教師教育扶貧征文稿：扶貧助學(xué)，我們在路上

教師教育扶貧征文稿：扶貧助學(xué)，我們在路上

習(xí)近平總書記在十九大的報(bào)告中莊嚴(yán)承諾“小康路上一個(gè)也不能掉隊(duì)”這是黨和國家對人民的慷慨誓言，這是黨和人民對全國人民的勇敢擔(dān)當(dāng)，這是沉甸甸責(zé)任背后的熾熱情懷。精準(zhǔn)扶貧是國家的一項(xiàng)重要舉措，是實(shí)現(xiàn)全民小康路上的先鋒保障。這項(xiàng)措施猶如暖人的春風(fēng)，撫慰貧者；猶如綿綿的細(xì)雨，沐浴困者。
作為一名普通的人民教師，我們有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有使命肩負(fù)。在全民共奔小康的路上，我們責(zé)無旁貸。在教育的戰(zhàn)線上，攻堅(jiān)扶貧，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓每一個(gè)學(xué)子失學(xué)，就是我們教師的神圣而光榮的使命。攜手并肩，扶貧助學(xué)，我們一直在路上。
每一個(gè)學(xué)生就是一棵幼小的禾苗，他需要陽光的普照，雨露的滋潤，需要風(fēng)雨的洗禮，苦難的磨煉，更需要成長路上教師們愛的陪伴，那是孜孜不倦
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長與幾個(gè)性格活潑的孩子一起商議如何悄悄幫助他，這些學(xué)生都很熱心，表示愿意去做。之后這幾個(gè)學(xué)生總是主動(dòng)找他，試著尋找能引起他興趣的話題，努力去接近他。一段時(shí)間后，他有了一點(diǎn)變化，偶爾我會在課間聽到他幾句言語，有次我驚喜地聽他到他的極短暫有細(xì)小的一絲笑聲。
為了進(jìn)一步了解他，我和年級組長趙老師多次走訪他家。還清楚的記得，我們第一次去他家的情形。為了孩子上學(xué)方便，他的父親在學(xué)校旁邊的村子租了一間簡易的民房。屋內(nèi)有些潮濕，光線也比較暗，簡陋的幾件東西僅可供生活必須之用。兩張低矮狹窄的小床放在靠墻兩側(cè)，被褥也很單薄，衣物也只是凌亂地堆積在一角，連一個(gè)收納的簡易衣柜也沒有。父母都穿著極舊的早過了時(shí)節(jié)的衣服，衣服洗得發(fā)白，也顯得短小，看到這些我瞬間有淚在眼眶打轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在就在我身邊還有這般貧困的家庭，平日總想著現(xiàn)在人們的生活都好了許多，貧窮的生活，好像早已從此不再，沒想到我的學(xué)生一家現(xiàn)在就生活在貧困線上。他的父母五十多歲，淳樸善良，勤勞節(jié)儉，臉上的道道皺紋寫著生活的艱辛與不易。在談話中我們了解到他的父親在一家磚廠打工，每天工作任務(wù)重，時(shí)間長，收入也較低�？粗涓赣行⿵澢募贡�，我清楚地知道那是生活的重壓所累。母親因長期身體有病，僅能自理，而無能力出門打工掙錢，最多身體稍好時(shí)給孩子做點(diǎn)飯，其他大部分時(shí)間都得由其父或孩子來做。
在家訪回來的路上，秋風(fēng)瑟瑟地刮著，卷起的枯葉在風(fēng)中不停地打著轉(zhuǎn)兒，翻轉(zhuǎn)飄蕩，繼而又折轉(zhuǎn)跌落在堅(jiān)硬的地面，這一如我此時(shí)的心情，起伏波動(dòng)，跌至低谷，心酸難過而又悲傷沉重。同時(shí)我又陷入了深深的自責(zé)，看來平日對他的關(guān)注還是不夠 ，對他的幫扶還過于膚淺，要讓這孩子開朗快樂起來，我需要多想辦法，好好努力。
我的內(nèi)心強(qiáng)烈的要求自己必須馬上行動(dòng)起來，對他的多方面的幫扶助學(xué)計(jì)劃陸續(xù)展開。為了讓他用心學(xué)習(xí)，我在班上采取“一對一”幫扶結(jié)對，讓他與班上認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員結(jié)為對子，并特意與學(xué)習(xí)委員商量對他的幫扶措施。主動(dòng)幫他輔導(dǎo)功課，每日督促他完成按時(shí)作業(yè)，在生活方面也多多關(guān)心他。起初他不怎配合，我就與他真誠談心，讓他感受到班級同學(xué)的真心溫暖。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他開始改變，上課開始抬起頭來，聽講也專注了，有時(shí)也會小心地舉起手來，我就借機(jī)及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)，同學(xué)們也會把掌聲送給他，看到他臉上的羞澀表情，我知道他的內(nèi)心將會慢慢打開，開始慢慢地走進(jìn)這個(gè)集體。學(xué)期末他們被評為優(yōu)秀幫扶對子，上臺領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他流出了眼淚，有些哽咽地說謝謝大家，這是他第一次上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。為了讓他能夠看書閱讀，在閱讀中找到力量，我常常會他一些書籍，每本書上都會寫上幾句寄語，以此鼓勵(lì)。有時(shí)還會與他交流書中內(nèi)容，適時(shí)地引導(dǎo)教育他。有次他讀高爾基的《童年》時(shí)，對我說原來阿廖沙的童年比他還要可憐呀，我說小時(shí)后受些苦并不是壞事，相反會讓人學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)。之后我給他講了高爾基的故事， ……（未完，全文共3010字，當(dāng)前僅顯示1520字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師教育扶貧征文稿：扶貧助學(xué)，我們在路上》）