關(guān)于我區(qū)校本教研工作開(kāi)展情況及存在問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、***校本教研工作開(kāi)展的情況
（一）為提高教師素質(zhì)，廣泛開(kāi)展“說(shuō)教材”活動(dòng)
（二）為打造品牌學(xué)校，積極探索特色教學(xué)模式
五是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)
（三）為探索高效課堂模式，開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)
二、存在問(wèn)題和分析
（一）高一級(jí)教育教學(xué)課題立項(xiàng)難問(wèn)題
一是通過(guò)市教科所，二是通過(guò)市教研室
（二）教育教學(xué)研究受財(cái)務(wù)制度制約的問(wèn)題
（三）教育教學(xué)研究人員在科研上缺乏獨(dú)立性
三、解決方法及建議
（一）提升自身實(shí)力，拓寬課題立項(xiàng)的申報(bào)途徑
（二）發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提升教師教科研水平
（三）爭(zhēng)取籌措更多經(jīng)費(fèi)，助力教師專(zhuān)注教科研活動(dòng)
……
區(qū)教育體育局關(guān)于我區(qū)校本教研工作開(kāi)展情況及存在問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

為深入落實(shí)素質(zhì)教育，快速推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)***教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展，***教體局順應(yīng)全國(guó)教育領(lǐng)域綜合改革的潮流，緊跟區(qū)委區(qū)政府“科教興區(qū)”的建設(shè)步伐，在全區(qū)范圍內(nèi)，通過(guò)系列校本教研活動(dòng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的教科研體系，以期通過(guò)全面、深入的開(kāi)展校本教研活動(dòng)，為全區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓新課程改革的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，_到教育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的客觀(guān)要求，也是從根本上提高***教育教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。
　　　　一、***校本教研工作開(kāi)展的情況
　　　　校本教研是以校為本，以教師為研究的主體，以教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題為主要研究對(duì)象，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)、促進(jìn)全體師生的共同發(fā)展為目的，從教育的實(shí)際出發(fā)，融教學(xué)研究、教育科研等多種活動(dòng)于一體的教育教學(xué)研究制度。在全區(qū)教研員和教師的共同努力下，校本教研正在一步步展開(kāi)，并取得了一定的成效。
　　　�。ㄒ唬樘岣呓處熕刭|(zhì)，廣泛開(kāi)展“說(shuō)教材”活動(dòng)。

……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略757字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
分階段實(shí)施，使培訓(xùn)工作貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程；三是利用好學(xué)�；蛑行男５拿麕熧Y源，輻射帶動(dòng)，把好經(jīng)驗(yàn)、好方法向全體教師推廣；四是有序開(kāi)展常態(tài)課、研討課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類(lèi)課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)互動(dòng)；五是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。
　　　　各校在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校在教體局安排常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極探索具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。中學(xué)階段，***中的助學(xué)卷教學(xué)和“基礎(chǔ)+特色”辦學(xué)模式、***中的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、師院附中的“前測(cè)后驗(yàn)1+1”教學(xué)模式、***中的講學(xué)稿教學(xué)等已經(jīng)成熟；小學(xué)階段，***小學(xué)的閱讀課堂、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的浸潤(rùn)式雙語(yǔ)教學(xué)、***小學(xué)的和諧靈動(dòng)課堂、***小學(xué)的成長(zhǎng)課堂等模式，經(jīng)過(guò)探索，已初見(jiàn)成效。
　　　　但在探索特色教學(xué)模式的過(guò)程中，各學(xué)校的進(jìn)度仍存在較大差別，如***小學(xué)、***小學(xué)等學(xué)校由于區(qū)域教育師資水平的差異，對(duì)特色教學(xué)模式的探索還處于起步摸索階段，距離打造***教育特色名片還有很長(zhǎng)的路要走。
