學校課改交流稿：在摸索中前進，在探索中追求

目錄/提綱：……
1、突出校本培訓
（二）、環(huán)節(jié)要實用：導學案的核心是“導”
（四）、要緊扣課標：注意把握教材的寬度、深度
3、注重集體教研
4、強化課例研討
5、抓實小組建設(shè)
（一）、師友定位是前提
（二）、培訓學師是關(guān)鍵
（三）、訓練學友是根本
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學校課改交流稿：在摸索中前進，在探索中追求

今天很榮幸能和大家相聚在華北明珠--美麗的水鄉(xiāng)白洋淀，首先感謝圈頭總校為我們提供了相互交流和學習提高的機會。也為圈頭學校、朱各莊鎮(zhèn)第一小學兩所學校搭建了這個課改交流的平臺。
前幾天接到劉校長的邀請，說實在話，我很惶恐，教師們在接受任務(wù)之前也是臉發(fā)紅，心發(fā)慌。其實我們僅僅是邁出了課堂教學改革的第一步，哪有什么經(jīng)驗，純粹是班門弄斧。今天在坐有那么多優(yōu)秀的老師，這次活動很大程度上是一次互相學習的機會，更是一次“走出去、請進來”，“取它山之石，補我之需”的機會。高效課堂對于我們來說是一個新生事物，我們也沒有什么好的經(jīng)驗，只是把學校平時的一些體會講出來，拋磚引玉，如有不妥的地方，懇請大家批評指正。
課改從改課開始，課堂教學模式的變革才是客觀的抓手。我校的課堂教學模式經(jīng)過三年多的實踐，三度發(fā)展，三次更名，經(jīng)歷了三個階段：
第一階段，按照洋思中學“先學后教、當堂訓練”教學模式，教師先讓學生學，發(fā)現(xiàn)問題后才教，教不是由教師教，而是“兵教兵”，教師補充；“當堂訓練”安排在“先學后教”之后，當堂完成課堂作業(yè)，做到“堂堂清”，通過練習把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。全體教師每天下午放學后，集體學習培訓一小時，學習內(nèi)容有魏書生、李炳亭教育思想視頻講座，有縣教育局、中心校、學校高效課堂實施方案，有我校根據(jù)各課改先行校的成功經(jīng)驗總結(jié)匯總而成的《高效課堂學習資料》，觀看了華應(yīng)龍的《
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能力。同時做到了關(guān)注中間生；關(guān)愛后進生；拔高學優(yōu)生；力爭讓人人一次比一次有進步。
經(jīng)過一年多的實踐，全體教師以中心校“三步九環(huán)節(jié)教學模式”為主線，以“導學案、小組建設(shè)”為抓手，通過“優(yōu)質(zhì)課評比”、“高效課堂展示”、“聽、評、研課”，穩(wěn)步開展校本教研、校際交流活動，為中心校及全縣課改起到了示范引領(lǐng)作用。下面我簡要介紹我校在實施高校課堂改革過程中的一些做法：
1、突出校本培訓。
堅持每周三組織教師集中培訓，安排各教研組觀看名師課例、研討本校高效課堂課例或?qū)W習課件制作等現(xiàn)代教學手段，每人撰寫學習筆記，每周寫一篇學習體會。為了檢查教師的學習效果，定期組織教師進行校本培訓學習內(nèi)容的測試，為了消除教師的應(yīng)付心理，采取閉卷考試，并對考場全程錄像，讓教師一開始就認認真真的學，每天按時參加詳細記錄。系統(tǒng)的掌握高效課堂的操作要求、使教師理念逐步得到更新，水平逐步得到提高。充分利用校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公、教學的網(wǎng)絡(luò)化，積極嘗試應(yīng)用暢言教學軟件、電子備課系統(tǒng)，努力實現(xiàn)教學資源共享，目前所有教師都能較熟練地掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，為提升教學質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用�，F(xiàn)在老師們都反映：每學習一次，就越發(fā)現(xiàn)自己的不足。對比自己的教學模式及教學態(tài)度，需要改進的地方實在太多了。以后一定要多讀書，多學習新的理論，摸索出適合自己的教學風格，爭取早日進步成為一名高素質(zhì)的教師。
2、精心編制導學案
