成景、景中有物、物中有景的綠化景觀效應(yīng)，營建了一個(gè)既洋溢天性、理性、德性又滋潤心靈的生態(tài)校園和書香校園，構(gòu)建了一所集功能完備、藝術(shù)精美、文化熏陶于一體的活力校園與和諧校園，把學(xué)校建設(shè)成師生心目中的學(xué)習(xí)樂園、生活田園、精神家園。
3．強(qiáng)基固本，“高質(zhì)推進(jìn)”促成長。
我校大力實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”、“教師職業(yè)生涯發(fā)展工程”，通過專家引領(lǐng)、教育論壇、同課異構(gòu)、優(yōu)課評比、命題比賽等系列活動(dòng)，精心打造一支師德精忠、師能精湛的師資隊(duì)伍。目前，我校現(xiàn)有省特級教師2人；地市級骨干教師28人，其中市學(xué)科帶頭人11人、市骨干教師6人、市教壇能手7人、市教壇新秀4人；縣級骨干教師51人，其中縣名教師2人、縣學(xué)科帶頭人14人、縣骨干教師21人、教學(xué)能手9人、教壇新秀5人；13門學(xué)科均有多名市縣骨干教師，朱紹永、孫軍、張全軍、靳學(xué)娟等65位老師分別獲得省市縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師等稱號。近五年，我校共有15人在省級及以上教學(xué)競賽、課件制作、教案設(shè)計(jì)等比賽中獲獎(jiǎng)，47人在宿遷市教學(xué)競賽及課件評比、技能比賽中獲獎(jiǎng),121人在縣級教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。主持完成了2項(xiàng)省教育規(guī)劃課題、2項(xiàng)全國教育規(guī)劃課題子課題、9項(xiàng)市級課題的研究任務(wù)并通過成果鑒定，4項(xiàng)省級課題（其中1項(xiàng)重點(diǎn)）正在研究中。年均有35.7%的教師在省級以上報(bào)刊發(fā)表論文、出版論著以及論文競賽中獲獎(jiǎng)；158篇論文在省級以上刊物發(fā)表，23篇論文在全國中文核心期刊上發(fā)表，9篇被中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。楊行勝老師撰寫了21萬字的教育專著現(xiàn)已出版發(fā)行，其研究成果榮獲2013年度江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，被省教育廳列為成果推廣項(xiàng)目，先后受邀赴四川宜賓、福建漳州和寧德等地巡回講學(xué)，今年9月10日，該同志作為全市特級教師唯一代表出席了全省教師節(jié)表彰大會(huì)，受到了省委書記羅志軍、省長李學(xué)勇等領(lǐng)導(dǎo)的親切接見。
二、以評促管，創(chuàng)造凝心聚力的_機(jī)制優(yōu)勢
1．兩權(quán)分離，創(chuàng)生_優(yōu)勢。
經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校探索出一套符合自身特點(diǎn)的管理運(yùn)行_，即實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，這是一種把所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)分離的委托管理_。它不同于公辦學(xué)校以層級隸屬關(guān)系為特征的行政管理_，也不同于一些民辦學(xué)校由投資人自辦自管、產(chǎn)經(jīng)合一的家族式管理_。董事會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校宏觀決策，不參與學(xué)校日常管理。校委會(huì)是學(xué)校的最高行政執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的全面經(jīng)營管理，既對董事會(huì)負(fù)責(zé)，又對師生和社會(huì)負(fù)責(zé)；既遵照學(xué)校辦學(xué)《章程》，又遵守國家教育法規(guī)，全面貫徹教育方針。監(jiān)事會(huì)是學(xué)校的自我監(jiān)督機(jī)構(gòu)，依照《監(jiān)事會(huì)章程》對董事會(huì)決策和校委會(huì)工作進(jìn)行監(jiān)督，定期對學(xué)校的財(cái)務(wù)進(jìn)行審核。同時(shí)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在學(xué)校發(fā)展過程中的先鋒模范作用以及教代會(huì)、工會(huì)在學(xué)校管理中的民主參與作用。這樣，決策機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明晰，相互制衡，相互協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理運(yùn)行的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。2012年10月，我校以_改革和制度創(chuàng)新為主題在全市教育工作會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹，在《民辦教育》《校長》雜志上分別發(fā)表了題為《優(yōu)化管理_，加快學(xué)校發(fā)展》《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加快內(nèi)涵建設(shè)》的文章，對我校_創(chuàng)新思想作了全面闡述。
2．全員聘用，提高管理效能。
民營學(xué)校不設(shè)無為之將，不養(yǎng)無用之兵。我校實(shí)行分級管理、逐級負(fù)責(zé)的行政管理_，積極推行“按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)存劣汰、薪隨崗變”的用人機(jī)制。實(shí)行優(yōu)化整合的層級聘用制，校長聘用副校長，校委會(huì)聘用中層教干，年級主任聘用班主任，班主任聘用任課老師，處室和部門聘用員工，分級授權(quán)，權(quán)責(zé)結(jié)合，層層簽訂責(zé)任狀，各級各層有崗、有權(quán)、有責(zé)，愿管、敢管、服管，逐步形成了“董事會(huì)決策、校長負(fù)責(zé)、年級管理、處室調(diào)控、監(jiān)事會(huì)監(jiān)督、工會(huì)協(xié)調(diào)、全員參與”的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。我校還積極推進(jìn)金字塔型的管理向扁平式管理的過渡，實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理、條塊聯(lián)動(dòng)、以塊為主的條塊管理策略和統(tǒng)一要求、切塊管理、分層教學(xué)、責(zé)任包干的年級管理模式，避免了層次過多、線條過多、多層管理、多頭管理，倡導(dǎo)善始善終、善做善成、重在落實(shí)、成在精致的辦事作風(fēng)，強(qiáng)化目標(biāo)考核、流程考核和質(zhì)量考核，將考核結(jié)果作為收入分配、獎(jiǎng)懲、聘用、晉升高一級職稱和職務(wù)的主要依據(jù)，實(shí)行教干述職、民主評議、目標(biāo)兌現(xiàn)、責(zé)任追究、誡勉談話等制度，暢通了“能上能下、能進(jìn)能出”的用人通道。近年來，我們打破了_壁壘，掃 ……（未完，全文共9606字，當(dāng)前僅顯示2624字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)創(chuàng)建省四星級普通高中工作匯報(bào)》）