教管征文：文化導航，走特色興校之路

目錄/提綱：……
一、以花為魂，營建溫馨美麗的環(huán)境文化
二、一花一品，形成富有個性的班級文化
三、百花齊放，建立新型多元的行為文化
一是堅持開展教師讀書交流活動，讓讀書成為教師的工作常態(tài)
二是穩(wěn)步推進高效課堂改革，讓教師在課改中迅速成長
三是組織豐富多彩的教師活動，增強教師的職業(yè)幸福感
四、春色滿園，打造花樣多彩的課程文化
1、開設“經(jīng)典詩韻”校本課程，經(jīng)典之花經(jīng)久不衰
2、開展“花兒朵朵”社團活動，活動之花趣味盎然
3、構建自主合作探究課堂，課改之花蓓蕾初綻
1、校園文化建設要有主題
2、校園文化建設要有_性
3、校園文化建設要全體參與
……
教管征文：文化導航，走特色興校之路

校園是促進每個學生生命成長的重要場所，是師生共同的精神家園。校園文化是學校辦學理念的反映，是學校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂，更是特色興校的必由之路。
理念是文化的核心，也是校園文化建設所要追求的最高目標。生命如虹，兒童似花，我們的校名也含“花”字。我們從校名資源出發(fā)，深入挖掘花的精神品質(zhì)。最終確定把“花”文化作為校園文化發(fā)展的核心，以“讓花兒競放，讓生命精彩”為辦學理念，以“花香浸校園，書香潤童心”為辦學主體特色，舉全校之力，構建文化生態(tài)。
一、以花為魂，營建溫馨美麗的環(huán)境文化
環(huán)境文化既是重要的教育資源，也是催生教師專業(yè)發(fā)展和兒童生命成長的深厚土壤。我們翻修花壇，精選花木，打造宜人的校園環(huán)境。各班也積極種養(yǎng)花卉，形成了一班一景的特色。現(xiàn)在，學校師生日日能見綠，月月能見花，處處能聞香。
針對學校文化理念和辦學目標，我們在校園升旗臺左邊建起了“花韻”長廊，色彩鮮艷的圖畫搭配古詩，亦文亦景，選取的是梅、蘭、竹、菊等這些植物界的“君子”。預示著在花小
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育敘事或讀書交流活動。近年來，“花小微講堂”教師交流活動已成為我校的一個亮點，吸引了我鎮(zhèn)兄弟學校甚至外地學校老師來校學習觀摩。
二是穩(wěn)步推進高效課堂改革，讓教師在課改中迅速成長。學校加大校本培訓的力度，不斷轉(zhuǎn)變教師觀念。加強聯(lián)片研修，利用龍舟課改群這個研修平臺，鼓勵老師們積極參與網(wǎng)絡研討與交流，梳理并解決課改中的問題。通過曬課活動在實踐中步步推進課改，讓課堂成為磨礪教師最有效的陣地。培養(yǎng)課改骨干教師，并由這些教師和校委會成員組成了高效課堂檢查和指導小組，每周開展巡課與指導工作。高效課堂改革正推動著我校教師向敬業(yè)型、科研型、活力型、骨干型、專家型教師的目標邁進。
三是組織豐富多彩的教師活動，增強教師的職業(yè)幸福感。如春天組織老師們踏春野游；五一舉辦教師廚藝大賽；教師節(jié)開展教師才藝大賽……同時學校定期組織教師進行體檢，請心理保健師為老師們開辦輔導講座，引導老師們積極關注自我身心健康。開辟教師書吧，清雅舒適的閱讀環(huán)境、各類圖書、多樣茶飲……讓人覺得原來讀書絕不僅只有懸梁刺股的悲壯，同樣有閑適愉悅的享受。樂于奉獻、合作共進、自強不息、追求卓越的花小精神在花小人身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。
2、搭建平臺，建立自主合作、大膽展示的學生文化
“每朵花都有開放的理由，每多花都與眾不同”，正像校園心語墻上所寫的那樣。我校把學生像花兒一樣培育，對學生的教育做到觀念開放化，評價多元化，活動多樣化。
首先是建立三級評價體系——自主管理，快樂爭星。各班每天以小組為單位評價產(chǎn)生組內(nèi)星級學生；以班級為單位評價產(chǎn)生班級星級學生和班級星級小組；以學校為單位評價產(chǎn)生校級星級小組和校級星級班級。對獲得榮譽的個人或團隊，分別授予百花星、標桿星、文明星、示范星等榮譽稱號，并將他們的風采在全校進行展示，形成“學生爭當百花星，小組爭做標桿星，班級爭創(chuàng)示范星”的良好風氣！
其次是開展豐富多彩的學生活動——培養(yǎng)能力，展示自我。學校定期開展藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)。同時又注重活動的創(chuàng)新，如少先隊改選，我們一概往日由班主任直接推薦產(chǎn)生，從自主報名、班級海選，到競選演講、現(xiàn)場抽簽答題、最后民主投票產(chǎn)生少先大隊干部。發(fā)揚了民主精神，培養(yǎng)了全體隊員的主人翁意識和自主抉擇能力。點點滴滴的細微之處無不彰顯著學生的發(fā)展像花兒一樣充滿著勃勃生機，順應著自然、個性成長的需求，讓每個學生的生命如花兒般綻放！
如今的花小，書聲瑯瑯，琴聲悠揚，小繪畫家、小舞蹈家不斷涌現(xiàn)，各種“百花星”“花樣少年”如雨后春筍般成長。近3年來，在各級比賽活動中，學校有600多人次獲得征文、科技制作、英語口語、繪畫、書法等方面的獎項。
四、春色滿園，打造花樣多彩的課程文化
辦學中，最能彰顯學校辦學理念的，應該是特色課程。校本課程的開發(fā)和個性課堂的開設，順應著學生的發(fā)展生長起來。
1、開設“經(jīng)典詩韻”校本課程，經(jīng)典之花經(jīng)久不衰。
學校以校本課程為載體開展經(jīng)典誦讀，根據(jù)學生的年齡特點，選擇不同的誦讀內(nèi)容，每周一晨讀時學生分班誦讀，每周一節(jié)國學誦讀課，每學期學校組織一次經(jīng)典誦讀展示。同時，學校打破了課間做廣播操的傳統(tǒng)，改為古詩韻律操鍛煉。伴隨著優(yōu)美的音樂，學生一邊大聲誦讀古詩，一邊齊做舞感十足的韻律操。童聲裊裊，詩韻悠悠，操場上洋溢著文化健身之美。習詩健體怡情，真是一舉三得！
2、開展“花兒朵朵”社團活動，活動之花趣味盎然。
學校開設了乒乓球、主持與演講、花藝、軍樂、腰鼓、書法、棋藝、合唱等十幾個校本社團，學生根據(jù)個人喜好和稟賦自主選擇參與。每周三下午走班上課，聘請本�；蛐Ｍ庥袑ｉL的老師任教，讓有特長的孩子專攻術業(yè)。如“花藝”社團，從花卉的文化涵義到插花的藝術到絲襪花的制作，學生研究得有滋有味，做出的 ……（未完，全文共3984字，當前僅顯示2012字，請閱讀下面提示信息。收藏《教管征文：文化導航，走特色興校之路》）