如何在教師少講的前提下，保證學生通過自主學習能夠?qū)W會，并且在效果上更勝過教師的講呢？這就需要一個學習的“輔助”？這里提到的所謂的“學習輔助”不是傳統(tǒng)意義上的“教輔”，它不應(yīng)該是知識的堆砌，而是學法的階梯。這時候，導學案就應(yīng)運而生。導學案既要有目標又要有方法，給學生的高效預(yù)習指明方向，通過“導學案”引領(lǐng)學習，培養(yǎng)學生的自學能力，這不僅解決了預(yù)習問題，而且實現(xiàn)了高效預(yù)習。這就要求教師在編制導學案時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴謹?shù)�、邏輯性極強的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受、通俗的、具體的知識。設(shè)計的“導學案”要做到知識問題化，問題層次化，進入有路徑，似路線圖、方向盤、指南針，路徑不平坦，有臺階。
一份好的導學案必須根據(jù)自己的校情、教情、學情來編制，并要考慮到不同的班級，不同學科，不同的課型。編寫導學案時要注意幾個問題：（一）、設(shè)計要簡便，不論從經(jīng)濟上講，還是從長遠看，保證每天每節(jié)課都印制導學案發(fā)到每一位學生手中，不是一件簡單的事情。能做到有學習目標，按流程有必要的告知、提示、提醒和思考性問題即可�？捎枚嗝襟w、黑板展示，也可每組發(fā)一份或幾份，有條件的也可一生一頁。（二）、環(huán)節(jié)要實用：導學案的核心是“導”。“導”的結(jié)果達不到目標要求，導學案就是一件廢品。根據(jù)自己的學生實際，策劃、設(shè)計出能順利完成學習任務(wù)的導學案，是教師必須完成的功課。（三）、選詞要精當：學習目標是寫給學生看的，不能把其當成教學目標，學生對術(shù)語的理解往往達不到專業(yè)水平。我們要用通俗易懂的白話，有助于學生明白學習應(yīng)達到什么要求。如可以把理解換成“知道......是什么意思”“說出...和...的區(qū)別和聯(lián)系”等，把掌握換成“會做......”“能解決......問題”等。（四）、要緊扣課標：注意把握教材的寬度、深度。即把學生應(yīng)該想到的方方面面，作必要的提示或提醒，或設(shè)計成思考題。對重點知識點設(shè)計一些有梯度，能逐步把思考引向深入的問題。
3、注重集體教研。
堅持以教研為中心，以課論研，以研強課，語文、數(shù)學、英語三個教研組每周安排兩次集體教研時間。先由主備教師首先形成導學草案，再由教研組長組織教師集體備課，利用學�，F(xiàn)有資源和班級實際情況，同軌班教師對同一節(jié)課進行磨課，共同設(shè)計一節(jié)課，集體研討導學流程，在二次備課的基礎(chǔ)上讓教師們開闊思路，拓寬視野。最后全組教師結(jié)合自己的學生特點和教學風格，整理完善形成自己獨立的導學案。通過構(gòu)筑“同課同構(gòu)”、“三課一師”、“一課三師”多個教學互動平臺，讓多人在其中碰撞、交流，真正達到師師互動的目的。要求教師課堂上以學為主體，以問題為載體，以評價為手段，以任務(wù)驅(qū)動為動力，以師友互助為切入點，達到學生學得精彩，教師導得精彩，師友互助共贏。
4、強化課例研討。
為了讓全校教師人人參與課改，把先進的教育理念盡快應(yīng)用到課堂教學實踐中，讓高效課堂在我校長久地實施下去，研訓處積極落實聽課、講課、評課、研討等活動，學期初以教研組為單位，把上展示課的老師及參與聽評課的教研活動安排提前公布，我們在安排課表時每周固定一定課時作為語文、數(shù)學、英語教研組的研討課時間，這節(jié)課本組教師不安排上課，當天授課教師臨時調(diào)課，避免了組織一節(jié)公開課全校教師都要臨時調(diào)課的弊端，這樣安排的目的可以讓教師充足的做好準備，教師們也能提前做好安排，帶著教研問題聽課。做到了周周有展示課上，周周有教師聽課、評課，讓高效課堂有序地進行，避免了形式化、走過場，讓“三步九環(huán)節(jié)”這種新的教學模式在我校慢慢地生根、發(fā)芽、開花直至結(jié)果。評課中引導教師緊緊圍繞“學生參與度高，學生參與面廣，學生自主學習時間長，教師有效的指導點撥、總結(jié)提升”四 ……（未完，全文共7746字，當前僅顯示2720字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校課改交流稿：在摸索中前進，在探索中追求》）