　　　�。ㄈ樘剿鞲咝дn堂模式，開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)
　　　　一是區(qū)教體局面向全系統(tǒng)中小學(xué)教師，開(kāi)展了“教改大課堂”活動(dòng)，為廣大教師提供課例，推廣各單位的實(shí)驗(yàn)成果，引領(lǐng)教師探索高效課堂教學(xué)模式，活動(dòng)開(kāi)辟了“同課異構(gòu)”專(zhuān)題，對(duì)同一內(nèi)容，采用不同教法，引導(dǎo)廣大教師在比較中互相學(xué)習(xí)、共同提高。
　　　　二是定期組織開(kāi)展全區(qū)范圍內(nèi)的校本教研推進(jìn)會(huì)活動(dòng)，展示各單位在校本教研活動(dòng)中積累的有形成果和無(wú)形成果。有形成果包括細(xì)化解讀課程、探究和諧課堂模式、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)和教研特色的有關(guān)資料等；無(wú)形成果包括課堂展示和說(shuō)教材等。各項(xiàng)成果的展示，有助于教師在對(duì)比中找出優(yōu)勢(shì)、審視不足，增添了教師專(zhuān)注教科研活動(dòng)的動(dòng)力。
　　　　三是為避免教學(xué)目標(biāo)虛化，教學(xué)內(nèi)容泛化，教學(xué)過(guò)程形式化傾向，提高教學(xué)研究和課堂教學(xué)的實(shí)效性，我局深入開(kāi)展了“細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理各科知識(shí)點(diǎn)，提高教師學(xué)科能力”活動(dòng)，在全區(qū)教師的共同努力下，對(duì)各學(xué)科、各單元、各課時(shí)知識(shí)進(jìn)行梳理，目前，已經(jīng)梳理出中小學(xué)共14科的知識(shí)點(diǎn)，裝訂成冊(cè)，指導(dǎo)教學(xué)，掀起了研究課程標(biāo)準(zhǔn)的熱潮。
　　　　但是，在部分學(xué)校的校本教研活動(dòng)中，由于不同學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)差異、同學(xué)科內(nèi)不同教師對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的差異，導(dǎo)致校園內(nèi)缺乏交流、互助、合作的文化氛圍，_性的合作研究共同體沒(méi)有形成，這還需要我們找出不同學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中的共性，進(jìn)一步提升教師的共同研究意識(shí)，為校本教研活動(dòng)找出方向、找準(zhǔn)定位。另外，由于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，部分教師在理論層面已經(jīng)到達(dá)一個(gè)瓶頸，專(zhuān)業(yè)高度也受到了制約，需要邀請(qǐng)知名教育專(zhuān)家在教育事業(yè)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的方面進(jìn)行引領(lǐng)與指導(dǎo)。
　　　　二、存在問(wèn)題和分析
　　　　雖然區(qū)教體局采取了一系列措施，在一定程度上推動(dòng)了我區(qū)校本教研活動(dòng)的深入廣泛開(kāi)展。但是，還有幾個(gè)根本性問(wèn)題在制約著我區(qū)教師的參加教科研活動(dòng)積極性與主觀(guān)能動(dòng)性，例如高一級(jí)教育教學(xué)課題立項(xiàng)難、教育教學(xué)研究受財(cái)務(wù)制度的制約、教育教學(xué)研究人員缺乏專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致全區(qū)的校本教研工作在整體推進(jìn)上較市內(nèi)其他區(qū)相對(duì)遲緩，沒(méi)有達(dá)到開(kāi)展校本教研活動(dòng)既定的預(yù)期目標(biāo)和效果。
　　　�。ㄒ唬└咭患�(jí)教育教學(xué)課題立項(xiàng)難問(wèn)題
　　　　教科研是引領(lǐng)教育教學(xué)走向深入的重要途徑，我區(qū)教師參與教科研的熱情很高，但在高一級(jí)課題的申報(bào)上卻面臨著申報(bào)途徑單一，申報(bào)成本高和獲批概率低等問(wèn)題。
　　　　目前，教科研課題申報(bào)的途徑有兩個(gè)，一是通過(guò)市教科所，二是通過(guò)市教研室。市教科所每年立項(xiàng)一次，市教研室沒(méi)有自己的市級(jí)課題，下到市里的省級(jí)課題幾乎分不到我區(qū)。2015年我區(qū)申報(bào)幾百項(xiàng)課題，但通過(guò)省教科所立項(xiàng)的省級(jí)課題全區(qū)只有2項(xiàng)，通過(guò)省教研室立項(xiàng)的課題只有群文閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)一項(xiàng)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了我區(qū)教師參與校本教研活動(dòng)的積極性。
　　　�。ǘ┙逃虒W(xué)研究受財(cái)務(wù)制度制約的問(wèn)題
　　　　財(cái)務(wù)制度的改革規(guī)范了很多財(cái)務(wù)行為，有效地解決了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但在校本 ……（未完，全文共4211字，當(dāng)前僅顯示2127字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于我區(qū)校本教研工作開(kāi)展情況及存在問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告》）